罪犯教育改造方案范文作文(最新6篇)

罪犯教育改造方案范文作文 篇一

标题：罪犯教育改造方案：以教育为基础，重塑罪犯人生

近年来，罪犯教育改造方案备受关注。在传统惩罚模式的基础上，罪犯教育改造方案通过教育的手段，为罪犯提供学习机会和改造机会，帮助他们重塑人生，实现社会融入。本文将从教育改造方案的重要性、具体实施措施和改造效果三个方面进行阐述。

首先，教育改造方案对于罪犯的重要性不可忽视。罪犯往往身处社会底层，缺乏良好的教育资源和正确的价值观念。通过教育改造方案，可以为罪犯提供良好的学习环境和教育机会，帮助他们提高文化素养、扩大知识面，从而增强他们的自信心和自尊心。同时，教育改造方案还可以引导罪犯树立正确的价值观念，培养他们的社会责任感和法律意识。通过这样的改造，罪犯们将有机会改变自己的生活轨迹，实现重新融入社会。

其次，教育改造方案的具体实施措施至关重要。首先，应加强教育资源的投入，为罪犯提供良好的学习环境和教育设施。其次，应制定个性化的教育计划，根据罪犯的个体差异和犯罪原因，有针对性地进行教育改造。例如，对于文化素养较低的罪犯，可以加强基础教育的培养；对于心理问题较重的罪犯，可以引入心理辅导和心理治疗等手段。此外，还应加强对罪犯的职业培训，提高他们的就业能力，为他们重返社会创造条件。

最后，教育改造方案的改造效果值得期待。教育改造方案不仅可以帮助罪犯提高文化素养和就业能力，还可以重建他们的人生观和价值观。通过教育改造，罪犯们将更加明白法律的重要性，增强对社会的认同感，减少再次犯罪的可能性。此外，教育改造方案还可以帮助罪犯重新树立自信心和自尊心，重塑他们的人生目标和价值追求。这些改造效果将为罪犯们的未来带来积极的影响，同时也为社会的稳定和谐做出了贡献。

总之，罪犯教育改造方案是一项非常重要的工作。通过教育的手段，可以帮助罪犯重塑人生，实现社会融入。然而，教育改造方案的实施需要政府、社会组织和整个社会的共同努力，才能取得更好的效果。相信在全社会的关注和支持下，罪犯教育改造方案必将取得更大的成功。

罪犯教育改造方案范文作文 篇二

标题：罪犯教育改造方案：关注个体差异，实现全面改造

近年来，罪犯教育改造方案备受关注。在传统惩罚模式的基础上，罪犯教育改造方案通过关注个体差异，提供个性化的教育和改造机会，帮助罪犯实现全面改造。本文将从个体差异的重要性、具体实施措施和改造效果三个方面进行阐述。

首先，个体差异对于罪犯教育改造方案的重要性不可忽视。每个罪犯都有其独特的人生经历和犯罪原因，因此，只有关注个体差异，才能制定出更为有效的教育改造方案。通过了解罪犯的个体差异，可以有针对性地开展教育工作，满足罪犯的个性需求，提高教育改造的效果。例如，对于文化素养较低的罪犯，可以注重基础教育的培养；对于心理问题较重的罪犯，可以加强心理辅导和心理治疗等措施。通过关注个体差异，教育改造方案可以更好地满足罪犯的需求，促使他们实现全面改造。

其次，个体差异的具体实施措施至关重要。首先，应加强罪犯的个案评估，全面了解罪犯的个人情况、家庭背景和犯罪原因。其次，应建立个性化的教育改造方案，根据罪犯的个体差异，制定出相应的教育和改造计划。例如，对于年轻罪犯，可以加强思想教育，引导他们树立正确的人生观和价值观；对于长期服刑的罪犯，可以开展职业培训，提高他们的就业能力。同时，还应加强对罪犯的心理辅导和社会适应性训练，帮助他们克服心理障碍，适应社会生活。

