口才课活动策划方案范文【优选6篇】

口才课活动策划方案范文 篇一

标题：发掘孩子潜能，提升口才能力——口才课活动策划方案

一、活动目的

通过开展口才课活动，旨在发掘孩子们的潜能，培养他们的口才能力，提升他们的自信心和表达能力，为他们的成长和未来发展打下坚实的基础。

二、活动内容

1. 口才训练课程：设计一系列的口才训练课程，包括演讲技巧、辩论技巧、主持能力等方面的培养。通过专业的口才老师讲解和示范，引导孩子们学习正确的发音、语速、语调等基本技巧，提高他们的语言表达能力和自信心。

2. 演讲比赛：组织演讲比赛，让孩子们有机会展示自己的口才才能。比赛可以分为初赛和决赛两个阶段，初赛通过学校内部选拔，决赛则邀请专业评委进行评选。通过比赛，激发孩子们的竞争意识，培养他们的表达能力和应对压力的能力。

3. 辩论赛：组织辩论赛，让孩子们学习如何进行合理的辩论，培养他们的思辨能力和逻辑思维能力。辩论赛可以分为个人赛和团队赛两个部分，既能锻炼孩子们的个人表达能力，又能培养他们的团队合作能力。

4. 主持训练：为孩子们提供主持训练机会，让他们学习如何掌控整个场面，提高他们的主持能力和应变能力。可以组织一些小型活动，让孩子们亲自担任主持人，通过实践来提高他们的主持技巧。

三、活动流程

1. 活动准备阶段：确定口才课的课程设置和教学内容，招募专业的口才老师，准备演讲比赛和辩论赛的规则和奖项设置，策划主持训练的内容和形式。

2. 口才课开展阶段：按照预定的课程设置，开展口才训练课程，培养孩子们的口才能力和自信心。

3. 演讲比赛和辩论赛阶段：组织初赛和决赛，邀请专业评委进行评选，为孩子们提供展示自己口才才能的机会。

4. 主持训练阶段：组织主持训练活动，让孩子们亲身体验主持人角色，提高他们的主持能力和应变能力。

四、活动评估

通过口才课的学习和各项比赛活动的开展，对孩子们的口才能力和表达能力进行评估。可以邀请专业评委进行评价，同时也可以通过家长和学生的反馈来评估活动的效果。

五、活动预期效果

通过口才课的学习和各项比赛活动的开展，预期达到以下效果：

1. 提高孩子们的口才能力和表达能力，让他们能够自信地面对各种场合和挑战。

2. 培养孩子们的思辨能力和逻辑思维能力，让他们具备独立思考和辩论的能力。

3. 提高孩子们的主持能力和应变能力，让他们能够在公众场合中自如地发挥作用。

通过口才课活动的开展，我们相信孩子们的口才能力和表达能力将得到有效的提升，为他们的未来发展打下坚实的基础。

口才课活动策划方案范文 篇二

标题：开展口才课活动，激发孩子潜能，培养领导力——口才课活动策划方案

一、活动目的

通过开展口才课活动，旨在激发孩子们的潜能，培养他们的领导力和口才能力，提升他们的自信心和团队合作能力，为他们成为未来的领导者打下坚实的基础。

二、活动内容

1. 口才训练课程：设计一系列的口才训练课程，包括演讲技巧、辩论技巧、主持能力等方面的培养。通过专业的口才老师讲解和示范，引导孩子们学习正确的发音、语速、语调等基本技巧，提高他们的语言表达能力和自信心。

2. 领导力培养：通过开展团队合作训练，培养孩子们的领导力和团队合作能力。可以组织一些小组活动，让孩子们担任小组长，学习如何组织和领导团队，培养他们的领导力和沟通能力。

3. 演讲比赛和辩论赛：组织演讲比赛和辩论赛，让孩子们有机会展示自己的口才才能和领导力。比赛可以分为初赛和决赛两个阶段，通过学校内部选拔和专业评委的评选，激发孩子们的竞争意识，培养他们的表达能力和应对压力的能力。

