学校阵地建设管理制度【优秀5篇】

学校阵地建设管理制度 篇一

学校阵地建设管理制度是为了保障学校阵地建设工作的有序进行，提高学校阵地建设的效率和质量而制定的一系列规章制度。通过建立和完善管理制度，可以规范阵地建设工作的各个环节，确保各项工作的顺利进行，为学校的发展提供有力支持。

首先，学校阵地建设管理制度需要明确各个职责部门的职责和权限。在学校阵地建设工作中，涉及到多个职责部门的协作，如学校行政部门、教学部门、后勤部门等。每个职责部门都需要明确自己的职责范围，以及与其他部门的合作关系。只有明确划分各个部门的职责，才能保证工作的高效进行。

其次，学校阵地建设管理制度需要明确工作流程和时间节点。阵地建设工作是一个复杂的过程，需要各个环节的有序衔接。通过明确工作流程和时间节点，可以确保各个环节的协调配合，避免出现工作滞后或者重复的情况。同时，也可以提前预判可能出现的问题，及时进行调整和解决，保证工作进展顺利。

另外，学校阵地建设管理制度需要明确工作标准和质量要求。阵地建设工作是一个需要高度专业性和技术性的工作，对工作人员的能力和素质要求较高。通过明确工作标准和质量要求，可以提高工作人员的工作效率和工作质量，保证阵地建设工作的顺利进行。同时，还可以为工作人员提供一个衡量工作成果的标准，激励他们不断提高自己的能力和水平。

最后，学校阵地建设管理制度需要建立健全的监督和评估机制。只有通过监督和评估，才能及时发现工作中存在的问题和不足，并采取相应的措施加以解决。通过定期的评估，可以对阵地建设工作进行全面的检查和评价，为下一阶段的工作提供经验和借鉴。同时，也可以借助外部专家的力量对工作进行评估，提供中肯的意见和建议，促进工作的改进和提升。

综上所述，学校阵地建设管理制度是保障学校阵地建设工作的有序进行的重要保障。通过建立和完善管理制度，可以规范工作流程和时间节点，明确工作标准和质量要求，建立监督和评估机制，从而提高阵地建设工作的效率和质量，为学校的发展提供有力支持。

学校阵地建设管理制度 篇二

学校阵地建设管理制度是为了规范学校阵地建设工作，提高工作效率和质量而制定的一系列规章制度。学校阵地建设是学校的重要工作之一，直接关系到学校的整体形象和教育质量。通过建立和完善管理制度，可以确保阵地建设工作的有序进行，为学校的发展提供有力支持。

首先，学校阵地建设管理制度需要明确各个职责部门的职责和权限。学校的阵地建设工作涉及到多个职责部门的协作，如学校行政部门、教学部门、后勤部门等。每个部门在阵地建设工作中都有自己的职责和权限，需要明确划分好工作范围和合作方式。只有明确各个部门的职责，才能有效地协调各方面资源，推动工作的顺利进行。

其次，学校阵地建设管理制度需要明确工作流程和时间节点。阵地建设工作是一个复杂的过程，需要各个环节的有序衔接。通过明确工作流程和时间节点，可以确保各个环节的协调配合，避免出现工作滞后或者重复的情况。同时，也可以提前预判可能出现的问题，及时进行调整和解决，保证工作进展顺利。

另外，学校阵地建设管理制度需要明确工作标准和质量要求。阵地建设工作需要高度的专业性和技术性，对工作人员的能力和素质要求较高。通过明确工作标准和质量要求，可以提高工作人员的工作效率和工作质量，保证阵地建设工作的顺利进行。同时，还可以为工作人员提供一个衡量工作成果的标准，激励他们不断提高自己的能力和水平。

最后，学校阵地建设管理制度需要建立健全的监督和评估机制。只有通过监督和评估，才能及时发现工作中存在的问题和不足，并采取相应的措施加以解决。通过定期的评估，可以对阵地建设工作进行全面的检查和评价，为下一阶段的工作提供经验和借鉴。同时，也可以借助外部专家的力量对工作进行评估，提供中肯的意见和建议，促进工作的改进和提升。