最后，关注个体差异的教育改造方案的改造效果值得期待。通过关注个体差异，教育改造方案可以更好地满足罪犯的个性需求，帮助他们从根本上改变犯罪行为。在个体差异的引导下，罪犯们将更加明白法律的重要性，增强对社会的认同感，减少再次犯罪的可能性。此外，关注个体差异还可以帮助罪犯重塑人生观和价值观，提高他们的社会责任感和公民意识。这些改造效果将为罪犯们的未来带来积极的影响，同时也为社会的稳定和谐做出了贡献。

总之，罪犯教育改造方案需要关注个体差异，实现全面改造。通过个体化的教育和改造措施，可以更好地满足罪犯的个性需求，帮助他们实现全面改造。然而，关注个体差异的教育改造方案的实施需要政府、社会组织和整个社会的共同努力，才能取得更好的效果。相信在全社会的关注和支持下，罪犯教育改造方案必将取得更大的成功。

罪犯教育改造方案范文作文 篇三

论罪犯教育改造中的心理矫治

摘要:罪犯心理矫治是罪犯教育改造中的一个重要内容，研究罪犯心理矫治具有重要的意义。崇州_围绕“服务监管安全和提高改造质量两条主线”的工作思路，摸索出了一套较为科学的教育模式，初步建立了罪犯心理矫治的体系，该模式值得借鉴与推广。

关键词: 罪犯;心理矫治;崇州模式

罪犯心理矫治问题是罪犯教育改造中的一个重要内容。罪犯心理研究表明，许多人犯罪虽然同错误的世界观、人生观相联系，但直接导致其中相当一部分人犯罪的却是其心理因素。而到_服刑的罪犯，其心理结构又会出现新的变化，在封闭高压的特定监管环境中容易形成“_人格”。因此，在_行刑中实施罪犯心理矫治就显得尤为重要。

一、罪犯心理矫治的内涵

罪犯心理矫治是指_专业人员利用心理学原理和方法调整罪犯心理和行为并促使其发生积极变化的活动。所谓“积极的变化”，就是指通过罪犯心理矫治活动能够产生符合社会正常需要和法律、监规要求、有利于罪犯个人身心健康的变化。这类变化，实际上构成了一般所说的“罪犯改造”的重要内容。在理解这一点时，应该注意目前的罪犯管理需要与罪犯回归社会的长远需要之间的冲突问题。在许多情况下，在_中对罪犯进行管理的当前需要，并不完全与罪犯回归社会的长远需要相吻合;根据这两类需要确立的矫治目标，往往会发生矛盾和冲突。因此，在罪犯心理矫治中，要解决好这两类需要或者目标之间的关系问题。

二、研究罪犯心理矫治的重要意义

_是国家的刑罚执行机关，是执行监禁刑的最重要的机构。保障被监管罪犯的人身安全和身心健康，防止罪犯发生逃跑、破坏、自杀等行为，是监禁机关最重要的任务。对于_来说，安全地监管罪犯，不仅是其最重要的任务，也是对它们最基本的要求。因此，研究罪犯心理矫治具有重要的意义，具体体现在以下几点：

1.对罪犯进行心理矫治可以有效地促进监管安全。在罪犯心理矫治中，通过罪犯心理评估，可以发现罪犯中存在的危险性和暴力行为等方面的心理倾向，提示_管理人员增强对危险罪犯的警觉性，避免监管事故的发生。通过罪犯心理矫治，一方面可以增进罪犯的心理健康，帮助罪犯学会一些恰当的思维方式和问题解决方式;另一方面，也可以提高_工作人员的心理素质，增强他们恰当地看待和处理问题的能力。这些方面的积极变化，可以有效地预防监管安全事故的发生。

2.对罪犯进行心理矫治可以全面提高改造质量。罪犯心理矫治工作有助于实现罪犯改造目标，罪犯改造目标具体表现为矫正、塑造和防治三个方面。这三方面目标的实现，在很大程度上依赖于罪犯心理矫治工作的进行，罪犯心理矫治工作是实现这些具体目标的重要手段，有利于消除犯罪的心理原因，有助于提高罪犯改造质量。

