小学英语现场备课方案范文(推荐6篇)
小学英语现场备课方案范文 篇一
标题：《野外探险》备课方案
一、教学目标：
1. 学习和掌握与野外探险相关的英语词汇和表达方式。
2. 能够运用学到的知识，描述自己在野外探险中的经历。
3. 培养学生爱好自然、勇敢探索的精神。
二、教学重点：
1. 野外探险相关的英语词汇和表达方式。
2. 描述自己在野外探险中的经历。
三、教学难点：
1. 运用学到的知识，描述自己在野外探险中的经历。
四、教学准备：
1. 野外探险相关的图片或实物。
2. 板书工具。
3. 教学课件和多媒体设备。
五、教学过程：
Step 1: 导入（5分钟）
利用图片或实物引起学生对野外探险的兴趣，激发学生的学习欲望。
Step 2: 词汇学习（10分钟）
通过图片和课件教授与野外探险相关的英语词汇，如camping, hiking, fishing等，并帮助学生理解和掌握这些词汇的意思。
Step 3: 对话练习（15分钟）
将学生分成小组，让他们模拟在野外探险中的对话情境，包括询问对方的经历、分享自己的经验等。鼓励学生使用新学的词汇和表达方式进行对话。
Step 4: 经历描述（20分钟）
引导学生回忆自己在野外探险中的经历，并鼓励他们用英语进行描述。可以提供一些问题作为引导，如"When did you go camping?"，"What did you do there?"等。
Step 5: 小组分享（10分钟）
让学生将自己的经历分享给小组成员，并互相提出问题或给予鼓励和建议。教师可以在此过程中进行纠错和指导。
Step 6: 拓展活动（10分钟）
组织学生进行一些与野外探险相关的拓展活动，如制作野外探险手册、设计野外探险路线图等，以促进学生对野外探险主题的深入了解和兴趣培养。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生能够学习和掌握与野外探险相关的英语词汇和表达方式，能够运用所学知识，描述自己在野外探险中的经历。教师在教学中注重培养学生的合作意识和自主学习能力，通过小组活动和分享，提高了学生的口语交流能力。同时，通过设计拓展活动，培养了学生对野外探险的兴趣和爱好。总体而言，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中还可以进一步提高学生的参与度和积极性。
小学英语现场备课方案范文 篇二
标题：《我的家庭》备课方案
一、教学目标：
1. 学习和掌握描述家庭成员的英语词汇和表达方式。
2. 能够运用学到的知识，描述自己的家庭情况。
3. 培养学生关心家庭、团结亲人的意识。
二、教学重点：
1. 描述家庭成员的英语词汇和表达方式。
2. 描述自己的家庭情况。
三、教学难点：
1. 运用学到的知识，描述自己的家庭情况。
四、教学准备：
1. 描述家庭成员相关的图片或实物。
2. 板书工具。
3. 教学课件和多媒体设备。
五、教学过程：
Step 1: 导入（5分钟）
利用图片或实物引起学生对家庭的兴趣，激发学生的学习欲望。
Step 2: 词汇学习（10分钟）
通过图片和课件教授与家庭成员相关的英语词汇，如father, mother, brother, sister等，并帮助学生理解和掌握这些词汇的意思。
Step 3: 对话练习（15分钟）
将学生分成小组，让他们模拟描述自己家庭成员的对话情境，包括询问对方的家庭情况、介绍自己的家庭成员等。鼓励学生使用新学的词汇和表达方式进行对话。
Step 4: 描述家庭情况（20分钟）
引导学生描述自己的家庭情况，并鼓励他们用英语进行表达。可以提供一些问题作为引导，如"How many people are there in your family?"，"What do your parents do?"等。
Step 5: 小组分享（10分钟）
让学生将自己的家庭情况分享给小组成员，并互相提出问题或给予鼓励和建议。教师可以在此过程中进行纠错和指导。
Step 6: 拓展活动（10分钟）
组织学生进行一些与家庭相关的拓展活动，如制作家谱图、设计家庭成员介绍海报等，以促进学生对家庭主题的深入了解和亲情培养。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生能够学习和掌握描述家庭成员的英语词汇和表达方式，能够运用所学知识，描述自己的家庭情况。教师在教学中注重培养学生的合作意识和自主学习能力，通过小组活动和分享，提高了学生的口语交流能力。同时，通过设计拓展活动，培养了学生关心家庭、团结亲人的意识。总体而言，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中还可以进一步提高学生的参与度和积极性。
小学英语现场备课方案范文 篇三
教学目标：
知识目标：
学会询问和回答东西是谁的? 学会表示感谢及应答用语。
掌握单词look mine welcome.
