培训学校纪律管理制度(通用6篇)

培训学校纪律管理制度 篇一

培训学校是学生接受教育和培训的重要场所，纪律管理对于学校的正常运转和学生的健康成长起着至关重要的作用。为了维护学校的秩序和学生的权益，制定了一系列的纪律管理制度。

首先，对于学生的上课纪律，学校规定学生必须在规定的时间内到达教室，并按时完成上课准备工作。迟到、早退和旷课都是严重违纪行为，学校会对这些违纪行为进行记录并进行相应的处罚，例如警告、记过等。同时，对于违反课堂纪律的行为，学校也会进行严肃处理，如批评教育、罚站等。

其次，学校还规定了学生的行为规范。学生在校园内应当保持良好的仪表和言行举止，不得进行打闹、辱骂、抢夺等不文明行为。对于违反行为规范的学生，学校会采取相应的纪律处分，例如批评教育、禁闭等。同时，学校还对学生的着装进行规定，要求学生穿着整洁、得体，不得穿着暴露或过于花哨的服装。

此外，学校还对学生的学习纪律进行了明确规定。学生应当按时完成作业、复习和考试，并且不得抄袭、作弊等违反学术道德的行为。对于这些违纪行为，学校会进行严肃处理，例如取消成绩、警告甚至开除学籍。

最后，学校还对学生的生活纪律进行了管理。学生应当遵守宿舍规定，保持宿舍环境的整洁和安静。同时，学校还规定了学生的作息时间，要求学生在规定的时间内休息和起床。对于违反生活纪律的学生，学校会进行相应的纪律处分，例如批评教育、罚款等。

总之，培训学校纪律管理制度的制定和执行，对于学校的正常运转和学生的健康成长起着重要作用。学校希望通过这些规定，培养学生遵守纪律的意识，提高学生的自律能力，为学生成为有纪律、有责任感的公民打下坚实基础。

培训学校纪律管理制度 篇二

培训学校纪律管理制度的重要性

培训学校纪律管理制度的建立和执行，对于学校的正常运转和学生的健康成长起着至关重要的作用。下面将从几个方面来探讨这一制度的重要性。

首先，培训学校纪律管理制度有助于维护学校的秩序和安全。纪律管理制度明确了学生在校园内应遵守的行为规范和规定，约束了学生的行为，防止了不文明行为和违法行为的发生。同时，通过制度的执行，学校能够及时发现和处理违反纪律的行为，保持校园的和谐氛围，为学生提供一个安全的学习环境。

其次，培训学校纪律管理制度有助于培养学生的自律意识和纪律观念。学校纪律管理制度的规定，要求学生遵守课堂纪律、行为规范、学习纪律和生活纪律等方面的规定。通过遵守这些纪律，学生能够养成良好的学习和生活习惯，提高自己的自律能力，为将来的发展打下坚实的基础。

此外，培训学校纪律管理制度还有助于提高学生的学习成绩和素质。学校的纪律管理制度规定了学生应当按时完成作业、复习和考试，禁止抄袭、作弊等违反学术道德的行为。通过遵守这些规定，学生能够培养良好的学习习惯，提高学习效率，进而取得优异的成绩。同时，学校纪律管理制度还规定了学生的行为规范和仪表要求，培养了学生良好的品行和社交能力。

最后，培训学校纪律管理制度有助于培养学生的社会责任感和团队意识。学校纪律管理制度的执行，使学生能够认识到自己的行为对他人和社会的影响，并相应地调整自己的行为。学生在学校纪律管理制度的约束下，能够学会尊重他人、关心他人，培养团队合作精神，为将来的社会生活打下坚实的基础。

总之，培训学校纪律管理制度的建立和执行对于学校的正常运转和学生的健康成长至关重要。通过纪律管理制度的约束和执行，学校能够维护校园的秩序和安全，培养学生的自律意识和纪律观念，提高学生的学习成绩和素质，培养学生的社会责任感和团队意识，为学生成为有纪律、有责任感的公民打下坚实基础。