3.心理矫治可以促进罪犯身心健康。罪犯心理矫治工作有助于促进罪犯的身心健康。调查发现，在罪犯中，存在多种影响他们的身心健康的问题，包括认识问题、情绪问题和不良行为习惯问题等。这些问题的存在，不利于罪犯保持良好的心态和情绪的平衡，可能会产生监管安全事故，也会妨碍罪犯接受改造和提高改造质量。通过罪犯心理矫治工作，特别是多方面的心理健康教育、广泛的心理咨询和心理治疗等活动，可以缓解和消除影响罪犯身心健康的很多问题，有效地促进罪犯的身心健康。

4.推动_工作科学化。罪犯心理矫治工作可能在很多方面促进_的科学化发展，对于_的科学建设、管理和良好运行，对于_工作人员的整体素质的提高等，都可以发挥重要的指导和促进作用。

三、罪犯心理矫治工作的实践与发展

2004年3月19日，司法部发布了经过修订的《_罪犯行为规范》，其中明确规定：_罪犯要“接受心理健康教育，配合心理测试，养成健康心理。”因此，研究和推进罪犯心理矫治工作，就成为了理论与实务部门的一项重要任务。对此，笔者调研了四川省崇州_，该_构建的“特色性、主题性、有效性”为一体的心理健康教育体系，主要由以下几个特点：

1.以“四个贴近”为内涵，形成特色性教育。在开展罪犯心理健康教育的指导思想方面，该_以“四个贴近”(即贴近个性特征、贴近改造生活、贴近心理需求、贴近心理品质)丰富了教育内涵，使之成为受罪犯认可的特色教育。一方面，在教学内容上，按照“认知教育――情感教育――意志力教育――人格教育――和谐人际关系教育”的脉络来确定教育的主题。另一方面，在教学形式上，大胆创新，开创了团体辅导、分类矫治两种主要教育方式，对每一个心理健康教育主题都组织了系列活动，包括主题授课、集体讨论，还充分利用怡心广场的设施设备组织罪犯开展拓展活动，以营造心理健康教育的氛围，改变了过去单一授教的方式，提高了罪犯学习的兴趣和吸引了更多的关注。

2.以“以人为本”为理念，突出针对性教育。为了提高教育效果，该_分别针对全体或某些特定罪犯的心理特点进行课堂教育。(1)全员参与，开展团体辅导和团体心理咨询。结合罪犯劳动项目和_安排的休息日，_心理健康指导中心民警利用各监区罪犯休息日，分期分批，面向全体罪犯，注重群体心理的集体辅导，推进了心理健康知识在狱内的普及。(2)因人施教，开展分类辅导。_针对监管教育难度较大的四类重点犯群，根据他们不同的心理倾向类型开展分类矫治。一是针对新收押的罪犯因刑罚剥夺和新环境、改造生活而产生的心理适应不良所采取的每期(全年分为六期)举办的主题为如何学会适应、建立融洽的人际关系、正确认知新环境、新身份、如何建立积极地心态面对改造等的入监心理健康教育;而是针对老弱病残犯得悲观绝望痛苦心理，进行的心理辅导，帮助他们积极面对人生和积极接受治疗;三是针对顽危犯、违纪禁闭犯得心理特征，重点开展应对挫折和动机提升教育及个别教育，目的是促进这类罪犯积极面对现实，寻求积极改造动机。(3)对罪犯开展每月一个专题的心理健康教育讲座。

3.罪犯心理矫治工作规范化。为了使罪犯心理矫治工作健康有序、科学发展，该_还研究制定了加强罪犯心理咨询与矫治工作意见，为_罪犯心理矫治工作实践提供了操作性较强的指导性规范。其主要内容是：首先，设立机构。在12个押犯监区和医院各设立罪犯心理辅导站1个，辅导站设立心理咨询联络员1名，以监区为单位在罪犯中成立心理辅导互助组。其次，强化培训，转变观念。_分期分批组织以心理辅导站站长、心理咨询联络员为主的心理咨询员培训班，使民警能用心理学和心理咨询基本知识去认识罪犯的心理问题，从而有的放失地教育改造罪犯，提高教育改造工作质量。 再次，明确职责及要求。该意见对心理健康中心、心理辅导站的工作职责和心理互助员的职责都做出了明确的规定，细化了各项罪犯心理矫治工作的要求。再次，建立心理咨询信息反馈制度。

通过八年的探索与发展，该_围绕着心理矫治工作，建立起来了一套切实有效、特色明显的罪犯心理健康教育改造模式，我们称之为“崇州模式”，值得在全国_系统借鉴与推广。

参考文献：

[1] 杨殿升.余诤.论我国_行刑的目的和功能[J].中外法学.1999(2).

