培训学校纪律管理制度【推荐6篇】

培训学校纪律管理制度 篇一

培训学校纪律管理制度的重要性

培训学校纪律管理制度是一所培训学校为了维护学校秩序、规范师生行为而制定的一系列规章制度。它不仅是学校管理的重要手段，也是教育培训的基础。培训学校纪律管理制度的存在和执行，有助于提高学校的管理效能，培养学生良好的行为习惯和道德品质。

首先，培训学校纪律管理制度能够维护学校的秩序。一所学校的正常运行需要有一定的秩序，而纪律管理制度可以确保学校内部的秩序得到维护。通过规定学生的行为准则和规范，学校可以有效地管理学生的行为，避免出现无序和混乱的情况。例如，学校可以制定迟到早退、擅自离校、打架斗殴等行为的处罚细则，以确保学生在校内遵守规定，维护学校的正常秩序。

其次，培训学校纪律管理制度有助于提高学校的管理效能。学校管理是一项复杂而细致的工作，需要有一套科学合理的管理制度来加以支撑。纪律管理制度可以明确学校的管理目标和管理方式，为学校领导层提供指导和依据，使学校管理工作更加有章可循。例如，学校可以规定教师的教学行为规范、师生交流规范等，以提高教师的教学水平和学生的学习效果。

最后，培训学校纪律管理制度对于培养学生良好的行为习惯和道德品质具有重要意义。纪律管理制度可以规范学生的行为，引导学生形成良好的行为习惯。学生在纪律管理制度的约束下，会更加遵守校规校纪，养成守时、守信、守纪律的良好习惯。同时，纪律管理制度也可以加强对学生的道德教育，通过制定行为准则和规范，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养学生的自律和责任感。

综上所述，培训学校纪律管理制度在学校管理和教育培训中具有重要的作用。它能够维护学校的秩序，提高学校的管理效能，培养学生良好的行为习惯和道德品质。因此，培训学校应当高度重视纪律管理制度的制定与执行，并不断完善和优化制度，以更好地服务于学校的发展和教育培训的目标。

培训学校纪律管理制度 篇二

培训学校纪律管理制度的完善和执行

培训学校纪律管理制度的完善和执行是学校管理的重要环节。只有制定出合理的制度，并且能够严格执行，才能够有效地维护学校的秩序，提高学校的管理效能。下面从制度完善和制度执行两个方面进行探讨。

首先，培训学校纪律管理制度的完善是制度执行的前提。制度的完善需要学校对各方面的问题进行深入调研和分析，根据学校的实际情况进行有针对性的制度设计。在制度设计过程中，学校应该广泛听取师生的意见和建议，形成多方参与、共同决策的机制。同时，学校还需要不断总结和改进制度，根据实际情况进行有针对性的修订和完善。只有制度完善，才能够更好地适应学校的管理需要，更好地发挥制度的作用。

其次，培训学校纪律管理制度的执行是制度有效性的关键。制度的制定只是第一步，更重要的是能够严格执行。学校应当建立起一套完善的执行机制，明确责任人和责任部门，确保制度能够得到有效地贯彻和执行。同时，学校还应该加强对制度执行情况的监督和评估，及时发现问题和不足，并采取相应的措施加以改进。只有制度得到切实执行，才能够有效地发挥其作用，维护学校的秩序和管理效能。

除了制度的完善和执行，培训学校还应该加强对纪律管理制度的宣传和教育。学校可以通过多种形式，如班会、家长会、宣传栏等，向师生宣传纪律管理制度的重要性和具体内容，增强师生的纪律意识和自觉遵守制度的能力。同时，学校还应该加强对纪律管理制度的教育培训，提高师生对制度的理解和执行能力。只有师生都明确纪律管理制度的重要性，并且能够自觉遵守，才能够确保制度的有效实施。

综上所述，培训学校纪律管理制度的完善和执行是学校管理的重要环节。学校应该重视制度的完善和制度执行的有效性，加强对师生的宣传和教育，确保纪律管理制度能够更好地为学校服务，提高学校的管理效能。只有在制度的支撑下，学校才能够更好地发展，为师生提供更好的教育培训服务。