培训学校纪律管理制度 篇三

　　一、指导思想

　　紧紧围绕中小学教师继续教育培训管理办法的要求，通过培训，使我乡教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高我乡教育教学质量奠定基础;同时促进教师向现代型教师转变，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。

　　二、培训目标

　　1、逐步完善教师继续教育培训制度，形成有利于教师岗位成长的 教学、教研、培训、实践 一体化的有效运行机制。

　　2、继续进行新课程及 四环节 教学法培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。

　　3、继续实施骨干教师培训，使我乡各级骨干教师增加到教师总数的10%，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我乡课堂教学、科研教改的学科带头人。

　　4、全校教师普遍接受计算机应用能力培训,大部分教师藉此开展辅助教学，并且充分利用网络自主学习，提升自我。

　　5、通过理论学习和实践研究，把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探索发展性评价模式。

　　6、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成长和提高。提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。

　　三、教师继续教育培训的主要内容

　　1、 四环节 教学法及教学常规，包括如何备课，如何上课，如何评课，如何批改，如何辅导，如何培养学生的习惯等。

　　2、教材教法的学习及班级管理工作，包括如何做好班主任，如何做好学生思想教育工作等。

　　3、师德培训，包括教育政策法律法规、科学发展观、教师职业道德规范等。

　　4、学科教学理论与实践：学科课程标准及解读、新教材研究与分析、新课程教学实践与反思、新课程教学策略等。

　　5、加强对教师现代教育技术知识的培训。

　　6、进行教科研基本知识、方法培训。

　　四、教师继续教育培训管理办法

　　1、加强教师继续教育培训的组织领导，认真落实培训方案。

　　2、加强教师继续教育培训的过程管理，专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等。

　　3、建立教师继续教育培训档案。培训档案资料包括 各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材(录像、软件等)、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。

　　4、建立健全校本培训教师个人档案，及时收集相关资料和成果。

　　五、教师继续教育培训的保障措施

　　1、校长是教师继续教育培训的第一责任人。中心校成立教师继续教育本培训领导小组，建立健全继续教育培训制度，包括考勤、考核、奖惩等。

　　2、要加强对教师继续教育培训工作的评估检查和督导力度，教师继续教育培训实行单独考核。中心校要把此项工作列入教师教学工作专项考核。开展教师继续教育培训优秀学员评选活动，对评选出的先进个人，期末予以表彰、奖励。

　　3、对教师继续教育培训工作要做到人人重视，尤其是分管领导要做到层层管理，确保实效性。中心校为校本培训专设培训经费投入项目，确保培训经费的落实。

培训学校纪律管理制度 篇四

　　一、上班时间：

　　13：00——20：30

　　13：00——15：30

　　教师备课时间

　　15：30——16：00

　　招生宣传即接学生

　　16：00——20：30

　　教师辅导作业（备注：学生作业未完成的可往后顺延时间）

　　二、办公室规章制度

　　1、每天整理自己的物品，保持桌面干净、整洁，座椅摆放整齐。

　　2、需要打印的习题、资料等必须提前递交，经安排后将由打印人员统一处理。个人所需所查资料，请保存到E盘所属文件夹。

　　3、工作时间内，任何人不得在办公室接打电话，闲聊，影响他人工作；任何人不得利用办公室网络资源或自己手机进行非工作性质活动，违者必罚。同事之间保持良好的关系，避免大声争执以造成不好的影响。

　　4、每天13：00始为正式上班时间，所有教师13：00时必须在办公室自己的办公桌自己备课，不在位者视为迟到；

　　5、每天下班前，自觉检查临近窗户是否关闭；最后离开者必须关闭所有电源开关（照明灯、空调、电脑、插座等）。

　　三、教学要求（16：00——20：30为辅导作业时间）

　　1、带班教师全权负责本班教学任务。

　　2、教师进班辅导前要准备好教材、教案、教具和课堂必需品，于辅导前5分钟到达教室。期间不得随意出教室（特别是过道南边的教室，杜绝学生攀爬窗户）。维持好各自班级的教学秩序。

