班级管理方案(最新6篇)

班级管理方案 篇一

班级管理是学校教育中不可或缺的一环，它对于学生的学习和成长起着重要的作用。一个良好的班级管理方案能够有效地促进学生的全面发展，提高学习效果，并培养学生的良好品德和行为习惯。下面我将介绍一种有效的班级管理方案，希望能够对大家有所启发。

首先，建立良好的班级文化是班级管理的基础。班级文化是班级共同的价值观念、行为规范和交往方式的总和。通过明确班级的核心价值观，培养学生的集体荣誉感和归属感。可以通过班级会议、班级活动等形式，让学生参与班级事务的决策和管理，增强他们对班级的认同感和责任感。

其次，建立良好的班级规则和纪律。班级规则是班级管理的基础，可以帮助学生明确行为准则，规范他们的行为。班级纪律是对学生行为的约束和规范，通过建立一套完善的纪律制度，对学生的行为进行规范和管理。同时，要注重奖励机制的建设，及时表彰和奖励那些遵守班级规则的学生，激发他们的积极性和主动性。

再次，加强班级师生沟通。班主任是班级管理的中心和核心，要时刻关注学生的学习和生活情况，与学生建立良好的师生关系。可以通过班级会议、班级活动等形式，与学生进行深入的交流和互动，了解他们的需求和困惑，并及时给予指导和支持。同时，要加强与家长的沟通，与他们保持密切联系，共同关注学生的发展和成长。

最后，建立健全的班级管理机制。班级管理机制是班级管理的保障和支撑，包括班级管理团队的建设、班级管理工作的制度化和规范化。要建立班级管理团队，明确各成员的职责和任务，协同合作，共同推动班级管理工作的开展。要制定班级管理工作的制度和规范，明确各项管理工作的流程和标准，确保班级管理工作的有序进行。

综上所述，一个有效的班级管理方案需要建立良好的班级文化，建立良好的班级规则和纪律，加强班级师生沟通，建立健全的班级管理机制。只有这样，才能够实现班级管理的目标，促进学生的全面发展，提高学习效果，并培养学生的良好品德和行为习惯。

班级管理方案 篇二

班级管理是学校教育中的重要方面，它直接关系到学生的学习效果和全面发展。一个良好的班级管理方案能够有效地提高班级的凝聚力和团队合作能力，促进学生的学习动力和积极性，培养学生的良好品德和行为习惯。下面我将介绍一种创新的班级管理方案，希望能够对大家有所启发。

首先，建立学生自治的班级管理模式。传统的班级管理模式是以班主任为中心，由老师来负责班级的管理和组织。而学生自治的班级管理模式是指让学生主动参与班级事务的决策和管理，培养他们的自主性和合作精神。可以通过班级会议、班级活动等形式，让学生参与班级规划和活动的制定，增强他们对班级的认同感和责任感。

其次，开展多元化的班级活动和课程设置。传统的班级管理模式往往注重学生的学习成绩和考试成绩，而忽视了学生的兴趣和爱好。而多元化的班级活动和课程设置能够满足学生的多样化需求，激发他们的学习兴趣和创造力。可以开展一些有趣的班级活动，如户外拓展、创意手工等，让学生在活动中学习、交流和成长。

再次，加强班级师生互动和家校合作。班级师生互动是班级管理中重要的一环，要建立良好的师生关系，加强与学生的沟通和互动。可以通过班级会议、班级活动等形式，与学生进行深入的交流和互动，了解他们的需求和困惑，并及时给予指导和支持。同时，要加强与家长的沟通，与他们保持密切联系，共同关注学生的发展和成长。

最后，建立班级管理的评估和反馈机制。班级管理的评估和反馈是班级管理的重要环节，可以通过问卷调查、学生评议等形式，对班级管理的效果进行评估和反馈。及时收集学生的意见和建议，改进班级管理工作，提高管理效果。同时，要鼓励学生参与评估和反馈，增强他们的主动性和参与感。

综上所述，一个创新的班级管理方案需要建立学生自治的班级管理模式，开展多元化的班级活动和课程设置，加强班级师生互动和家校合作，建立班级管理的评估和反馈机制。只有这样，才能够实现班级管理的目标，促进学生的全面发展，提高学习效果，并培养学生的良好品德和行为习惯。

