宋代科举制度论文(精彩3篇)
宋代科举制度论文 篇一
宋代科举制度是中国历史上一项重要的选拔人才的制度，对于宋代的社会发展和文化繁荣起到了重要的推动作用。本文将从科举制度的起源、发展和影响等方面进行探讨。
宋代科举制度的起源可以追溯到唐代，但真正成熟和完善起来是在宋代。科举制度的核心是通过考试选拔人才，使得社会上的人才得以充分发挥和利用。科举制度的发展经历了宋太祖、宋太宗和宋真宗三个时期的不断改革和完善，最终形成了科举制度的基本框架。宋代科举制度的特点是：注重制度的公平性和公正性，注重考试的内容和方式，同时也注重选拔人才的实用性和应用能力。
宋代科举制度对于宋代社会的发展和文化的繁荣起到了重要的推动作用。科举制度的实施使得社会上的人才得以充分培养和使用，促进了社会的进步和发展。科举制度的实施也为社会上的人才提供了一个公平竞争的机会，使得社会上的人才得以充分发挥自己的才能。科举制度的实施还使得宋代的文化繁荣起来，各种学术思想和文化艺术得以迅速发展，为中国古代文化的繁荣做出了重要的贡献。
然而，宋代科举制度也存在一些问题和争议。首先，科举制度的实施使得教育资源过度集中，导致了社会上的人才培养不够均衡。其次，科举制度的实施使得考试成为了社会上的唯一评价标准，忽视了人才的多样性和多元化。再次，科举制度的实施也存在一些腐败现象，一些权贵和富豪通过贿赂和行贿等手段干扰考试，并使得不少有才能的贫困学子无法得到公平的竞争机会。
总而言之，宋代科举制度在中国历史上起到了重要的作用，对于宋代社会的发展和文化的繁荣起到了重要的推动作用。然而，科举制度也存在一些问题和争议，需要我们加以反思和改进。只有在不断完善和改进的基础上，科举制度才能更好地发挥其作用，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
宋代科举制度论文 篇二
宋代科举制度是中国历史上一项重要的选拔人才的制度，对于宋代的社会发展和文化繁荣起到了重要的推动作用。本文将从科举制度的实施、考试内容和影响等方面进行探讨。
宋代科举制度的实施是通过一系列的考试来选拔人才。考试分为三个阶段：乡试、省试和殿试。乡试是在县级以上城市举行的考试，主要考核文化程度和基本素质。省试是在省级以上城市举行的考试，主要考核文化知识和理论水平。殿试是在京城举行的考试，主要考核政治观点和实际能力。通过这些考试选拔出的人才可以进入官府任职，为国家和社会做出贡献。
宋代科举制度的考试内容主要包括经义和史传两个部分。经义考核学生对经典文献的理解和运用能力，史传考核学生对历史事件的了解和分析能力。通过这些考试内容，可以考察学生的思维能力、分析能力和综合能力。同时，科举制度也注重实用性和应用能力，通过一些实际案例和问题来考察学生的实际能力和应变能力。
宋代科举制度的实施对于宋代社会的发展和文化的繁荣起到了重要的推动作用。科举制度的实施使得社会上的人才得以充分培养和使用，推动了社会的进步和发展。科举制度的实施也为社会上的人才提供了一个公平竞争的机会，使得社会上的人才得以充分发挥自己的才能。科举制度的实施还使得宋代的文化繁荣起来，各种学术思想和文化艺术得以迅速发展，为中国古代文化的繁荣做出了重要的贡献。
总而言之，宋代科举制度在中国历史上起到了重要的作用，对于宋代社会的发展和文化的繁荣起到了重要的推动作用。通过科举制度的实施和考试内容的设计，可以选拔出优秀的人才，为社会的进步和发展做出贡献。然而，科举制度也需要不断完善和改进，使其更好地发挥作用，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
宋代科举制度论文 篇三
宋代科举制度论文
【摘 要】宋代科举制度在中国科举制度发展史上占有非常浓重的一笔，对宋代的科举制度的研具有重要的意义。本文从宋科举制的发展和利弊入手，分析了科举制在宋的发展历程。
【关键词】宋代;科举制;选官制度
一、科举制的起源
中国古代科举制度最早起源于隋朝。隋统一全国后，隋文帝为了适应经济和政治关系的发展变化，扩大统治阶级参与政权的要求，加强中央集权，于是把选拔官吏的权力收归中央，废除九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔官员，他令"诸州岁贡三人"参加考试，合格者可以做官。隋炀帝大业三年设进士二科，并以“试策”取士，这标志着科举制正式诞生。
隋朝灭亡后，唐朝的帝王承袭了隋朝传下来的人才选拔制度，并做了进一步的完善。由此，科举制度逐渐完备起来。在唐朝，考试的科目分常科和制科两类。每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。唐高宗以后进士科尤为时人所重。唐朝许多宰相大多是进士出身。武则天载初元年二月，女皇亲自“策问贡人于洛成殿”，这是中国科举制度中殿试的开始，但在唐代并没有形成制度。在唐代还产生了武举。武举开始于武则天，应武举的考生来源于乡贡，由兵部主考。考试科目有马射、步射、平射、马枪、负重摔交等。“高第者授以官，其次以类升”。唐玄宗时，诗赋成为进士科主要的考试内容。他在位期间，曾在长安、洛阳宫殿八次亲自面试科举应试者，录取很多很有才学的人。开元年间，任用高官主持考试，提高了科举考试的地位，以后成为定制。