培训学校纪律管理制度 篇三

　　一、指导思想

　　紧紧围绕中小学教师继续教育培训管理办法的要求，通过培训，使我乡教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高我乡教育教学质量奠定基础;同时促进教师向现代型教师转变，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。

　　二、培训目标

　　1、逐步完善教师继续教育培训制度，形成有利于教师岗位成长的 教学、教研、培训、实践 一体化的有效运行机制。

　　2、继续进行新课程及 四环节 教学法培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。

　　3、继续实施骨干教师培训，使我乡各级骨干教师增加到教师总数的10%，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我乡课堂教学、科研教改的学科带头人。

　　4、全校教师普遍接受计算机应用能力培训,大部分教师藉此开展辅助教学，并且充分利用网络自主学习，提升自我。

　　5、通过理论学习和实践研究，把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探索发展性评价模式。

　　6、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成长和提高。提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。

　　三、教师继续教育培训的主要内容

　　1、 四环节 教学法及教学常规，包括如何备课，如何上课，如何评课，如何批改，如何辅导，如何培养学生的习惯等。

　　2、教材教法的学习及班级管理工作，包括如何做好班主任，如何做好学生思想教育工作等。

　　3、师德培训，包括教育政策法律法规、科学发展观、教师职业道德规范等。

　　4、学科教学理论与实践：学科课程标准及解读、新教材研究与分析、新课程教学实践与反思、新课程教学策略等。

　　5、加强对教师现代教育技术知识的培训。

　　6、进行教科研基本知识、方法培训。

　　四、教师继续教育培训管理办法

　　1、加强教师继续教育培训的组织领导，认真落实培训方案。

　　2、加强教师继续教育培训的过程管理，专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等。

　　3、建立教师继续教育培训档案。培训档案资料包括 各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材(录像、软件等)、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。

　　4、建立健全校本培训教师个人档案，及时收集相关资料和成果。

　　五、教师继续教育培训的保障措施

　　1、校长是教师继续教育培训的第一责任人。中心校成立教师继续教育本培训领导小组，建立健全继续教育培训制度，包括考勤、考核、奖惩等。

　　2、要加强对教师继续教育培训工作的评估检查和督导力度，教师继续教育培训实行单独考核。中心校要把此项工作列入教师教学工作专项考核。开展教师继续教育培训优秀学员评选活动，对评选出的先进个人，期末予以表彰、奖励。

　　3、对教师继续教育培训工作要做到人人重视，尤其是分管领导要做到层层管理，确保实效性。中心校为校本培训专设培训经费投入项目，确保培训经费的落实。

培训学校纪律管理制度 篇四

　　一、上班时间：

　　13：00——20：30

　　13：00——15：30

　　教师备课时间

　　15：30——16：00

　　招生宣传即接学生

　　16：00——20：30

　　教师辅导作业（备注：学生作业未完成的可往后顺延时间）

　　二、办公室规章制度

　　1、每天整理自己的物品，保持桌面干净、整洁，座椅摆放整齐。

　　2、需要打印的习题、资料等必须提前递交，经安排后将由打印人员统一处理。个人所需所查资料，请保存到E盘所属文件夹。

　　3、工作时间内，任何人不得在办公室接打电话，闲聊，影响他人工作；任何人不得利用办公室网络资源或自己手机进行非工作性质活动，违者必罚。同事之间保持良好的关系，避免大声争执以造成不好的影响。

　　4、每天13：00始为正式上班时间，所有教师13：00时必须在办公室自己的办公桌自己备课，不在位者视为迟到；

　　5、每天下班前，自觉检查临近窗户是否关闭；最后离开者必须关闭所有电源开关（照明灯、空调、电脑、插座等）。

　　三、教学要求（16：00——20：30为辅导作业时间）

　　1、带班教师全权负责本班教学任务。

　　2、教师进班辅导前要准备好教材、教案、教具和课堂必需品，于辅导前5分钟到达教室。期间不得随意出教室（特别是过道南边的教室，杜绝学生攀爬窗户）。维持好各自班级的教学秩序。

