幼儿园教学常规管理制度【推荐6篇】
幼儿园教学常规管理制度 篇一
在幼儿园的教学工作中，常规管理制度是非常重要的。它不仅能够规范教师和幼儿的行为，还能够提高教学效果，保障幼儿的安全和健康。下面，我们就来了解一下幼儿园教学常规管理制度的具体内容。
首先，幼儿园教学常规管理制度要求教师要严格遵守教学计划，并按时完成教学任务。教师要根据幼儿的实际情况，制定合理的教学计划，确保教学内容和教学目标的达成。同时，教师要按时完成各项教学任务，不得懈怠。
其次，幼儿园教学常规管理制度要求教师要保持良好的教学秩序。教师要在课堂上保持秩序，不得出现过多的嘈杂声音和干扰行为，确保幼儿能够集中注意力，积极参与到教学活动中。同时，教师要保证教学环境整洁、安全，防止幼儿受到意外伤害。
再次，幼儿园教学常规管理制度要求教师要与家长保持密切的沟通。教师要定期与家长进行交流，及时了解幼儿的学习情况和行为表现，并与家长共同制定培养计划，促进幼儿的全面发展。同时，教师要积极回应家长的关切和建议，与家长形成良好的合作关系。
最后，幼儿园教学常规管理制度还要求教师要注重幼儿的个体差异。教师要根据幼儿的个体差异，采用不同的教学方法和策略，满足幼儿的学习需求。同时，教师要关注幼儿的心理和情感发展，关心幼儿的成长，给予他们足够的关爱和支持。
总之，幼儿园教学常规管理制度是保障教学工作正常进行的基础。只有教师严格遵守这些制度，才能够提高教学效果，促进幼儿的全面发展。同时，家长和幼儿也应该积极配合，共同维护幼儿园的教学秩序，为幼儿的成长提供良好的环境和条件。
幼儿园教学常规管理制度 篇二
幼儿园教学常规管理制度是幼儿园教学工作中的重要组成部分，它的制定和执行对于幼儿园的教学质量和教育效果具有重要的影响。在幼儿园教学常规管理制度中，有一些重要的内容需要特别强调。
首先，幼儿园教学常规管理制度要求教师要具备良好的教学素养和职业道德。教师是幼儿园教学工作的核心，他们的教学水平和职业道德将直接影响到幼儿的学习效果和发展。因此，教师要具备扎实的专业知识和教学技能，能够根据幼儿的实际情况，制定合理的教学计划和教学方法。同时，教师要以身作则，注重个人修养和职业操守，树立良好的师德师风。
其次，幼儿园教学常规管理制度要求教师要注重幼儿的综合素质培养。幼儿园的教育目标是培养幼儿的全面发展，而不仅仅是注重知识的传授。因此，教师要注重培养幼儿的创造力、想象力和实践能力，引导幼儿积极参与各种活动，培养他们的综合素质。
再次，幼儿园教学常规管理制度要求教师要注重与家长的合作。教师和家长是幼儿成长的两个重要力量，他们之间的密切合作对于幼儿的发展非常重要。因此，教师要定期与家长进行交流，及时了解幼儿的学习情况和行为表现，并与家长共同制定培养计划，共同关心和照顾幼儿的成长。
最后，幼儿园教学常规管理制度还要求教师要注重幼儿的健康和安全。幼儿的健康和安全是教育工作的首要任务，也是学校和家长的共同责任。因此，教师要制定合理的教学计划和安全预防措施，保证幼儿的身心健康。同时，教师要教育幼儿养成良好的卫生习惯和安全意识，预防意外事故的发生。
总之，幼儿园教学常规管理制度的制定和执行是幼儿园教育工作的基础和保障。只有教师严格遵守制度，才能够提高教学质量和教育效果，促进幼儿的全面发展。同时，家长和社会也应该给予教师足够的支持和理解，共同为幼儿的成长创造良好的教育环境。
幼儿园教学常规管理制度 篇三
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿的一生发展打好基础。
1、各班以新《纲要》思想为指导，根据幼儿发展水平、经验和需要确定教育活动目标，教育活动内容的选择要根据教育目标和幼儿实际水平，以循序渐进为原则，有计划地选择和组织。
2、各班要制定班级教育教学计划。班级教育教学计划的制定，是班主任依据教育目标、幼儿发展水平，有计划、有系统地安排、设计和组织各类教育活动的过程。它是由各个层次的计划组合而成的一个整体，主要包括：学期计划、周计划和日计划。
3、各班在实施本班教育教学计划的过程中，可根据幼儿发展实际水平和生活经验、兴趣的需要，灵活地调整教育目标、内容，每学期应对教育计划的实施情况进行研讨交流和总结。
4、各班应根据幼儿年龄实际和季节特点，科学、合理地安排和组织幼儿一日活动，将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行，建立健全良好的一日活动常规。
5、各班应为幼儿提供多内容、多层次、多形式的各类活动，发挥活动过程的教育作用。应注重健康、语言、社会、科学、艺术五大领域内容的相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感态度、能力、知识技能等方面的发展。
6、各班应灵活采用小组和个别等形式组织开展各类教育活动，充分发挥生活活动、游戏、教学、劳动、娱乐等各种教育手段的交互作用，充分利用现代教育技术，激发幼儿学习的积极性、主动性和创造性，全面提高教育活动质量，培养幼儿良好的学习习惯。教师在教育过程中应根据需要做好观察记录、教育笔记，不断积累教育资料，总结教育经验。