[2] 郭振威.祝建立.姚明军.教育改造方法创新研究[J].中国司法.2010(12).

[3] 刘永强._行刑社会化简论[J].西北第二民族学院学报.2005(3).

[4] 李玉成.开展罪犯心理健康教育的几点思考[J].中国_学刊.2004(3).

[5] 周勇.矫正项目:教育改造的一种新思路[J].中国司法.2010(4).

罪犯教育改造方案范文作文 篇四

篇一：_警察工作总结

工作个人总结

自参加工作以来,在各级领导的正确领导下及老同志关心帮助下，本人认真完成了上级下达的各项任务、管理指标。认真学习党的“十八大”重要思想，牢固树立以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观，认真贯彻落实科学发展观，按照正确的工作思路，以教育感化为己任，立足本职、扎扎实实地做好分监区及分队的工作。现对自己半年来的工作总结如下：

一、加强政治理论学习，不断提高自身的政治和思想觉悟。

作为一名_人民警察一直以来都严格要求自身，无私奉献，吃苦在前，享受在后。同时，牢固树立依法治监、严格公正文明执法、维护服刑人员合法权益、自觉接受监督的观念，注意克服和纠正滥用职权、执法随意等问题，落实司法部“六条禁令”和“三个杜绝”，做到让监区和分监区放心，让领导满意，成为一名合格的_人民警察。我认真学习马列主义、_思想_理论及“科学发展观”，贯彻党的十八大会议精神，认真学习并遵守国家的法律和_的条令条例和各项制度，不断提高思想觉悟和思想政治理论水平，保持昂扬的斗志，牢固树立为人民服务的思想，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀。

二、工作中一丝不苟，扎扎实实做好每项工作。 在监区领导及分监区领导的关心和培养下，大半年来，我能积极负责我所分管的生产流水线，协助分监区领导做好各项工作。通过努力，使分监区生产线能够做到每天超额完成监区下达的生产任务。及在对罪犯的个别教育过程中一贯坚持以说服、引导教育为主，从不打骂体罚虐待罪犯，自己还利用空闲时间不短的学习理论和相关的法律知识，不断实践，使自己的自身素质和业务能力有很大的提高，面对犯罪之间的矛盾，认真听取罪犯讲解，评估矛盾罪犯心理、行为和性格特征。针对性的进行调解，对存在心理问题的罪犯，制定了针对性的矫治方案；对现实危险性较高的罪犯，进行了有针对性的心理危机干预，不断提高分监区犯罪懂法意识，营造一个良好的改造环境，确保了分监区的积极生产和安全发展。

三、生活中，团结自律，严格遵守各项规章制度。

在平时工作和生活中，能严格遵守条令条例和各项规章制度，注重个人的修养，尊重领导，团结同志，作风优良，廉洁自律，克已奉公，始终以高标准、严要求磨练自己。

四、存在的不足。

（一）业务知识还不丰富，管教教育有待提高。

（二）理论和实践还有待进一步提高

以上是我个人总结，为了新的一年工作更加顺利的进展，为了使_建设更加积极健康，在此分享一下个人的建议：

一、四防一体化确保_安全

罪犯教育改造方案范文作文 篇五

个别化教育学期工作总结

个别化教育对象：

训练教师：

现对过去一个学期的个别化教育实施情况总结如下：

一、个别化教育实施的准备

个别化教育实施的准备是在已有的评估资料基础上进行的，因此训练者没有再次进行全面的评估工作，而更注重以下几方面：

（一）建立师生信任关系

由于训练者是新参加工作的教师，需要兼顾环境熟悉、教学任务、专业学习等多方面的事情，而更为重要的是，智力障碍儿童面对陌生人，常常会表现出一种抗拒、抵制的心理，这对往后的教育教学极为不利。所以必须在个别化训练课之外，抽取足够的时间与该生进行交流，表达训练者的善意，让其消除戒心，接纳训练者的教育。

