青年教师会讲会课、基本功竞赛制度【最新3篇】

青年教师会讲会课、基本功竞赛制度 篇一

近年来，随着教育事业的不断发展，对于教师的要求也越来越高。为了提高青年教师的教学水平和能力，让他们更好地适应现代教育的需求，许多学校开始实行青年教师会讲会课、基本功竞赛制度。这种制度不仅能够促进青年教师的成长，还能够提高整个学校的教学质量。

首先，青年教师会讲会课的制度能够有效提升他们的教学能力。通过讲会课，青年教师能够将自己所学到的知识和教学经验分享给其他教师，同时也能够接受来自其他教师的指导和建议。这种互相学习和交流的过程，能够让青年教师不断提高自己的专业技能和教学水平。

其次，基本功竞赛制度能够激发青年教师的学习热情和竞争意识。在基本功竞赛中，青年教师需要展示自己在教学设计、教学方法、教学效果等方面的能力，与其他教师进行比拼。这种竞争机制能够激发青年教师的学习热情，推动他们不断地提高自己的教学水平和教育能力。

此外，青年教师会讲会课、基本功竞赛制度还能够促进教师之间的合作与共享。通过讲会课和竞赛，青年教师能够与其他教师建立起良好的合作关系，共同探讨教学问题，分享教学经验。这种合作与共享的氛围能够促进教师之间的互相学习和成长，形成良好的教学氛围。

然而，青年教师会讲会课、基本功竞赛制度也存在一些问题。首先，有些青年教师可能会因为缺乏自信而不愿意讲会课或参加竞赛，这样就无法充分发挥他们的潜力。其次，有些学校可能过于注重竞赛成绩，而忽视了教师的整体发展。这样一来，教师可能会过分追求分数，而忽略了对学生的教育和培养。

综上所述，青年教师会讲会课、基本功竞赛制度在促进青年教师的成长和提高整个学校教育质量方面起到了积极的作用。然而，我们也应该看到这种制度的不足之处，努力完善制度，为青年教师提供更好的成长环境和发展机会，使他们能够更好地为教育事业做出贡献。

青年教师会讲会课、基本功竞赛制度 篇二

近年来，随着教育事业的不断发展，许多学校开始实行青年教师会讲会课、基本功竞赛制度，旨在提高青年教师的教学能力和水平。这一制度的实施不仅对青年教师个人的成长有着积极的影响，也为学校的教育质量提供了保障。

青年教师会讲会课是一种教学分享和交流的方式。通过讲会课，青年教师能够将自己的教学经验和教学方法分享给其他教师，同时也能够接受其他教师的指导和建议。这种交流和互相学习的过程，能够帮助青年教师不断提高自己的教学能力和专业素养，促进他们的教育思想和教学方法的更新和创新。

基本功竞赛制度是一种激励和竞争机制。在竞赛中，青年教师需要展示自己在教学设计、教学方法、教学效果等方面的能力，与其他教师进行比拼。这种竞争机制能够激发青年教师的学习热情和竞争意识，推动他们不断提高自己的教学水平和教育能力。

青年教师会讲会课、基本功竞赛制度的实施，还能够促进教师之间的合作与共享。通过讲会课和竞赛，青年教师能够与其他教师建立起良好的合作关系，共同探讨教学问题，分享教学经验。这种合作与共享的氛围能够促进教师之间的互相学习和成长，形成良好的教学氛围。

然而，青年教师会讲会课、基本功竞赛制度也存在一些问题。有些青年教师可能会因为缺乏自信而不愿意讲会课或参加竞赛，这样就无法充分发挥他们的潜力。有些学校可能过于注重竞赛成绩，而忽视了教师的整体发展。这样一来，教师可能会过分追求分数，而忽略了对学生的教育和培养。

综上所述，青年教师会讲会课、基本功竞赛制度在提高青年教师的教学能力和水平方面起到了积极的作用。我们应该充分发挥制度的优势，同时也要注意制度的改进和完善，为青年教师提供更好的成长环境和发展机会，使他们能够更好地为教育事业做出贡献。

青年教师会讲会课、基本功竞赛制度 篇三

青年教师会讲会课、基本功竞赛制度

２．会课对象：来校工作不足五年的青年教师。（大学毕业后来校工作）。

３．基本功竞赛对象：35周岁以下青年教师。

４．会课顺序：第一轮：由各教研组组织听课。评比产生参加复赛候选人（不超过初赛人数50%）；第二轮：教师应刻出参赛教案（存档）。教导处、工会、团委组织专门人员定时间进行评课。每课结束后须进行考核。

５．基本功竞赛由负责组织部门根据统一要求预先通知有关教师，教师可各自准备，到时展示作品参赛。

６．会课：一等奖一名、二等奖二名、其余参赛复赛者为三等奖。