7、各班应保证每天2小时以上的幼儿游戏时间，充分利用室内外空间开展角色游戏、结构游戏、表演游戏等各类游戏；要提供丰富的游戏材料，体现多功能和多变性、层次性和趣味性，因地制宜地为幼儿创设良好的游戏环境和条件。
8、各班应根据幼儿的年龄特点、兴趣、需要，围绕教育目标，调动幼儿参与的积极性，引导师生合作创设具有班级特色的教育环境：环境创设要符合幼儿园安全卫生的有关规定，消除各种安全隐患；要注重为幼儿创设宽松、和谐、民主、平等的精神环境，促进幼儿生动、活泼、主动地发展。
幼儿园教学常规管理制度 篇四
1、根据《幼儿园教育纲要》和《规程》结合幼儿的特点和个体差异，制定教育工作计划，并组织实施。
2、认真制定各项工作计划，目标明确，措施具体，执行效果好，认真填好各种表格、记录，各种资料齐全。
3、按照周计划备课组织教育教学活动，（允许教师根据本班情况灵活安排），依照幼儿园教育目标来实施教育。
4、教学活动以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中；教师要以幼儿为主体，努力成为幼儿的引导者、支持者、合作者。
5、集体教学活动准备充分，尝试运用现代教育技术手段，能体现开放性教学和互动性原则。
6、坚持使用普通话教学。
7、坚持自学、自修、努力提高业务水平，有学习笔记，积极参加各类进修、培训、继续教育学习达标。
幼儿园教学常规管理制度 篇五
为了更好的落实《幼儿园工作规程》，不断的提高幼儿园保教质量，在教育教学中起到省级示范性园所作用，特制定本制度：
1、认真贯彻执行党的教育方针，严格遵循《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》及有关文件的规定，本着面向全体幼儿，全面提高幼儿素质为目的，采用科学的课程模式，开展幼儿园教育教学活动。
2、明确幼儿园教育教学的研究目标，-即幼儿发展水平目标(包括幼儿在健康领域、科学领域、语言领域、艺术领域、社会领域的发展)，研究目的`在于怎样促使每一个幼儿在不同水平上身心得到健康发展。
3、幼儿园以游戏为基本形式，利用观察、游戏、集体教育活动(或分组活动、区域活动)劳动、体育活动，日常生活、娱乐等手段，进行综合性整体优化教学，并积极发挥教育手段的教互作用。
4、明确培养目标，严格遵循教育原则，制定切实可行的教育教学计划、学期计划、月计划、周计划、日计划安排及活动教案等，认真填写与教育有关的其他资料。
5、强调规范的教育教学环节
(1)在填好计划的基础上，认真写好每一篇教学活动方案，使执行规程落到实处，教案达标率达100%。
(2)努力为幼儿创设与教育相适应的环境，尽可能多的提供学习材料与机会，没有教具和材料不能组织教育活动。
(3)认真整理教育笔记，个案记录及填写保教工作中的其他表格，教师每人每周写教育笔记1篇：个案观察记录，每月为每位幼儿写成长档案。
(4)强调幼儿出勤率，以保证幼儿在园活动时间。
6、每学期需撰写1-2篇有价值的教学论文或心得体会等，每学期末对自己教育教学工作需要进行全面的书面总结，并幼儿园存档。
幼儿园教学常规管理制度 篇六
一、备课管理制度
1.每学期初年级组长召开本年级例会，制定本学期教学计划、备课安排。
2.任课教师必须认真完成活动设计、课堂教学、教学反思。
（1）活动设计中要确立活动目标，制定活动方式，突出幼儿活动。
（2）课堂教学以幼儿活动为主，注重幼儿学习方式的培养及综合能力提高。
3.教师备课突出重点，遵循针对性、实用性、创造性相结合原则。
4.教师每月集中进行一次集体备课，备教材、备教法，集体研讨资源共享。
5.教研组长每周对教师备课进行检查指导、检查，监控备课质量。
6.教研组长、园长对教师备课提出改进措施，教师应及时解决存在问题。
二、课堂教学管理制度
1.园长、教研组长负责课堂教学管理和评价工作。
2.教师在教学中要积极动用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效利用幼儿园课程资源开展教学活动。
3.教师应严格按照计划组织教学，在课堂教学中要遵照园本课程方案实施教学。
4.以游戏为主要教学形式，充分调动幼儿学习积极性，发挥主动性。
5.教学应面向集体注重个别差异，注意观察幼儿表现，根据幼儿实际做相应调整。
6.教师语言生动规范，富有感染力。课堂教学组织有序、手段合理、方法有效。
7.教具准备恰当、充足，能起到为教学服务的作用。
8.教师教态亲切，尊重幼儿，发挥教师的支持者、合作者、引导者作用。
9.将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行。
10.教研组长组织教师定期开展教研活动，讨论研究教学中存在的问题，交流经验，提高课堂教学效果。