　　3、带班教师应保证学生作业的完成，对于学校期中和期末考试教师应合理安排，确保学生掌握所学知识，如有必要可安排单元测试。

　　4、教师上课必须保持衣冠整洁、态度温和、举止大方，避免情绪化（女性教师上课不得化浓妆、严禁穿吊带衫、拖鞋、超短裙、超短裤或过于透明的服饰等；男性教师不得穿无袖、背心、西式短裤等不符合教师规范的服饰）。

　　5、上课时，教师手机必须处于关机或静音状态，禁止上课接听手机或发送信息。对于学生家长将作业发送到老师手机上的，允许老师看短信。

　　6、教师必须严格执行课堂流程，对学生严格要求，培养良好的.课堂纪律和行为规范，随时注意学生听讲、书写坐姿。

培训学校纪律管理制度 篇五

　　1、任课教师要保证教室卫生，上课前必须打扫卫生。秋春季每周上课前必须先扫再拖一次，暑假期间视卫生情况另定。

　　2、教师要为人师表，严于律己；不许着奇装异服，不许穿鞋拖。进入课堂要精神饱满；未经教学主管允许不能随意调课、停课；不能在校外兼职；不能私自与学员约定上课；不能默许或随意带外来人员旁听课程。

　　3、上课时发现没有请假又未到的学生，课后必须及时联系家长询问原因。对缺课的学生要主动联系家长安排时间给予补课。

　　4、老师不许体罚或变相体罚学生；要注意保护学生自尊心；学生回答问题错误不许笑话学生；对不确定的答案不许随意说其回答不正确；课上课下要保证学生的安全；要善于发现安全隐患并立即行动予以排除或寻求解决办法。

　　5、学生到校后要关注每一个学生的情绪，发现情绪不稳定的要及时询问原因并给予引导；课上要充分调动学生的积极性，发现上课不认真的要及时给予提醒，严重者课下要和学生沟通，有必要时要和家长取得联系，共同督促学生改正不足。

　　6、教学思路要清晰，由浅入深，由表及里，注意培养学生的思考能力、学习习惯、学习品质；课堂教学要轻松有序，活而不乱；要引导学生形成良好的班风、学风。课堂上不忽略任何学生，要“面面俱到”，不设“发言专业户”，不冷落后进生；要引导发言不积极的学生积极发言；对发言声音小的要引导声音洪亮；对回答问题比较积极到位的学生必须给予鼓励或夸奖；要灵活处理突发事件。

培训学校纪律管理制度 篇六

　　为了全面落实素质教育和新课程改革的精神，根据省、市关于教师校本培训的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特制定如下制度：

　　1、业务进修制度：要求教师每周利用业余时间到图书馆、阅览室或网络系统进行自培自练;同时，积极鼓励教师参加各种学历和非学历的教育和培训。内容包括：

　　2、分层培训、整体推进制度：针对我校教师教龄结构和发展水平的实际情况，进行分层培训。共分为三层次：年轻教师培训、骨干教师培训、名师培训，分别制定相应的培训目标和计划，层层递进、环环相扣 。

　　3、校本教研培训制度：教研组开两周集中半天时间，确定主题，由专人主讲，学习教育教学理论，最新教改动态，探讨教育教学体会;组织全组成员按照学校工作要求有序组织集体备课，技能培训，三课汇报课、研究课、示范课，活动和课题研究 。

　　4、活动考勤制度：在开展校本教研和校本培训的过程中，将设置考勤登记表或手册，对全体参加教师进行严格的考勤，无故旷缺者作为旷课处理。

　　5、学分登记制度：参加校本培训和校本教研的教师，教研处和教研组共同根据教师参加培训的数量和质量进行整理评定，上报县教育局和教师进修学校按校本培训规范性学分登记办法申请相应的学分。

　　6、过程督查制度：学校对校本教研和培训工作实行动态管理，定期或不定期进行抽查。强化六种工作态度：积极主动参与态度;一切为了学生态度;团队合作态度;勤于研习态度;善于反思态度;合理利用业余时间丰富自己专业的态度。坚持做到勤学习、勤钻研、勤反思。

　　7、资料建档制度：学校对开展的校本教研和校本培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观的认识和变化、收获和感悟记录下来，做好教师个人专业成长过程资料的积累。