班级管理方案 篇三

　　孩子的群体生活是在班级中度过的。我们班教师如何做好班级管理工作，则是我们天天在面对，又须妥善解决的问题。作为合格的幼儿教师，我认为不仅能组织好孩子的教育教学活动，更重要的是会做好班级管理工作。而幼儿良好的常规则是重中之重，只有把常规抓好了，教师才能正常地开展教学活动。常规就是要从幼儿身边的每件小事做起，从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展教育教学的工作。下面谈谈我们在常规教育中的几点做法：

　　一、建立良好的师生关系。

　　对他们的爱就要像对自己的孩子一样，充分了解小班幼儿年龄特点。刚开始他们大小便不会脱裤子、提裤子，我们就不厌其烦地帮助他们一个个脱、一个个提；吃饭时，有的幼儿不会用匙子，我就一口一口地喂；遇到情绪不稳定的幼儿，要想办法哄；有的幼儿大小便在身上，我都不嫌弃地帮助他们换衣服。

　　对他们的爱还不仅是这些，更体现在了解幼儿生理、心理特点和幼儿的教育规律上，我们要通过自己的关心和体贴，使幼儿在心理上感到安全，情感上得到满足。在此基础上，把关心热爱孩子与耐心教育和严格要求结合起来，从而使我们和幼儿之间形成一种深厚的感情

　　基础，有了这种感情基础，我们就可以科学地管理幼儿，灵活、有效地对幼儿进行教育，培养好的常规。

　　孩子对老师的感情是又敬又爱，但大多是敬，所以老师等于是站在一个高点上看着我们的孩子。孩子一做错事情看到老师板起面孔就害怕了，其实我们更好的办法是与孩子之间建立一个平等的环境。与孩子对话时也不要很成人化，比如：早上，孩子们玩完玩具后，我们会提醒孩子们把玩具宝宝送回家，不然玩具宝宝会伤心的。请幼儿来提醒幼儿该怎么做，这比老师一味地批评、说教更能让孩子接受，从那以后，一有发现玩具没收拾好的现象，孩子就像小老师一样，提醒并收拾好。

　　二、常规是需要经常性地进行行为练习。

　　良好的常规习惯是靠练习而形成的， 比如，放音乐如厕排队，男孩一队女孩一队，随着音乐踏步。在盥洗时，让孩子们养成一个习惯，先解小便再洗手，洗完手后不能再碰其他的东西了，不然手又是脏脏的。在洗手时水龙头要开得小一点，这是因为孩子有时候玩性一起，水龙头开大了水就容易溅上来，袖子、衣服弄湿了孩子容易感冒。我们要求幼儿能排队按顺序把手洗干净，用自己的毛巾擦干，不大声吵闹，不玩水，随手关水龙头。在实施过程老师在场监督的情况下幼儿都能遵守，有的幼儿洗手时喜欢洗很长时间，有的喜欢玩水，把水泼到其他幼儿身上，老师随时提醒。同样睡午觉前认真摸兜，把孩子兜里的东西收起来。孩子睡午觉时，认真巡视。

　　三、耐心说服，表扬为主。

　　小班幼儿年龄小，思维能力和自控能力还不完善，所以，对幼儿的管理应体现在耐心说服和引导上。对幼儿的正面行为和点滴进步，我们都应积极鼓励，充分肯定并提出新的目标和要求。

　　我班幼儿在刚开始吃饭时，桌上、地上全是饭粒，这一直是不好解决的问题，为此，我在幼儿吃饭时经常表扬那些吃饭较干净，讲究卫生的幼儿。“吃饭吃得真干净”；“桌上、地上一个饭粒也没有”；“他一口口地吃得多香啊”；“今天我们来请吃饭干净的小朋友当值日生”。每当这时，幼儿们都一口口慢慢地吃。比如：吃饭有进步、睡觉能自觉睡了、上课认真听讲了等等，都给予孩子表扬贴上小红花，孩子们的积极性一下子就上来，孩子在平时的生活和学习中更加的认真、努力了。 所以，在日常生活中，不要因为事小而吝啬你的表扬和鼓励，幼儿会因为你的赞许而更加努力地做好每件小事。

　　四、教师为幼儿做好榜样。

　　教师是幼儿心目中极有影响的人，一举一动都能发挥巨大的感染作用。因此，我们一定要成为幼儿学习的楷模，为幼儿做好示范作用。例如，我们要求幼儿在喝水时排好队，这时我们口渴了也要排队，不可以插到前面直接就接。要求幼儿在午睡时要安静、不讲话，我们这时也不可以大声讲话，更不可以在午睡室里聊天。因为，幼儿听到老师讲话，也想和边上的小伙伴讲话，如果睡室里安安静静，想讲话的幼儿也会打消讲话的念头。