4. 主持训练：为孩子们提供主持训练机会，让他们学习如何掌控整个场面，提高他们的主持能力和应变能力。可以组织一些小型活动，让孩子们亲自担任主持人，通过实践来提高他们的主持技巧。

三、活动流程

1. 活动准备阶段：确定口才课的课程设置和教学内容，招募专业的口才老师，准备团队合作训练的活动方案，策划演讲比赛和辩论赛的规则和奖项设置，策划主持训练的内容和形式。

2. 口才课开展阶段：按照预定的课程设置，开展口才训练课程，培养孩子们的口才能力和自信心。

3. 团队合作训练阶段：组织团队合作训练活动，培养孩子们的领导力和团队合作能力。

4. 演讲比赛和辩论赛阶段：组织初赛和决赛，邀请专业评委进行评选，为孩子们提供展示自己口才才能和领导力的机会。

5. 主持训练阶段：组织主持训练活动，让孩子们亲身体验主持人角色，提高他们的主持能力和应变能力。

四、活动评估

通过口才课的学习和各项比赛活动的开展，对孩子们的口才能力、领导力和团队合作能力进行评估。可以邀请专业评委进行评价，同时也可以通过家长和学生的反馈来评估活动的效果。

五、活动预期效果

通过口才课的学习和各项比赛活动的开展，预期达到以下效果：

1. 提高孩子们的口才能力和表达能力，让他们能够自信地面对各种场合和挑战。

2. 培养孩子们的领导力和团队合作能力，让他们具备组织和领导团队的能力。

3. 提高孩子们的主持能力和应变能力，让他们能够在公众场合中自如地发挥作用。

通过口才课活动的开展，我们相信孩子们的潜能将得到有效的发掘和培养，为他们成为未来的领导者打下坚实的基础。

口才课活动策划方案范文 篇三

随着近期疫情形势的好转，在科学评估本地疫情防控形势后，预计开学复课的日子不远了。就要回到久违的学校了，老师们的忧虑逐渐堆积起来：如何让学生尽快*复心情来学习呢?学生线上学习的效果如何呢?下一步该如何做好线上线下教学的衔接呢?

上好生命教育第一课，*复学生跌宕之心

经历了这场新冠肺炎疫情，相信每个重新走进课堂的学生，面对依旧美好的春光，心情却不轻松、难淡定。让学生尽快*复心情，是我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好生命教育的第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。

由于疫情信息量与信息渠道的不同，学生对疫情的感受认知也不一样。我们可收集相关疫情资料，让学生对疫情发生、发展有一个整体认知。从看到那一组组起伏的数据开始，重点关注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情对我们带来的不便，了解系列防控隔离措施的必要性……提高学生理性面对、科学思考、明辨是非的能力，进一步认识到病毒对人类的伤害，更要认识到健

康对于生命的重要意义。

生命教育不只是让学生看到一个人的生死，更多的是知道善待生命、维护健康的重要意义。在这场疫情中，我们看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要学会呵护生命，尊重生命。

同时，我们更要引导学生看到生命顽强的一面。这次新冠肺炎疫情斗争中，由于隔离防护到位，所幸我们大多数人没有受到伤害，还能够回到教室上课;也有许多与病毒携带者亲密接触后，由于自身健康免疫力强而也没有感染的人;还有许多感染者在医务人员的及时治疗后，康复出院。

重建班级团队文化，帮助学生革除陋习恢复学习状态

重建班级文化、活跃班级气氛、融洽师生关系，帮助学生摆脱荧屏依赖，尽快恢复学习状态，建构日常学习行为规则，是开课初的当务之急。在班上，通过开展团队建设、个性展示、小组合作等互动性强的活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们讲疫情故事，谈居家感受，展望今后学习生活打算……增强学习信心，重建学习规则。

所以，复课后老师切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半。我们要先让学生改变居家线上学习的一些陋习，重建班级团队文化，明确学生日常行为规范，以一个最佳的状态，进入线下学习。

摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接

学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：

第一步：摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。再者，开展线上学习效果检测活动。理科类课程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。