　　3、带班教师应保证学生作业的完成，对于学校期中和期末考试教师应合理安排，确保学生掌握所学知识，如有必要可安排单元测试。

　　4、教师上课必须保持衣冠整洁、态度温和、举止大方，避免情绪化（女性教师上课不得化浓妆、严禁穿吊带衫、拖鞋、超短裙、超短裤或过于透明的服饰等；男性教师不得穿无袖、背心、西式短裤等不符合教师规范的服饰）。

　　5、上课时，教师手机必须处于关机或静音状态，禁止上课接听手机或发送信息。对于学生家长将作业发送到老师手机上的，允许老师看短信。

　　6、教师必须严格执行课堂流程，对学生严格要求，培养良好的.课堂纪律和行为规范，随时注意学生听讲、书写坐姿。

培训学校纪律管理制度 篇五

　　1、任课教师要保证教室卫生，上课前必须打扫卫生。秋春季每周上课前必须先扫再拖一次，暑假期间视卫生情况另定。

　　2、教师要为人师表，严于律己；不许着奇装异服，不许穿鞋拖。进入课堂要精神饱满；未经教学主管允许不能随意调课、停课；不能在校外兼职；不能私自与学员约定上课；不能默许或随意带外来人员旁听课程。

　　3、上课时发现没有请假又未到的学生，课后必须及时联系家长询问原因。对缺课的学生要主动联系家长安排时间给予补课。

　　4、老师不许体罚或变相体罚学生；要注意保护学生自尊心；学生回答问题错误不许笑话学生；对不确定的答案不许随意说其回答不正确；课上课下要保证学生的安全；要善于发现安全隐患并立即行动予以排除或寻求解决办法。

　　5、学生到校后要关注每一个学生的情绪，发现情绪不稳定的要及时询问原因并给予引导；课上要充分调动学生的积极性，发现上课不认真的要及时给予提醒，严重者课下要和学生沟通，有必要时要和家长取得联系，共同督促学生改正不足。

　　6、教学思路要清晰，由浅入深，由表及里，注意培养学生的思考能力、学习习惯、学习品质；课堂教学要轻松有序，活而不乱；要引导学生形成良好的班风、学风。课堂上不忽略任何学生，要“面面俱到”，不设“发言专业户”，不冷落后进生；要引导发言不积极的学生积极发言；对发言声音小的要引导声音洪亮；对回答问题比较积极到位的学生必须给予鼓励或夸奖；要灵活处理突发事件。

培训学校纪律管理制度 篇六

　　为了全面落实素质教育和新课程改革的精神，根据省、市关于教师校本培训的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特制定如下制度：

　　1、业务进修制度：要求教师每周利用业余时间到图书馆、阅览室或网络系统进行自培自练;同时，积极鼓励教师参加各种学历和非学历的教育和培训。内容包括：

　　2、分层培训、整体推进制度：针对我校教师教龄结构和发展水平的实际情况，进行分层培训。共分为三层次：年轻教师培训、骨干教师培训、名师培训，分别制定相应的培训目标和计划，层层递进、环环相扣 。

　　3、校本教研培训制度：教研组开两周集中半天时间，确定主题，由专人主讲，学习教育教学理论，最新教改动态，探讨教育教学体会;组织全组成员按照学校工作要求有序组织集体备课，技能培训，三课汇报课、研究课、示范课，活动和课题研究 。

　　4、活动考勤制度：在开展校本教研和校本培训的过程中，将设置考勤登记表或手册，对全体参加教师进行严格的考勤，无故旷缺者作为旷课处理。

　　5、学分登记制度：参加校本培训和校本教研的教师，教研处和教研组共同根据教师参加培训的数量和质量进行整理评定，上报县教育局和教师进修学校按校本培训规范性学分登记办法申请相应的学分。

　　6、过程督查制度：学校对校本教研和培训工作实行动态管理，定期或不定期进行抽查。强化六种工作态度：积极主动参与态度;一切为了学生态度;团队合作态度;勤于研习态度;善于反思态度;合理利用业余时间丰富自己专业的态度。坚持做到勤学习、勤钻研、勤反思。

　　7、资料建档制度：学校对开展的校本教研和校本培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观的认识和变化、收获和感悟记录下来，做好教师个人专业成长过程资料的积累。