二、宋代的`科举制度
宋代继承并改良了唐朝的科举制度，确立了一套相当完备的体制，在中国科举史上占有重要的地位。
首先，宋代科举在考试内容上作了较大的改革。宋初时基本沿袭了唐的制度，考帖经、墨义：“凡进士，试诗、赋、论各一首，策五道，帖《论语》十帖，对《春秋》或《礼记》墨义十条。凡《九经》，帖书一百二十帖，对墨义六十条。凡《五经》，帖书八十帖，对墨义五十条。凡《三礼》，对墨义九十条。凡《三传》，一百一十条。凡《开元礼》，凡《三史》，各对三百条……”[1]。但与此同时这也导致学子只强行记忆，大都学而无用。神宗时鉴于这种弊端，在王安石变法时，也对科举的内容进行了改革，取消诗赋、帖经、墨义，让士
其次，科举录取的人数大大增加。唐代每次录取，每次不过二三十人，少则几人、十几人而已。到了宋朝，太祖时朝廷取士比较严格，每次录取进士少则几人，多者200多人，平均每次录取近48人。宋太宗时，因州县缺官，大规模录用士人，参加省试的举人往往多达一、二万人，每次平均录取进士230人。以后录取人数不断增加，至徽宗时期，每次平均多达680多人。纵观整个宋朝，总共开科一百一十八次，取二万人数以上，人数之多，是历代所没有的。录取的人数不仅多，对屡次不中的也会进行照顾。“凡士贡于乡而屡绌于礼部，或廷试所不录者，积前后举数，参其年而差等之，遇亲策士则别籍其名以奏，径许附试，故曰特奏名。”[1]真宗咸平三年时，赐河北进士、诸科三百五十人及第、同出身。落第后，自愿考试武艺及量才录用的，又有五百余人，全部赏赐辧装费抚慰并发遣他们，命礼部列为一次科举。“较艺之祥，推恩之广，近代所未有也。”[1]扩大录取名额则是为了扩大统治基础，杜绝唐末落第人参加农民起义之弊。扩大录取名额则是为了扩大统治基础，杜绝唐末落第人参加农民起义之弊。
再次，建立防止徇私舞弊的新制度。唐代的科举考试，因试卷前写有举人的姓名等，世家豪族可靠其特权在放榜前知其是否录取，考官也从中耍手段，拉拢亲信。北宋时沿袭了这种风气，同时考生“投卷“也很盛行。宋太宗淳化三年，将作监丞莆田陈靖上疏，建议在科举考试中使用糊名办法，得到宋太宗的采纳。在实行弥封制不久，又发现考官指使举人在试卷上暗作记号，有时考官还可以辨认字画。后来，根据建议，将考生的试卷另行誊录，真宗大中祥符元年，糊名法在省试中开始实行。大中祥符八年开始，又设誊录院，“令封印官封试卷付之，集书吏录本，监以内侍二人。”[1]，以防止考生在考卷上以“点污”形式与考官通同作弊。此外，考官亲属历来另行考试，称为“别头试”，以防止考官偏袒其亲属。
另外，殿试制度是宋代科举的一大创置。殿试在唐代已有先例，但就其性质而言，犹如后来的省试，也未形成定制。宋太祖时，因有进士指控权知贡举李昉徇私用情，取舍不当。宋太祖于讲武殿复试新及第进士及诸科新选人，此后殿试遂为常式。殿试考试名义上由皇帝主考，一些关键的环节也由皇帝把持。实行殿试制度，将选士的大权直接控制在皇帝手中，变恩归有司为恩归主上，既有助于加强中央集权的统治，又可以防止考官与考生结党舞弊，防止势家垄断科举，堵塞寒俊仕进之途。“取士之制，与今不同。非务相反，事有所因也。祖宗收揽盛权，兼听天下，鉴唐之弊，亲程多士。四圣相继，以为定法，固非群臣所当辄议。”[2]
三、宋代科举制度的利弊
科举制是一种重要的选官制度，它通过选士的途径对社会生活的各个方面产生重要影响。这些影响是十分深刻的，其中既有积极的影响，也有消极的影响;
宋初对科举制的改革，直接鼓励了世人读书的热望，读书遂成为当时的社会风气之一。社会上具有文化知识的人大量增加，它极大地调动了不同阶级不同阶层出身的知识分子的读书热情和应试勇气，从而也促进了当时教育的空前发展，促进了文化的繁荣，同时也带动了与此相关的印刷业的发展;科举制度的完善在一定程度上保证了科举考试的公平性。科举考试中的殿试制度，糊名法、誉录法、别头试、复试权贵子第等改革措施在形式上实现了最大限度的公平竞争，限制了势家子弟的登进，在一定程度上避免了唐代科举请讬权门、通关节的弊病，扩大了寒士及第仕进的机会;科举制度规模及数量的扩大扩大统治基础，在一定程度上杜绝唐末落第人参加农民起义之弊。
于此同时，科举制度带来了弊端也不可忽视。由于宋代科举考试录取的人数之多，这也是导致宋代冗官冗费的重要原因。为了取得地主阶级的广泛支持，北宋统治者不断的扩大科举取士，使地主阶级知识分子源源不断的补充道官僚体制中。录取人数之多，历朝历统治者中都非常少有。这一措施直接的后果便是官僚队伍的庞大，其结果必然是官吏的冗滥。而宋代由于官员的待遇非常优厚，这便又导致官员开支庞大，形成冗费的问题。这些严重的问题，加深了老百姓的负担，不断地激化阶级矛盾，造成了尖锐的社会政治、经济危机，震撼着宋朝的统治。
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