小学英语教学设计方案(最新3篇)
小学英语教学设计方案 篇一
教学目标：学习并掌握家庭成员的英文表达，提高学生的听说能力。
教学内容：家庭成员的英文表达。
教学重点：学习家庭成员的英文表达。
教学难点：掌握家庭成员的英文表达，并能够进行简单的对话。
教学准备：图片、小黑板、单词卡片、教学课件。
教学过程：
Step 1：导入新课
利用图片和单词卡片向学生介绍家庭成员的英文表达，如father，mother，brother，sister等。让学生跟随发音，模仿读单词，并用图片来配对。
Step 2：学习家庭成员的英文表达
通过教学课件展示家庭成员的图片，并引导学生用英文表达出来。教师可以利用小黑板写出单词的拼写，帮助学生进行记忆。
Step 3：听力训练
播放录音，让学生听音，根据听到的声音选择正确的家庭成员图片。通过多次练习，提高学生的听力能力。
Step 4：口语练习
让学生两两结对，进行对话练习。其中一人问另一人有几个家庭成员，并进行回答。教师可以给予适当的提示和帮助，引导学生进行对话。
Step 5：巩固练习
利用小黑板或教学课件，展示家庭成员的图片，让学生快速读出英文单词。教师可以进行比赛，看哪个学生反应最快。
Step 6：拓展活动
让学生回家调查家庭成员的英文表达，并在下节课上进行分享和讨论。
教学反思：
通过本节课的设计，学生通过图片和听力练习，掌握了家庭成员的英文表达。在口语练习环节，学生有机会进行对话练习，提高了他们的口语能力。通过拓展活动，学生能够将所学内容应用到实际生活中，提高了学习的兴趣和积极性。
小学英语教学设计方案 篇二
教学目标：学习并掌握食物的英文表达，提高学生的听说能力。
教学内容：食物的英文表达。
教学重点：学习食物的英文表达。
教学难点：掌握常见食物的英文表达，并能够进行简单的对话。
教学准备：图片、小黑板、单词卡片、教学课件。
教学过程：
Step 1：导入新课
利用图片和单词卡片向学生介绍食物的英文表达，如apple，banana，cake，bread等。让学生跟随发音，模仿读单词，并用图片来配对。
Step 2：学习食物的英文表达
通过教学课件展示食物的图片，并引导学生用英文表达出来。教师可以利用小黑板写出单词的拼写，帮助学生进行记忆。
Step 3：听力训练
播放录音，让学生听音，根据听到的声音选择正确的食物图片。通过多次练习，提高学生的听力能力。
Step 4：口语练习
让学生两两结对，进行对话练习。其中一人询问另一人喜欢吃什么食物，并进行回答。教师可以给予适当的提示和帮助，引导学生进行对话。
Step 5：巩固练习
利用小黑板或教学课件，展示食物的图片，让学生快速读出英文单词。教师可以进行比赛，看哪个学生反应最快。
Step 6：拓展活动
让学生回家调查喜欢的食物的英文表达，并在下节课上进行分享和讨论。
教学反思：
通过本节课的设计，学生通过图片和听力练习，掌握了常见食物的英文表达。在口语练习环节，学生有机会进行对话练习，提高了他们的口语能力。通过拓展活动，学生能够将所学内容应用到实际生活中，提高了学习的兴趣和积极性。
小学英语教学设计方案 篇三
小学英语教学设计方案
Part A Let’s learn
一、 学生分析 ：
对于小学六年级的学生来讲，应该说具有一定的英语基础，同时也具备一些运用的语言知识的能力，
小学英语教学设计方案
。在此基础上，学生们一来学习这样一个关系到他们个人的未来职业爱好的内容应会引起他们更大的兴趣。而教师更应抓住这一有利时机，对其进行正确引导并帮助他们树立起远大的理想与目标，并鼓励他们每个人只要脚跳实地，刻苦努力，就一定能实现他们的理想。二、教学目标：
本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下：
1. 知识目标：
①能听、说、读、写本课的单词：singer, writer, actor,
TV reporter, actress, artist
②能理解、认读句子：What does your father/mother do? He’s/She’s a/an…
2. 能力目标：
①能够简单介绍人物的职业，如：She’s a singer.