综上所述，学校阵地建设管理制度是规范学校阵地建设工作的重要保障。通过建立和完善管理制度，可以明确各个职责部门的职责和权限，规范工作流程和时间节点，明确工作标准和质量要求，建立监督和评估机制，提高阵地建设工作的效率和质量，为学校的发展提供有力支持。

学校阵地建设管理制度 篇三

　　一、加强德育工作的领导，进一步完善德育工作的管理制度，提高德育工作水平。

　　1、进一步建立健全的学校德育工作体系。学校有一名校长全面负责德育工作，从政教德育的角度配齐人员，有专职的德育工作主任负责协助德育工作。健全学校德育领导小组和德育管理制度。德育领导小组定期分析学生政治思想和品德情况，制定德育的实施计划，协调学校各部门的'德育工作。

　　2、依靠办学各方面的力量，充分挖掘教育资源，形成家校合作和社会互相配合的教育网络。

　　3、班主任是实施德育的直接组织者和领导者，学校应加强对班主任工作的指导和培训，组织他们学习德育理论，总结交流经验，发展科学研究。

　　4、全体教职工都要坚持教书育人、管理育人、服务育人。学校应健全贯彻实施教育纲要的岗位责任制，对教职工提出明确的要求，并以此作为考核教职工工作成绩的重要标准。

　　5、建立健全科学管理制度，形成有目标、有计划、有总结、有检查和评估的管理体系。

　　6、加强德育科学研究工作，重视调查研究，开展德育科学的理论研究和应用研究。

　　二、按《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，和“本校学生一日常规”，实施德育管理，完善德育管理制度，抓好学生思想品德教育和文明行为养成教育。

　　1、从自我德育的角度出发，认真学习“新守则”、“新规范”让学生作为约束自我的常规。制定学生一日生活常规，做到规范化、制度化。安排并督促教师做好课堂、课余的引导工作。

　　2、指导少先队开展生动形象的教育活动，活跃校园生活。

　　3、按课程计划、新课程标准和上级、学校有关规定，管理好“三会一课”(校会、道德晨会、班队会、品德课)。

　　4、指导、调控学生课余生活、校外生活(包括寒暑假生活)，指导总辅导员组织春、秋游活动。

　　5、抓好学生管理工作，做好后进生的教育转化工作，建立后进生转化档案。

　　6、指导、督促年级组长、班主任按要求制定年班级教育计划，写好教育工作笔记。

　　7、同时，从课堂德育的角度出发，各任课教师要从课堂教学内容中渗透德育教育，使德育工作经常化、系列化，并完成学校各阶段德育管理工作任务。

　　三、抓好“党团德育”工作。

　　认真发挥党员团员的先锋模范作用，身先士卒，认真开展德育工作，为他人带好头，发挥好榜样作用，从而形成以点带面的局势。

　　四、指导德育研究

　　定期召开班主任、辅导员会议，交流德育工作经验。

　　五、创设校园德育宣传气氛。

　　指导总辅导员和有关老师协同后勤人员管理好下列各项德育宣传阵地：升旗台、板报、万花筒、宣传画廊、宣传版、标语、横幅及班级的板报、学习园地、评比专栏等。

　　六、开辟联络校外德育基地，发挥校外教育力量的作用，共建文明学校。

　　有计划地开展参观、访问、远足、社会实践活动，扩大德育空间，培养学生多方面的才干。

　　七、按学校档案管理的要求，认真收集完善德育资料的存档的工作。

　　八、德育工作领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：各村校负责人全体教师

学校阵地建设管理制度 篇四

　　一、领导和管理体制

　　1.学校领导重视。建立校长负责并发挥党组织政治核心和保证监督作用的德育工作领导体制，有德育工作领导(指导)小组，由分管德育副校长负责学校德育工作，切实把德育工作放在学校工作的首位。

