专业技术人员继续教育专业科目培训的实施方案(最新3篇)

专业技术人员继续教育专业科目培训的实施方案 篇一

随着科技的发展和社会的进步，专业技术人员的知识更新速度变得越来越快。为了适应新的技术要求和市场需求，提高专业技术人员的综合素质和能力，继续教育成为必不可少的一环。而专业科目培训作为继续教育的重要组成部分，对于提升专业技术人员的专业水平具有重要意义。因此，制定一套科学有效的实施方案，对于专业技术人员继续教育专业科目培训的成功实施至关重要。

首先，建立健全的培训机制是实施方案的关键。针对不同行业和不同职业的专业技术人员，应制定相应的培训计划和培训大纲。培训计划应根据专业技术人员的实际需求和发展方向，确定培训的内容、方式和周期。培训大纲则应明确培训的目标、重点和难点，为培训提供明确的方向和依据。此外，还应建立健全培训机构和培训师资队伍，确保培训的质量和效果。

其次，采用多元化的培训方式是实施方案的重要内容。传统的面授式培训已经无法满足专业技术人员继续教育的需求。因此，应采用多种培训方式，如在线课程、远程教育、实践培训等，为专业技术人员提供灵活多样的学习途径。同时，还可以通过组织专业技术人员参加学术交流会议、研讨会等活动，促进专业技术人员之间的交流和合作。

再次，充分利用现代化的教育技术是实施方案的创新点。利用现代化的教育技术，可以提供更加便捷和高效的学习体验。例如，利用网络平台和移动设备，可以随时随地进行学习，提高学习的灵活性和自主性。同时，可以通过虚拟实验室、模拟软件等教育工具，提供实践培训的机会，增强专业技术人员的实际操作能力。

最后，建立完善的评估机制是实施方案的保障。培训的目的是提升专业技术人员的专业水平和能力，因此需要建立科学有效的评估机制，对培训的效果进行评估。评估可以通过考试、论文、实践操作等方式进行，评估结果可以作为培训效果的重要参考。同时，还应定期进行培训效果的跟踪调查，了解专业技术人员对培训的满意度和学习成果，为进一步改进和优化培训方案提供依据。

综上所述，专业技术人员继续教育专业科目培训的实施方案需要建立健全的培训机制，采用多元化的培训方式，充分利用现代化的教育技术，建立完善的评估机制。只有这样，才能有效提升专业技术人员的专业水平和能力，推动行业的发展和进步。

专业技术人员继续教育专业科目培训的实施方案 篇二

随着科技的不断进步和社会的快速发展，专业技术人员需要不断更新自己的知识和技能，以适应新的技术要求和市场需求。而继续教育专业科目培训作为提高专业技术人员综合素质和能力的重要途径，其实施方案的设计和实施显得尤为重要。

首先，实施方案应根据专业技术人员的实际需求制定培训计划。培训计划应该包括培训的目标、内容、方式和周期等方面的内容。培训的目标应明确具体，与专业技术人员的实际工作和发展需求相匹配。培训内容应紧密围绕专业技术人员的专业领域展开，注重理论与实践相结合，以提高专业技术人员的实际操作能力。培训方式和周期应灵活多样，以满足不同专业技术人员的学习需求。

其次，实施方案应建立健全的培训机构和师资队伍。培训机构应具备相关的教学设施和资源，以提供良好的学习环境。师资队伍应由经验丰富、具备专业知识和教学能力的人员组成，以确保培训的质量和效果。同时，还可以邀请行业内的专家和学者担任培训讲师，提供更加权威和实用的培训内容。

再次，实施方案应采用多种培训方式，以满足不同专业技术人员的学习需求。传统的面授式培训已经无法满足专业技术人员的学习需求，因此应采用在线课程、远程教育、实践培训等多种培训方式。在线课程和远程教育可以提供灵活的学习时间和空间，方便专业技术人员随时随地进行学习。实践培训可以提供实际操作的机会，提高专业技术人员的实际能力。

最后，实施方案应建立完善的评估机制，对培训的效果进行评估。评估可以通过考试、论文、实践操作等方式进行，以客观评估专业技术人员的学习成果和培训效果。评估结果可以为进一步改进和优化培训方案提供依据。同时，还可以定期进行培训效果的跟踪调查，了解专业技术人员对培训的满意度和学习成果，为提高培训质量和效果提供参考。

综上所述，专业技术人员继续教育专业科目培训的实施方案需要根据专业技术人员的实际需求制定培训计划，建立健全的培训机构和师资队伍，采用多种培训方式，建立完善的评估机制。只有这样，才能提高专业技术人员的综合素质和能力，推动专业技术人员的持续发展。