（二）了解该生的相关情况

通过查阅郭X X同学的入学档案；对其班主任与家长进行访谈；对其进行非参与式的观察以及采用调查表等方式了解该生的基本情况，尤其是身心发展过程中存在的问题。本学期，训练者主要归纳了该生在认知能力与运动能力这两方面的情况：

表1 该生在认知能力与运动能力方面的情况

认知能力

该生理解能力较差，认知方式刻板，尤其表现在数学学习方面，

能够独立读出数字，但联系实际物体进行数数的能力差。逃避需要持

续用脑的工作；学习动机不明确，对学习内容缺乏兴趣。

运动能力

该生走路步伐不稳，坡脚；左手肌肉萎缩，手腕侧翻，乏力，无

法完成抓、提等一系列动作；没有锻炼左右的意识。

（三）制定个别化教育目标

根据该生的情况，针对其在认知能力与运动能力这两方面的问题，分别制定了个别化教育的长期与短期目标，具体如下：

表2 对该生实施个别化教育的目标

长期目标

短期目标

认知能力

提高该生学习兴趣，让其掌握简单的注意方法，教会该生简单的记忆方式，增强其学习信心。

1．通过形式多样的教学方式，提高其数学成绩；

2．提高该生学习兴趣，增强其学习信心，获取成功体验；

3．通过反复的锻炼，使其养成计算的习惯，掌握简单的记忆方式。

运动能力

让该学生认识到运动的重要性并能积极主动地参与各种体育活动，使其身体机能得到发展，掌握一定的精细动作。

1．该生能够意识到自己肢体方面的问题并了解“用进废退”的道理；

2．该生能在主观上认识运动锻炼对其肢体发展的重要性，并能在行动上积极参与各项体育运动；

3．该生学会左右手协调，右手能完成一些精细动作，而左右则能通过右手的配合，做出一些简单的动作。

二、个别化教育的实施

为达到预期的个别化教育目标，训练者充分运用谈话、讲授、演示、游戏等教学方法，利用各种资源，对该生实施有针对性的训练。训练主要内容及其训练意图如下：

表3 个别化教育实施内容与意图

主要的训练内容

训练意图

认知能力

1．复习10以内的加减法；

2．巩固11－20各数的认识；

3．掌握20以内进位加法的计算。

1．让该生掌握简单的记忆方法，提高其的记忆能力；

2．注重心理体会，给予支持与帮助，使其中学习中获得成功的喜悦，逐步建立信心；

3．提高该生注意力的集中程度；

4．通过语言复述，提高其语言表达能力的同时，更好地理解练习的题意。

运动能力

1．左手的运动、左手的负重训练；

2．左右手的协调能力训练；

3．增强体质的其它训练。

1．让该生明白运动的意义，促使其形成积极锻炼的心理动机；

2．防止残疾程度的加深，同时不忽略对其正常的右手进行训练，达到缺陷补偿的目的；

3．提高该生注意力的集中程度；

训练者在实施个别化教育的`过程中，注意做到以下几个方面：认知能力与运动能力的训练是交替进行的，确保这两方面的训练在一个个别化教育课时里面都能开展，以降低学生的厌倦情绪；个别化教育的内容要渗透到日常的学校生活之中，比如说要求该生认真作广播体操，在学校里面完成作业等；保持训练内容的连贯性，坚持由简单到复杂进行训练的原则。

三、个别化教育的效果

根据训练者的观察纪录以及其他老师的反映，经过一个学期的训练，该生的生活数学成绩有所提高，在数学课堂上的表现也很积极，但总体的认知能力水平没有显著的效果；在运动能力方面，该生意识不强，主动性不高，存在畏难心理，甚至有时候对训练产生抗拒的行为，总之，该生在运动能力的提高方面几乎没有进展。

四、个别化教育实施过程中存在的问题

必须认真总结与反思个别化教育实施过程中存在的问题，才能更好地进行下一阶段的训练。训练者通过学期总结，找出了以下几点不足之处：

1．没有及时巩固前期取得的成绩，虽然强调了训练内容的连贯性，但没有深入了解该生对知识的掌握情况，训练速度过快，导致其在忘记之前所学的同时，对新知识的掌握程度也不高；