②能运用句型：“What does your father/mother do?”进行询问，并给出相应回答。
③能按要求完成Group work的活动
3.情感目标：
①通过本节课，让学生了解和尊重别人的职业。
②能从小树立自己的理想职业
三、教学重、难点分析：
1.重点：掌握以上五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍自己的理想。
2.难点：①正确区分运用冠词an, a 例如：an actor, a singer ②actor, actress, artist这三个单词比较容易混淆，注意区分。
四、课前准备：
①相关职业的头饰与图片 ②相关的录相带 ③多媒体课件
五、教学过程：
1.热身(Warm-up)
播放56页Let’s chant一遍，然后师生一起跟录音唱一遍。可以根据歌谣的内容，边唱边做动作。
2.复习(Review)
通过听力练习，复习以前四年级学习的几个关于职业的单词：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.具体的听力练习如下：
① My father works on the farm, he is a _________.
② My mother works in a hospital, she’s a _________.
③ My sister works in a school, she’s a ________.
④ I study here, I am a _________.
3.新课呈现(Presentation)
①导入：
利用游戏，复习旧单词，从而引出本课的新单词，具体操作如下：
教师把doctor, nurse, driver, farmer, baseball player等单词卡片朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作扮演卡片上的职业，让其他学生猜职业名称。
教师先来一句开场白：“同学们，你们有没有梦想过长大以后要成为一个怎么样的人?今日我们很荣幸请来了各行各业的精英代表: There’re doctor, nurse, driver, farmer, baseball player…Welcome our guests! (拍手掌欢迎) Now the first one is…“
然后请一位同学上台做上面那个游戏，扮演其中一个职业，让其他同学猜，
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《小学英语教学设计方案》(https://)。哪个同学猜中了，就请他扮演下一个职业。以上五个职业的单词扮演完后，接着教师再说：“You’re wonderful!
不过，除了以上五位嘉宾以外，今日老师还请了几位特别嘉宾!Who are they, do you know? OK! Let’s see!”
然后利用多媒体课件，出示一张“张学友”的相片。
教师：“Who is he?”
学生一起回答:“
教师：“Yes, he is ZhangXueYou. But, What does he do?”
②教学新知识：引出新句型：What does he do? 并板书在黑板上，用此句重复问两次。
然后教师说：“He can sing songs. He’s a …”
这样就可以慢慢地引导学生说：“He’s a singer!”
教师：“Yes, he’s a singer.” 教师把singer的图片贴在黑板上，并带读。
再板书新句型：He’s a singer. 带读新句型。
利用同样的方法教学其它职业：writer, TV reporter, artist. 利用课件先出示一张学生熟悉的男演员的相片,再出示一张女演员的相片,然后分别提问: What does he do? What does she do? 引导学生区分好actor与actress之间的不同。有部分学生可能会回答：“He’s a actor./ She’s a actress.”这时教师应该引导学生发现并纠正错误: “He’s an actor./ She’s an actress.”帮助学生解决难点。
先听一次录音，再跟录音读单词。
③利用分组读，分男女读，开火车读，自由读等形式巩固新单词。在读的过程中教师注意即时反馈，特别是actor, actress, artist这三个单词是比较容易混淆的，应该多读，帮助学生区分好。
④“快看快拼”活动
教师快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取最快拼出此单词。最快的`拼出来的那一组加一分。
⑤“快看快说”活动
教师利用多媒体课件，快速的出示一张关于职业的相片但马上会消失掉，画面上会出现一个问题：What does she/he do? 全班学生一起读这个问题，然后教师请其中一个学生根据刚才相片的内容回答：He’s/She’s a/an…回答正确的该组加一分，最后总结那一组胜利。
六、巩固和延伸：(Consolidation and extension)
①教师利用课件，把学过的职业从头到尾演示一遍，说：“同学们，今日我们邀请的嘉宾都已经到齐了，老师介绍他们给大家认识，目的是让大家能以他们为榜样，从小树立自己的远大理想。那么你们长大以后想成为一个什么样的人呢?”从而引出句型：What are you going to be? 并引导学生用：I’m going to be a/an… 来回答。
