兴趣小组活动总结【通用3篇】
兴趣小组活动总结 篇一
兴趣小组活动总结
在过去的几个月里，我们的兴趣小组组织了一系列精彩的活动。通过这些活动，我们不仅深化了彼此之间的了解，还提高了我们的技能和知识。在这篇文章中，我将总结我们兴趣小组的活动，并分享我们的收获和体会。
首先，我们组织了一次讨论会。这次讨论会的主题是“如何提高写作能力”。我们邀请了一位专业作家作为嘉宾，他分享了他的写作经验和技巧。我们每个人都有机会提出问题和分享自己的写作经历。通过这次讨论会，我们学到了许多关于写作的技巧，比如如何构思一个有趣的故事，如何运用修辞手法等。这次讨论会不仅让我们更加热爱写作，还提高了我们的写作能力。
其次，我们组织了一次实践活动。我们选择了户外摄影作为主题，每个人都带着自己的相机来到了一个美丽的公园。我们在公园内四处寻找有趣的景点和照片机会。在这个过程中，我们学会了如何运用不同的光线和角度来拍摄照片，如何捕捉瞬间的美丽。我们互相分享了我们拍摄的照片，并给予了对方宝贵的建议和意见。这次实践活动不仅让我们欣赏到了大自然的美丽，还提高了我们的摄影技巧。
最后，我们组织了一次展示活动。每个人都有机会展示自己在兴趣小组中学到的技能和知识。有的人展示了自己的写作作品，有的人展示了自己的摄影作品，还有的人展示了自己的手工艺品。通过这次展示活动，我们互相激励和学习，提高了自己的表达能力和展示能力。我们也收到了来自其他兴趣小组成员的赞赏和鼓励，这让我们更加自信和坚定地追求自己的兴趣。
通过这些兴趣小组活动，我们不仅获得了技能和知识，还建立了深厚的友谊。我们成为了一个紧密的团队，互相支持和帮助。我们发现，兴趣小组不仅是一个学习的地方，更是一个彼此成长和分享的平台。我们相信，通过持续的兴趣小组活动，我们会变得更加优秀和自信。
兴趣小组活动总结 篇二
兴趣小组活动总结
在过去的一段时间里，我们的兴趣小组举办了一系列有趣和富有意义的活动。这些活动不仅让我们发现了自己的兴趣爱好，还增进了我们的友谊和团队合作能力。在这篇文章中，我将总结我们的兴趣小组活动，并分享我们的收获和感悟。
首先，我们组织了一次团队建设活动。这次活动的目的是增进我们之间的友谊和团队合作能力。我们选择了户外拓展训练作为主题，参加了一系列团队合作的项目。在这个过程中，我们学会了如何相互信任、协作和沟通。我们通过共同完成任务，互相支持和帮助，加深了我们之间的了解和信任。这次团队建设活动不仅增进了我们的友谊，还提高了我们的团队合作能力。
其次，我们组织了一次学习交流活动。我们每个人都有机会分享自己在兴趣领域的知识和经验。有的人分享了自己的烹饪技巧，有的人分享了自己的音乐才华，还有的人分享了自己的绘画作品。通过这次学习交流活动，我们互相学习和启发，丰富了自己的知识和技能。我们也发现，每个人都有自己独特的才华和潜力，只要我们努力学习和尝试，就能取得进步和成就。
最后，我们组织了一次志愿者活动。我们选择了去当地的敬老院做志愿者，陪伴和照顾老人。通过这次志愿者活动，我们学会了关心他人、尊重他人和付出爱心。我们和老人们聊天、听他们的故事，给他们带去了欢乐和温暖。这次志愿者活动不仅让我们感受到了帮助他人的快乐，还让我们更加懂得珍惜和感恩。
通过这些兴趣小组活动，我们不仅开拓了自己的眼界，还发展了自己的潜力和才华。我们不仅学到了新的知识和技能，还培养了自己的社交能力和团队合作能力。我们相信，通过持续的兴趣小组活动，我们会变得更加成熟和自信，为自己的未来打下坚实的基础。
兴趣小组活动总结 篇三
兴趣小组活动总结
小学数学课外兴趣小组是教学活动课程的一种组织形式、它是数学教学工作不可缺少的一部分。
一、组织灵活多样的兴趣小组
学科教学是班级授课制，教学目标面对全体学生，教学过程按照统一的大纲和教材进行。但是，实际上，学生由于家庭影响不同，学前教育不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要程度和能力水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的矛盾，在活动课程中学生可以根据自己的水平和爱好自主选择兴趣小组。可以参加本年级兴趣小组，也可以自发组织兴趣小组。
二、打破统一的课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。
（一）选择新奇的内容，引发学生的学习兴趣
低年级学生的思维以直观形象为主，应选择“摆火柴棍”、“七巧板拼图”、“照镜子”等游戏内容。如数一数，图中有几个长方形？