第二步：找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。

第三步：查缺补漏。我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。

安排查缺补漏有两个途径：

一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破;对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。

二是*时课前补充。对与前面内容连贯性强的`新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。

总之，这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的机会，线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘。作为老师，我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还让学生学得更多更好。

口才课活动策划方案范文 篇四

一、教学现状

截至目前，一年级组数学的新课教学任务已全部完成；语文还有两课和一个语文园地。我们打算让学生在家借助拼音先把课文读熟，生字认会、会写，等疫情散后返校再上，其他非统考科目已完成当堂学习评价。

二、线上教学任务：

1、以本册教材为本，根据家长、学生实际情况和学科特点，灵活确定教学内容，确保学生能够学会。

2、各班根据学生实际情况合理设计作业，用复习要点引领学生学习，培养学生的自主学习能力。

3、对于不具备线上授课条件的学生，教师要通过电话、短信等方式做好教学和辅导工作，保证“一个都不能少”。

4、做好学生语、数双科的线上复课工作，指导好学生扎实有效开展居家学习。按课表以按时推送每日学习内容，及时对作业进行批阅、反馈，及时对学生进行辅导。

三、授课安排：

语文学科：

1、自主借助拼音朗读13、14课课文，自主认读二类字，自主练习一类字。

2、背诵古诗《风》，和大人一起读《春节童谣》。

3、复习一到八单元。

4、运动小健将：每天坚持体育锻炼一小时，增强体质。

5、家务小能手：每天帮家长做一件力所能及的事。

6、光盘行动：吃饭不挑食、不剩饭菜。

7、快乐阅读：每天亲子阅读10分钟，背诵一个好词，一个好句。

8、认字达人：每天认字不少于三个，口头组词。可以亲子共学，制作生字卡。

9、小小书法家：根据老师的指导，每天练习几个字，做到精细高效。

数学学科：自主复习

语文学科：

1.第18周（3月X至X日），复习第5单元，完成“第5单元提升练习”。

2.第19周（4月X日至X日）复习第6和第7单元，完成“单元提升6”和“单元提升7”。

3.第20周（4月XX日至XX日）

周一本册生字过关，认读所有生字，选容易出错的生字进行听写。

周二本册词语过关，复习词语表中的词语，有选择地听写。

周三本册课本背诵内容过关，自己检查要求背诵的课文、古诗、重点段落，名言警句等所有内容。

周四自主抓漏补缺，完成“综合提升一”。

周五总结本学期的收获，完成“综合提升二”。

数学学科：

1、自主复习；

2、每天练习口算10道

截至目前，三年级组各科的新课教学任务已全部完成，语、数、英三科已进入复课阶段将近一周，其他非统考科目已完成当堂学习评价。

四、教学任务

语文学科：

1、指导家长利用疫情居家隔离的机会培养孩子良好的学习、坚持体育锻炼习惯、坚持分担家务的习惯，做好学生身心健康指导。

2、做好学生语、数、英三科的线上学习指导，根据各科的复课工作安排，指导好学生扎实有效开展居家学习。

3、学习任务：

（1）每天熟读一篇课文，复习一课生字词。

（2）每周完成两份语文练习题。（放假已安排）

（3）每天读半小时课外书，练字10分钟。

（4）每天完成半页数学总复习题。

（5）每天熟记一课的英语单词，熟读课本内容。

（6）每天关注新闻，了解国家大事。

（7）按时作息，适当运动，每天帮父母干一件家务劳动，居家少外出，不聚集，不串门。

（8）每周写一篇周记。

数学学科：

1、自主复习；

2、每天完成速算15题。

英语学科：

1、听写单词；

2、家人练习口语表达；

3、对照电视上学英语

口才课活动策划方案范文 篇五

一、理论基础

本特色课程采用语言与表演相结合的形式，通过循序渐进、丰富多样的培训课程和实践操作训练，培养孩子成熟的人际沟通能力、良好的心理素质和坚强的意志力，使其成长为具有自信和坚强心理品质的学生。