2．与该生家长交流不足，忽略了家校合作的重要性；

3．对该生在训练过程中的情绪关注程度不够，处理不及时甚至未采取任何措施来应对；训练内容制定之后也少有调整，灵活性不足。

罪犯教育改造方案范文作文 篇六

心是梦的开始

“师也者，教之以事而喻诸德也。”《礼记》中的这句话一只让我感触很深：为人师表者方可为师!新时期的创新教育更是关键!陶行知先生的治理名言：“.先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”真正可以作为班主任工作目的最好的诠释!《赢在中国》评委马云先生曾说过： 聪明的人用脑子讲话，智慧的人用心讲话，愚蠢的人用脑子讲话!所以我要说：心是梦开始的地方!

夸美纽斯曾说过：“校没有纪律便如磨房里没有水。”为高中的班主任必须在青年的求知时期做好纪律工作!这项工作不是简单的军阀试教育，而是通过心的直射与射进行感化教育!纪律工作的第一项：形象工作!记得去年的冬天：学校搞全面仪容仪表检查，我班的张少仆同学的头发很长!通知他几次让他理可结果很糟糕!理的圣少，远远达不到要求!…我看了很生气!问他为什么不理清楚?他的答案是：老师，你的头发比我的还长呢!我的脸红了，吞吞吐吐给他说了句对不起!心里不是滋味的我也只有剪除我多年来被别人羡慕的长发!等我回到教室的时候，他的脸红了!全班的同学也不好意思的摸摸自己的头发，从此我班的仪容仪表检查我班不必合格人数是最少的!所以，自己用心树立老师的形象才会直射、培养学生的良好形象!其实马卡连柯先生早已说过：“遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。”

列夫?托尔斯泰曾说过：“有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。”对于需要鼓励指导的学生来说，我们更应该鼓励他培养阶段性与长远性目标!因为苏霍姆林斯基曾说过：“道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。”有了目标才会有奋斗与成功的喜悦!去年刚分班，我班的陈昌亮同学，大田人，刚分到班上，不怎么说话与学习，我看这男生挺可爱的，找他谈心才知道初中时候的他被老师认为他变坏了，不是个好学生，思想压力很大，父母为此也对他失望…，听完了除了正常人的安慰也不知道说什么，当我再次来到他的座位，看着他的作文，我就故意惊叫了一声：昌亮，什么时候教我练练字?他回答到：老师我的字写的你喜欢吗?我回答到：很喜欢啊 ，我想让你做我的老师啊!小伙子也很爽快的答应了1故事就这样的 开始了，慢慢的我也帮他改掉了很多坏毛病!他也很喜欢我了!我就给他灌输知识改变命运的道理，让他先进班上的10名!小子很勤奋，第一次月考就达到了!就这样鼓励着，到去年的期末考试，还进了全段20名呢!所以，学生不是没有成功的彼岸，而是没有找到正确的航向，作为班主任的我们，一切的管理只是为了给学生最美好的航向与巷境!所以我们要用心去发现学生的优点，用心去激发他奋斗的心!作为班主任要坚定让学生树立目标实现目标的信仰!因为美国诗人惠特曼曾说过：没有信仰，则没有名副其实的品行和生命;没有信仰，则没有名副其实的国土……

马卡连柯曾说过：“当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。”“使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。”这两句话对班主任搞班集体学生品德教育是很重要的!因为苏霍姆林斯基曾这样说过：“教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。”我班有个叫陈闽璐的学生，在他原来的班级，抽烟，赌博，打架…，可谓是整个年段有名的调皮生，当我带这个班级的时候，也很害怕，不过还是一次偶然的和校长聊天，他的一句话：“在这个世界上永远是好人多，坏人少”影响了我，当我把自己高中痛苦的故事转述这个学生的时候，他似乎读懂了转变观念懂得付出理解他人的重要性，现在的他不但能够严格要求自己，还担任了班上分管纪律的负班长，所以，作为班主任，让自己的心边的单纯，你的学生也会展现进步奋斗的身影!因为赞科夫说过：“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱学生和尊重学生。”