专业技术人员继续教育专业科目培训的实施方案 篇三

专业技术人员继续教育专业科目培训的实施方案

一、指导思想

教育部在教师【2011】1号文件中指出：“教师培训是加强教师队伍建设的重要环节，是推进素质教育，促进教育公平，提高教育质量的重要保证”。学校是教师基本的工作环境，教师的成长过程是教师的专业信念、专业知识和专业技能不断丰富、提高的动态发展过程，是学校和教师多主体的全面努力过程，也是教师自身与其外部环境的积极互动过程。教师专业素质的提升，要在学校情景和教育实践中去提高，教师的专业发展只有与学校改革及教育实践紧密结合起来才能真正得以实现。因此，立足于学校，服务于学校的教师校本培训是教师专业发展的必然要求。为进一步提高我市各级各类学校专业技术人员继续教育工作的针对性和实效性，推动和促进各级各类学校校本培训的有效开展，促进“研训一体化”。2016年我市中小学专业技术人员继续教育专业科目学习仍将以校本培训方式组织进行。

二、培训安排

（一）培训学习时间

2016年3月1日---2016年12月31日

（二）培训学习学时

每名专业技术人员均达72学时

（三）培训学习流程：

第一阶段：培训启动

时间：3月1日--5月31日

主要内容：

1、设计教师调研问卷，进行培训内容及形式的调研

2、根据调研情况提炼本校校本培训主题

3、拟定本校继续教育专业科目培训方案

具体要求

1、师德教育与业务培训双线并进。职业道德规范教育、法律法规教育、学校安全教育和心理健康教育等培训不得少于12课时

2、提炼培训主题要通过调研，根据本校教育教学实际需求，以问题为中心，案例为载体，有针对性。课题不需过大，以小课题研究为主，具有实效性。

3、6月1日--5日各校向师校师训部提交继续教育专业科目培训方案，方案内容要有具体流程、可操作。

4、教师进修学校师训部将开展订单式培训，对各校上报的培训需求及在以往培训中遇到的问题进行教学指导与帮扶，将选派优秀研训教师为有需求的学校“送培到校”。

第二阶段：培训实施

时间：6月1日—11月30日

主要内容

1、组织本校教师根据培训方案进行集中培训和教师岗位自主研修；集中培训不少于42学时；自主研修不少于30学时

2、培训与教研相结合，开展不同形式的培训活动

3、积累归纳整理本校培训档案

具体要求

1、校本培训中要充分发挥各级骨干教师的辐射、引领作用，培训要以解决教师教育教学中突出问题为主，要扎实有效。

2、7月15_16日各校向师校师训部提交上学期培训过程中的培训者的讲稿、集中培训照片、音频、视频等相关资料，

11月26日

—30日提交下学期培训过程中的.培训者讲稿、集中培训的照片、音频、视频等相关资料。

三：考核验收

时间：12月1日

—12月15日

主要内容

1、以本校开展的校本培训主题为内容，自拟本校专业技术人员继续教育考试试卷，其内容包括师德和专业两部分内容。

2、组织本校专业技术人员进行2016年继续教育专业科目考试

3、各校组织人员进行评卷、登分。

4、撰写2016年本校校本培训总结

具体要求

1、要求试卷版面为8K，正反两面，考试内容分四版、分值为100分。

2、试卷标题：“2016年中小学专业技术人员继续教育专业科目（校本培训）考试试卷”

3、试卷左上角题头内容：学校、姓名、学分证号

4、将评好的试卷、登分表和校本培训总结于12月16日

送师校师训部。

四、培训要求

1、将中小学专业技术人员继续教育专业科目学习与学校校本培训工作结合，是教师全员培训工作新的尝试，各级各类学校要高度重视此项工作，各学校校长做好组织领导工作，并责成主管继续教育的业务副校长专门负责此项工作。

2、各学校要按培训流程开展培训工作，根据本单位教师的调研问卷及学科教师实际情况，可确定一个或多个培训主题，按需施训；选择本校教师喜爱，切实有效的培训形式。根据学科实际，考试试卷也可拟一份或多份供教师选择。

3、按时提交培训方案、培训者讲稿、照片，以电子稿形式在规定时间传至邮箱：中。

4、培训学习期间，师校要对各学校开展继续教育学习、校本培训情况进

5、考试结束后，按每年继续教育考试要求，将本单位考试试卷按学分号由小到大顺序排序，（十三五学分号另发）并按此顺序进行登分，在规定时间将评好的试卷、登分表送师校师训部。