二、课程内容

普通话语音训练、口部操、绕口令、讲故事、朗诵儿歌、台词训练、表演、形体训练、游戏和音乐欣赏等课程；采用浅显易懂的教学内容，融思想性、艺术性于一体，多视角、多风格，立足现实，学以致用；在教学方法上启发加引导，让儿童自主发挥，课堂气氛“闹”中有序，在轻松愉快的课堂学习中增强自信心，让儿童“放开手脚”大胆的走上舞台展现。

三、培养方向

（一）针对该年龄段最容易出现的发音错误进行指导，掌握适当的朗诵、讲故事技巧，以语言表达为基础，丰富自己，在舞台上展现自己，迈出成为主持人的第一步。

（二）通过朗诵、讲故事、演讲、形体训练等技巧方面的训练，进一步提高儿童的表达、表现能力，提高儿童的学习兴趣，同时掌握语言的互相学习和提高，培养儿童良好的心理素质与舞台形象。

（三）培养孩子当众说话的自信心，冲破恐惧的屏障，并掌握基本说话技巧，训练学生普通话发音，培养学生的语感，语速及语言组织能力，提高临场心理水平，通过对语言基本功的训练，训练学生普通话及培养基本语感。

四、培训内容

（一）通过眼神、语调、手势动作等多方位的基本功训练让每个幼儿充分自信的学会展示自己。

（二）通过字词、儿歌、绕口令、儿童诗等提高幼儿的口语基本功。

（三）通过即兴发言、看图说话、创编故事、词语接龙等等，不断丰富幼儿的词汇量，提高语言表达能力和想象能力。

五、课程计划

自我介绍：这是一项基本展现自我才华的能力，锻炼上台的胆量，提高语言组织能力，帮助其树立自信的课程。

朗诵：锻炼普通话，培养孩子基本的作品朗诵功底，展现艺术情操的课程。

绕口令：使唇、舌灵活，吐字清楚，口齿清楚，美化其声音，提高普通话表达的流畅度的课程。

儿歌：教授校园儿童歌曲，丰富生活，培养艺术气质的课程。

礼仪：教授待人接物礼仪、喜庆节日祝福语礼仪，使其树立良好的第一印象，培养大气风范的课程。

形体：培养良好的站、坐、走姿势，使其更健康的生长发育，塑造气质的课程。

主持：培养学生活泼、开朗外向型性格，增强其反应能力，表达能力，记忆能力的综合课程。

表演：提升气质，使其与语言结合，增强其与语言结合，增强其表达能力。

演讲：锻炼其胆量，这是一门从政、从商及从事领导事业必备的一门高级艺术课程，锻炼胆量，培养口才及号召能力等的课程。

做游戏：提高学生的积极性，锻炼其反应能力，语言表达能力等的一种游戏的课程。（如：嘴巴手指不一样、猜谜语等益智游戏。）

口才课活动策划方案范文 篇六

三个月的线上教学时光，或许可以说是我语文教学生涯中一段令人难以忘怀的探险时光吧！也不是没有进行过线上教学，只不过连着进行三个月的线上教学，可以说还是第一次，兴许也会是唯一的一次吧！毕竟相对于面对面授课教学来说，这样的线上教学方式，还是不太好管理，不管是对于家长来说还是对于我们老师来说，要想在线上把孩子们的学习抓好，挑战还是太大了。

在最开始进行线上教学的工作中，我和我的学生们一样，内心充满了不适应。一不适应全程拿着麦进行教学，二不适应全程需要面对这镜头给孩子们讲课。或许其他老师在这个过程中没有像我这样的不适应，但我想大家多多少少都会有不习惯天天进行线上教学这样的方式吧！

后来慢慢适应了线上教学的每日进行后，身为小学语文教师的我，也在线上教学的过程中找到了一些教学的乐趣。我在与孩子们的沟通和了解下，发现小学生对语文的学习兴趣还是非常浓厚的，纵然线上教学让他们有一些不适应，但如果我在线上课堂里穿插一些有趣的互动游戏，让大家在游戏中感受到语文的魅力，这群孩子是可以比我们这群做语文老师的，更加喜欢语文的。