图83中有大大小小不同的长方形，学生需要用头脑中原有的.长方形的表征来判断，还要观察每个长方形所处的位置，按照一定的顺序不重不漏地数出长方形的个数。这种看一看、想一想、数一数的学习过程引发学生的好奇心，激发了学习兴趣。
（二）选择活动内容应贴近小学生的生活
根据“切身性策略”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容。如低年级同学遇到这样的题：小明用电脑打数，从1打到50，一共打了多少次数字键？学生在家里学习在学校上课都接触过电脑，对这道题感到亲切，生活中的电脑与数学中的数与数字的有关知识联起来，学生不感到枯燥。又如三年级兴趣小组有这样一道题：小华出生那一年，一月份有4个星期二和4个星期六，请制做一张这个月的日历表。日历表学生天天见，由自己设计制做却不是一件容易的事。学生说，在设计制做过程中好象找到了成为数学家的感觉，信心十足。
（三）选择活动内容应紧密联系课堂教学内容
组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。
学生在课堂教学中学习基本的计算法则和运算性质，并根据运算顺序解答四步以内的四则式题，在小组活动中可以应用计算法则和运算性质进行巧算。
学生在课堂教学中学习基本数量关系，并根据这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题。在兴趣小组活动中可以应用基本数量关系，采用灵活的解题方法解答有趣的应用题。小组的活动内容来自课本、高于课本，容易引起学生的学习兴趣。
因此，选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性，实践性和综合性，在“趣”字上下功夫。
三、改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动
前苏联教育家苏霍姆林斯基提出：要满足学生的精神需要，必须让学生过着丰富的精神生活。学生在学习活动、体育运动、社会交往和其他方面的活动中，获得丰富的生活体验，情绪体验。
著名心理学家皮亚杰认为，儿童的发展是在与环境相互作用的过程中实现的。皮亚杰主张组织学生从事各种形式活动，使学生主体与外部环境客体发生积极作用，通过思维过程的同化、顺应，不断丰富认识结构，发展智力。
开展活动，目的是让所有的学生都行动起来，如“数学知识调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。有一次，趣味小组在年级里举行“有问必答”活动，搜集和编辑趣味题，发信给外班同学请求答复。同时自己也准备回答别人的问题。在有问必答活动中学生学会查资料、学会编题，学会写信和发信。各方面能力都得到提高。
开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。因此，组织兴趣
四、组织兴趣小组要挖掘内部因素，使学生的学习兴趣保持长久
学生的学习兴趣如果只停留在表面的猎奇，是不能持久的，只有转向内部动力才能长久保持。
（一）加强思想教育，引发内部动力
在兴趣小组活动中，教师应根据活动内容对学生进行思想教育，如号召学生学习杨乐、华罗庚等数学家追求真理、报孝祖国的高尚品质和刻苦学习的精神；教育学生在活动中团结友爱，互相帮助；在竞赛中如何正确对待个人荣誉与集体荣誉，如何正确对待成功与失败等。使学生树立远大的理想，勇于克服困难，在集体中健康发展。
（二）给学生创造成功的机会，使学生树立自信
在兴趣小组活动中，教师应创设情境使学生全方位“动”起来，并使同学感觉：“只要我努力一定能成功”。学生在参与数学活动的过程中获得成功体验，使他们更乐于参加活动。
（三）渗透数学的思想方法，提高学生的学习能力
在兴趣小组活动中，学生拓宽了知识视野，适当地渗透一些数学思想和数学思维方法，可以提高学生的学习能力。如渗透集合的思想、对应的思想、统计的思想，可以开阔学生的解题思路。学生接触一些解答方法，如“假设法”、“图解法”、“穷举法”、“代数法”等可以使学生思维更灵活。
学生如果逐步学会用数学思想、数学方法解决问题，将为今后的学习和工作打下良好基础。
通过组织课外兴趣小组，激发了学生学习数学的兴趣，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友谊，数学爱好者和特长生的队伍扩大了。
组织课外兴趣小组活动可以使学生乐学、会学、健康发展。正如汤世雄同志所说：“课外活动是当代基础教育的重要组成部分，也是使受教育者生动活泼。