　　2.德育目标明确，有长期规划和学年、学期工作计划，做到教育有针对性和层次性。

　　3.发挥学校管理部门职能，从加强常规管理入手，寓德育于管理之中，有贯彻德育工作计划的具体办法和措施。

　　二、组织与队伍建设

　　1.德育处主抓德育工作。

　　2.德育工作渠道畅通，建立和健全社区教育网络、家庭教育等组织，形成一定数量的校外辅导员。

　　3.加强对教职工的思想政治工作和师德教育，有计划地对德育干部(德育主任、团队干部、班主任等)进行培训，重点培养一批德育骨干队伍。

　　4.工会、共青团等组织能积极开展工作，配合党组织做好教职工的思想政治工作。

　　5.学生会、共青团组织健全，有定期活动制度，较好地发挥自我教育作用。

　　三、阵地和制度建设

　　1.建立和完善德育工作的各项制度，如总结交流制度，理论研究制度，检查评比制度，校会班会制度等。

　　2.建立校内教育阵地和场所，有荣誉室、团队活动室等，有黑板报、壁报、宣传栏等，校园网等。

　　3.建立校外教育阵地和制度，有社会实践、劳动或劳动技术教育基地或场所;有学雷锋小组等形式的教育活动组织，坚持经常开展教育活动。

　　4.建立家长学校或定期与家长联系制度，学校与家庭教育的结合有计划、有措施，效果明显。

　　5.学校建立升降国旗制度。

　　6.有德育档案(工作档案、活动档案、检查评比档案等)，有专人或机构负责搜集、整理和妥善保管。

　　四、教育环境

　　1.学校制度、校训、校风、教风、学风，要刻写、张挂在显要处，全校师生员工人人熟知。

　　2.教师师德和行为规范、学生守则和学生日常行为规范及伟人名人画像、格言，要分别张贴于办公室、教室及有关场所。

　　3.校门口附近一定距离范围内，没有从事封建迷信活动的场所，没有营利性游艺室、台球室或经营摊点，无其他有碍学校正常秩序、校容校貌的设施。

　　五、德育考核和奖励

　　1.按照张家港市中学生综合素质评定办法，每学期对学生思想品德进行初评，每学年进行总评。

　　2.坚持每学年评选和奖励优秀班主任、先进德育工作者、优秀学生和优秀学生干部。

学校阵地建设管理制度 篇五

　　1、认真贯彻落实中共中央关于《爱国主义教育实施纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作实施意见》、《公民道德建设实施纲要》和《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》。

　　2、学校德育工作做到每学期有目标、有计划，做到月有重点，周有安排。

　　3、少先队总队部要根据学校德育工作总体规划，认真制订少先队计划，部署好少先队活动。

　　4、各大队辅导员、班主任要根据学校和队部计划认真制订班队活动、计划和班队活动方案。积极开展形式多样的班队活动，寓教于活动中，使队活动收到应有的效果。

　　5、由队部负责建立学生干部培训，学习教育制度：

　　(1)分期学习队的《章程》、《未成年人保护法》等;

　　(2)每学期初组织队干部上岗培训，每月安排一次工作汇报和部署;

　　(3)聘请法制副校长，每学年分别举办一次法制教育、卫生保健教育、国防科技教育、交通安全教育等专题报告。

　　6、开展德育基地实践等教育活动：

　　(1)每年暑假或春秋两季至少组织一次德育基地训练、参观、考察、学习等实践活动;

　　(2)每学年至少有一次参加家乡建设义务劳动和公益劳动;

　　(3)平时做好宣传栏、宣传橱窗、黑板报的定期出版和“雏鹰电视台”播音等工作。

　　7、班主任负责班级德育工作，应与学校、任课教师密切配合共同研究，认真抓好德育工作：

　　(1)每学期至少召开一次家长会或家长座谈会;

　　(2)每学年对每个学生至少有一次家访(做好家访记录);

　　(3)每学期末向学校交一份班级工作总结;

　　(4)班班设立一本“好人好事”登记簿。

　　8、认真上好思想品德课。品德课教师要联系学生实际备好课，上好课，做到有辅导，有实践要求，有检查。

　　9、根据学科教材的特点，充分发挥课文内在思想性，寓教于学。

　　10、学校德育工作领导小组对全校、班级德育工作进行指导、检查、督促。每学期至少召开两次德育工作会议。鼓励教师开展德育研究活动。