　　五、与同事配合默契。

　　“整体之和大于个体的简单相加”。我们经常利用业余时间一起商量如何进行活动设计、如何为我们的班级创设更好的环境。我们知道要管理好一个班级是需要“师生互动、师师互动”的精神。同时保育工作也是教育的一大重要板块，我们会互相沟通如何共同协作把班级工作做得更加完善。比如：怎样才能更好地指导孩子的生活自理、文明礼貌的培养等。

　　六、早期教育从家长做起。

　　家园一致教育，与家长携手共进。结合主题与专题教育共同培养孩子生活能力、语言表达能力，利用家长资源收集开展主题活动的丰富材料，让家长共同搞好班级工作。及时向家长了解幼儿在家的情况，并把幼儿园在此方面的教育目标、内容、方法、要求与家长取得沟通，家园共同配合，做到目标一致，让幼儿好习惯的养成得到持续发展。 一日生活中有许多的常规需要老师对孩子进行培养，我只从中选了这几点来说，如何有秩有序、发挥孩子潜能、顺应当前幼教发展新趋势地开展幼儿园的生活常规活动？值得我们在实际生活中大胆尝试、勇于反思。我愿意与大家一起探讨、一起分享。

班级管理方案 篇四

　　为了进一步形成良好的学风和浓厚的学习氛围，全面提高教学质量，加强班主任在教学中的管理力度，激发班主任在教学及教学管理中的创新能力，提高教育教学水平，真正发挥班主任组织者、引领者的职能，特制定本方案：

　　一、高中：

　　以每次月考成绩为依据

　　1.高一年级班平均分获第一、第二、第三且班主任所代科目、所带班级均分成绩不低于该学科年级平均分的班级，分别奖励班主任50元、30元、20元。

　　高二年级班平均分获第一、第二且班主任所代科目、所带班级均分成绩不低于该学科年级平均分的班级，分别奖励班主任60元、40元。

　　高一、高二艺术班的排名成绩=实际平均成绩94％，高二理科班的排名成绩=实际平均成绩90％，不代九科文化课班主任的奖金为年级排名奖金的80％

　　2.高一年级每班进入该年级前40名的学生，每有一人，奖励班主任10元，其中高一（5）班每有一人，奖励班主任20元。

　　高二年级每班进入该年级前30名的学生，每有一人，奖励班主任10元，其中高二（4）班每有一人，奖励班主任20元；高二（1）班人数按高二文科第23名成绩划线，超过该分数线的学生，每有一人，奖励班主任10元。

　　高三年级每班进入该年级文科或理科前20名的学生，每有一人，奖励班主任10元。

　　二、初中：

　　1.以每次月考成绩为依据，平均分获第一的班级，且班主任所带科目成绩不低于该学科年级平均分，奖励班主任60元，平均分获第二名的班级，且班主任所带科目成绩不低于该学科年级平均分，奖励班主任40元。

　　2.以每次月考成绩为依据，每班进入该年级前三十名的学生，每有一人，奖励班主任10元。

　　三、小学：

　　（一）小学班主任管理奖细则：

　　1.师德奖(10元)：无打骂学生，无体罚或变相体罚学生行为，无家长投诉现象得10元，否则无奖。

　　2.出勤奖(20元)：两到位达到应出勤次数的3/4（含3/4）以上得20元，3/4以下2/3以上（含2/3）得10元，2/3以下的无奖，各项活动无故缺席扣5元/次，中途查岗缺一次扣5元，间操跟操缺一次扣5元，病事假超两天的无奖。

　　3.安全奖(20元)：班级无学生伤害事故、无打架事件、无安全隐患、无物品（多媒体等）损坏，课间操队伍整齐、有序，上下楼梯不拥挤、班主任跟操管理、做操规范，准时放学、路队整齐、安静，进入校门、教学楼不追逐打闹、疯跑得20元，发现违规一次扣5元/次。