熟练运用句型 Is this your bag? Yes, it’s mine.
Thank you. You’re welcome.
能力目标：
提高语言的综合运用能力。
能够在生活中自如运用本课的重点句型。
情感目标：
要学会帮助别人，要学会对别人的帮助心存感激。
教学重难点：
正确的语音、语调
教具准备：
录音机、教学课件
教学过程：
一、Greetings:
T: Good morning, class.
S: Good morning, teacher
T: How’s the weather?
S: It’s sunny (cold, hot…).
二、Revision:
T：Change the drills into another one quickly.
S：Get ready for the race.
T：Show the exercises:
This is your bag.
Do you like my coats?
Is this her pencil?
Yes, it’s his computer.
No, it’s not its food.
S: Give the answers:
This is yours.
Do you like mine?
Is this hers?
Yes, it’s his.
No, it’s not its.
三、New lesson:
T: Do you want to know whose bag it is?
S: Yes, I do.
T: Let’s go on to learn lesson Three.
S: Prepare to learn new lesson.
T: Listen to the tape, and then tell me how to
read these words and these drills.
(Show the words and the drills on the blackboard.)
S: Listen to the tape carefully.
T: Who wants to read them?
(Look mine welcome)
S: Read the words as best as they can
T: Who can remember the drills with the word
“look”?
S: Read the drill: Look at this.
T: Do the action according to my order.
Look at the desk (cat…).
S: Follow the teacher to do the action.
小学英语现场备课方案范文 篇四
教材分析
本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module 6 Unit1 Can you run fast?的`内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、 jump、ride、fast、high、far及能运用句型 Can you…?Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。
学情分析
这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。
教学目标
1、知识目标。
(1)掌握单词can的运用。
(2)学会听、说、读单词： run、 jump、ride、fast、high、far。
(3)语言技能目标：能运用句型 Can you…?Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。
2、能力目标。
通过学习句型 Can you+动词+副词?使学生能够询问他人的情况，并运用句型 Yes，I can/No，I can’t.进行回答。
3、情感目标。
采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的能力。
教学重点和难点
1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词： can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。
2、基本能听懂、会读、会说句型：“Can you+动词+副词?”及其回答“
Yes，I can/No，I can’t.”。
3、You/Sam/ can/can’t.+动词+副词”句型的用法。
小学英语现场备课方案范文 篇五
教学目标：
1. 巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。
2. 学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant.
重点难点：
学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant.
教学准备：
光盘，单词卡片
教学过程：
一、热身(Warm-up)
1. 师生问好。
2. 跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、预习(Preview)
1. 学生听单词，举卡片。
2. 教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。
三、新课呈现(Presentation)
A Look listen and repeat
教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。
1. 让学生听录音，看情境图理解对话。
2. 学生再听录音，指认人物对话。
3. 学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。
四、语言操练
1. 师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。
2. 生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。
板书设计：
Unit 1 Playtime
Lesson 2
Can you?
Yes, I can./ No, I cant.
小学英语现场备课方案范文 篇六
一、指导思想。
全面贯彻教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》精神，认真实施《英语新课程标准》，快速提高我校教师专业素质和业务技能。积极推进小学英语集体备课活动的开展，减少教师重复性、低水平的劳动，集思广益，形成生动、富有生命力的`教学案例，达到资源共享，不断优化集体备课过程，强化个体备课质量，着力提高我校教师英语教学水平，提高英语教学质量，根据《镇江市小学英语教研组集体备课创优达标活动的通知》要求，结合我校实际情况特制定本方案。
二、组织领导。
为保证英语教学、教研活动的扎实开展，注重集体备课活动的实效，推动创优达标活动健康顺利进行，中心小学专门成立英语集体备课组。
三、实施范围。
全校一至六年级英语教师。
四、集中研讨时间。
每星期五下午第二课。
五、研讨地点。
办公室。
六、活动基本要求。
1、三至六年级必须保证每周安排4节英语课，节次时间间隔安排要合理。并且保证每周安排两节英语晨读课和一节午自习。
2、集体备课组要制定详细的集体备课活动计划，拟定备课内容分工明细表
3、集体组每月要举行两次课堂教学研讨活动，针对在教学和讨论中遇到的问题进行研讨。
