幼儿园大班数学《图形碰碰乐》教学方案设计(实用3篇)
幼儿园大班数学《图形碰碰乐》教学方案设计 篇一
教学目标：
1. 培养幼儿对各种基本图形的认识和形状的感知能力；
2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力；
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学内容：
1. 基本图形的认识：圆形、三角形、正方形、长方形等；
2. 图形的特征：边数、边长、角的数量等；
3. 图形的分类：根据边数和角的数量进行分类。
教学准备：
1. 教学素材：图形卡片、图形模型、图形拼图等；
2. 教学工具：投影仪、幼儿园数学教具。
教学流程：
步骤一：导入活动
1. 教师通过投影仪展示不同的图形，引导幼儿观察并询问他们对这些图形的认识。
2. 教师介绍本节课的主题《图形碰碰乐》，告诉幼儿他们将要通过游戏的方式学习图形。
步骤二：图形认识游戏
1. 教师将图形卡片分发给幼儿，让他们根据卡片上的图形找到相应的图形模型。
2. 幼儿围坐在一起，每个幼儿轮流展示自己手中的图形模型，并说出它的特征和名称。
3. 教师通过提问引导幼儿讨论图形的特征和分类。
步骤三：图形拼图游戏
1. 教师将图形拼图分发给幼儿，让他们根据模型上的提示将相应的图形拼出来。
2. 幼儿可以自由组合和拼图，教师可以给予适当的提示和指导。
步骤四：小组合作游戏
1. 将幼儿分成小组，每个小组选出一位代表。
2. 教师给每个小组发放一组图形拼图，要求小组合作将图形正确拼出来。
3. 代表将拼图结果呈现给全班，其他小组通过观察和比较，给出反馈和评价。
步骤五：总结活动
1. 教师带领幼儿回顾今天的学习内容，让幼儿说出自己的收获和体会。
2. 教师给予幼儿一些鼓励和表扬，激发他们对数学学习的兴趣和积极性。
篇二
幼儿园大班数学《图形碰碰乐》教学方案设计 篇二
教学目标：
1. 培养幼儿对各种基本图形的认识和形状的感知能力；
2. 培养幼儿观察能力和逻辑思维能力；
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学内容：
1. 基本图形的认识和分类；
2. 图形的特征和属性；
3. 图形的拼图和组合。
教学准备：
1. 教学素材：图形卡片、图形模型、图形拼图等；
2. 教学工具：投影仪、幼儿园数学教具。
教学流程：
步骤一：导入活动
1. 教师通过投影仪展示不同的图形，引导幼儿观察并询问他们对这些图形的认识。
2. 教师介绍本节课的主题《图形碰碰乐》，告诉幼儿他们将要通过游戏的方式学习图形。
步骤二：图形认识游戏
1. 教师将图形卡片分发给幼儿，让他们根据卡片上的图形找到相应的图形模型。
2. 幼儿围坐在一起，每个幼儿轮流展示自己手中的图形模型，并说出它的特征和名称。
3. 教师通过提问引导幼儿讨论图形的特征和分类。
步骤三：图形拼图游戏
1. 教师将图形拼图分发给幼儿，让他们根据模型上的提示将相应的图形拼出来。
2. 幼儿可以自由组合和拼图，教师可以给予适当的提示和指导。
步骤四：小组合作游戏
1. 将幼儿分成小组，每个小组选出一位代表。
2. 教师给每个小组发放一组图形拼图，要求小组合作将图形正确拼出来。
3. 代表将拼图结果呈现给全班，其他小组通过观察和比较，给出反馈和评价。
步骤五：总结活动
1. 教师带领幼儿回顾今天的学习内容，让幼儿说出自己的收获和体会。
2. 教师给予幼儿一些鼓励和表扬，激发他们对数学学习的兴趣和积极性。
通过《图形碰碰乐》教学活动，幼儿能够在游戏中学习到图形的认识和分类，培养观察能力和逻辑思维能力，并且通过小组合作游戏培养了幼儿的合作精神和团队意识。这样的教学方案设计不仅能够提高幼儿的数学学习兴趣，还能够培养他们的综合能力，为他们的学习和成长打下坚实的基础。
幼儿园大班数学《图形碰碰乐》教学方案设计 篇三
目标：
1、能大胆地、创造性地用几种图形拼拼、贴贴、说说。
2、体验图形组合变化的乐趣。
准备：
1、白纸每人一张，各种大小形状不一的彩色图形纸若干，浆糊，抹布。
2、教师用几何图形拼贴的范例图一张。
过程：
1、激发幼儿自己用图形拼贴画的兴趣。
·出示范例图，引导幼儿说说拼贴图案的几何图形的名称。
2、练习用图形拼摆物体造型。
·幼儿自己选择所需的图形尝试拼物。
·教师帮助幼儿合理安排画面。
·粘贴造型时提醒幼儿正确使用浆糊、抹布等。
3、展览幼儿作品，相互欣赏。
·幼儿相互讲述画面的内容，体验图形的组合变化的乐趣。
·鼓励幼儿说出“我用X形和X形拼了XXX形”。
建议：
结合此次活动可在智力区与美工区继续提供各种形状的彩色纸与积木，让幼儿进行拼贴造型，进一步感受图形组合的千变万化。
评价：
1、能大胆地选择几何图形拼贴造型，有一定创造性。
2、能正确地说出所选图形的名称与造型物的名称。
[幼儿园大班数学《图形碰碰乐》教学方案设计]