　　4.课前朗读(10元)：月均分年级第一名的10元。

　　5.期中考试月份执行教学管理奖励办法。

　　（二）小学期中考试教学及教学管理成绩奖细则：

　　1.以期中考试成绩为依据，同年级班级班均分、及格率、优秀率获第一名的班级分别奖励班主任30元，获第二名的班级分别奖励班主任10元。

　　2.以期中考试成绩为依据，一年级班级班主任的奖励方案是，班均分、及格率、优秀率分别获第一名的奖30元，第二名的奖20元，第三名的奖10元。

　　3.下次考试考核方案，以本次成绩为基础，按班均分、及格率、优秀率的增长率为依据，然后按增长率的排名给予班主任奖励。

　　四、本方案由各部教务处和政教处共同执行。

　　五、各班级所有学生应全部参加考试。班主任如有私自取消学生考试资格的，则该班不予参加评比奖励。

　　六、本办法从二零一二年九月一日试行。

班级管理方案 篇五

　　分班刚刚十天，感觉学生们明显纪律涣散，自习课老师不在时流动情况很严重，明显没有了寒假前那股拼搏向上的劲头，如何能够让学生重新振作，建设组织有序、纪律严明的优秀班集体呢？针对此特制定如下目标和方案：

　　组织全班同学讨论、酝酿、共同制定出全班这学期的总目标：“创建一个团结、进取、和谐的班集体，在班级中形成勤奋刻苦学习的学风，同学之间互助互爱的班风，并且由学生自己管理自己。”

　　首先结合分班时的成绩制定如下具体目标：

　　在学习上，在平行班中争取第三名。

　　在纪律上，每月纪律量化实现前三名，实现两周无违纪周。

　　在卫生上，每月卫生量化实现前三名，实现两周无减分周。

　　为实现以上目标方案如下:

　　一、学习：

　　1、及时完成各科作业，如不按时交，由各组组长、各科科代表将名单交班主任。

　　2、不交作业或抄作业者，以及给别人抄作业者，给予批评处分；

　　3、段考或期中考试进入年级前100名者，每人给予奖励；并且照相留念；

　　4、班级名次每升高20个名次，给予表彰并合影留念；

　　5、积极利用学习小组，每天完成所布置的任务。

　　二、两操：

　　早操、课间操必须做到快、静、齐，不能无故缺勤，如有特殊情况必须向老师请假，缺席，迟到、不认真做同学，若受学校点名记录的行为，由边悦和于杰负责统计上报；若口号不响亮影响班集体荣誉的有权通知班主任并且留下练习。

　　三、 课堂纪律和课间纪律：

　　1、 做好课前准备，提前2分钟安静下来，由程国阳负责；

　　2、 上课遵守课堂纪律，若有人讲话违纪，课下及时向班主任反映，由纪律委负责;

　　3、杜绝课间打斗现象，由杜海鑫负责维护；

　　4、自习课迟到的；自习随意下座位、讲小话，由边悦和白云杰负责记录；

　　5、 上体育课不听从老师指挥、吵闹的，由于杰负责并向班主任反映;

　　四、 卫生：

　　1、班主任不定时检查教室和宿舍卫生，不合格者每天汇总，并由边悦和蔡宇鑫负责下午第三节课间查看FTP；

　　2、卫生区卫生和楼梯卫生，必须保证质量，由各小组组长负责；

　　3、值日生必须及时擦黑板并保持讲台、多媒体清洁干净，各组组长负责并且分配好任务；

　　五、 就寝：

　　1、就寝吵闹，将受到公开批评的，连同宿舍长；

　　2、就寝纪律好，内务整洁者，给予鼓励表扬；

　　4、不听从寝室长安排的，给予处分；

　　5、寝室若一周全优，寝室及寝室长给予表彰。

班级管理方案 篇六

　　为了更好地发挥班主任的指挥引导、检查督促作用，搞好班级工作，创造良好的学习环境，制定本奖惩办法。

　　一、量化内容：共100分

　　1、纪律：30分

　　依据五图街道小学纪律检查方法标准进行。

　　2、卫生：30分

　　依据五图街道小学卫生检查方法标准进行。

　　3、材料上交：10分

　　各学期计划、总结材料，下发的收费通知单、综合素质评价材料，各类家长会议组织材料等及时上交，按质按量完成任务，不拖沓。每缺少或者耽误一次扣1分。

　　4、学生出勤与安全：30分（班级出现重大责任事故，该项为0分，并追究班主任及相关人员责任）

　　（1）每天按时点名，掌握学生出勤情况，每天查看点名册，发现情况及时处理。

　　（2）每天中午放学报道出校人数。

　　（3）课间操、大课间班主任与学生一起活动，发现不良情况及时处理。

　　（4）每天检查学生在校表现，确保无任何事故发生。

　　（5）班级出现事故立即上报主要负责人，不得隐瞒不报，应该及时妥善处理。

　　二、量化要求：

　　检查人员严格按照要求、公正检查，及时公布，周五汇总报教导处。

　　三、量化结果：

　　根据评价量化得分汇总，作为班级评优和奖励的重要依据。