教师班级管理事例范文【通用6篇】

教师班级管理事例范文 篇一

教师班级管理事例：有效的小组合作

在我的教学生涯中，我曾经遇到了一个班级管理的挑战，即如何让学生有效地进行小组合作。经过多次尝试和总结，我终于找到了一种行之有效的方法，成功地解决了这个问题。

首先，我明确了小组合作的目标和规则。在每次小组合作之前，我会向学生解释我们进行小组合作的目的，例如提高学生的合作能力、培养他们的团队精神等。同时，我也会告诉学生小组合作的规则，例如每个小组成员都要参与讨论、平等分工合作等。通过明确目标和规则，学生们对小组合作有了更清晰的认识，从而更加积极地参与其中。

其次，我鼓励学生进行有效的沟通和交流。在小组合作过程中，我会时刻关注学生们的交流情况，鼓励他们积极地表达自己的观点和听取他人的意见。同时，我也会引导他们学会倾听和尊重他人的想法，培养良好的沟通能力。为了促进学生之间的交流，我还会组织一些小组讨论或角色扮演活动，让学生们有更多的机会进行互动和合作。

最后，我注重对小组合作的评价和反馈。在每次小组合作结束后，我会对学生们的表现进行评价，并给予及时的反馈。我会夸奖那些积极参与、有效合作的学生，并鼓励他们继续努力。同时，对于表现不佳的学生，我也会给予指导和建议，帮助他们改进。通过评价和反馈，我让学生们认识到自己的优点和不足，激发他们的积极性和进取心。

通过以上的方法，我成功地解决了学生小组合作的问题。学生们在小组合作中逐渐发展出了合作意识和团队精神，他们学会了倾听和尊重他人的想法，同时也提高了自己的表达能力。同时，在小组合作中，学生们也培养了解决问题和合作解决困难的能力，这对他们的终身发展都有着积极的影响。

教师班级管理事例范文 篇二

教师班级管理事例：积极激励的班级氛围

作为一名教师，我深知班级管理的重要性。在我的教学实践中，我注重营造积极向上的班级氛围，通过积极激励学生，帮助他们充分发挥自己的潜能。

首先，我注重对学生的认可和表扬。无论是在课堂上还是在班级活动中，我都会及时发现学生的优点和进步，并毫不吝啬地给予他们肯定和表扬。我相信，学生在得到认可和鼓励的同时，会更加自信和积极，从而激发他们的学习兴趣和动力。因此，我经常在班级公开场合表扬学生，例如每周的优秀学生评选、班级表彰大会等，这些举措不仅能够提高学生的自信心，也能够增强班级的凝聚力。

其次，我鼓励学生进行自我评价和目标设定。在每个学期的开始和结束时，我会让学生们进行自我评价，让他们思考自己的优点和不足，并制定下一个学期的学习目标。通过这样的方式，学生们对自己的学习情况有了更清晰的认识，同时也能够更有针对性地制定计划和努力。我还会与学生一起制定学习计划和时间安排，并定期和他们进行跟踪和评估，帮助他们实现目标。

最后，我通过班级活动和游戏培养学生的团队合作意识和竞争意识。我会组织一些团队合作的活动，例如班级拓展训练、趣味运动会等，让学生们在活动中学会相互协作和竞争。通过这样的活动，学生们能够培养团队合作的意识和技能，同时也能够激发他们的竞争意识和斗志。

通过以上的方法，我成功地营造了积极向上的班级氛围。学生们在这样的氛围中更加积极主动地学习，相互之间也更加团结和友善。同时，他们也更加关注自己的学习进步和发展，通过不断努力实现自己的目标。这样的班级氛围不仅对学生的学习有积极的影响，也为他们的终身发展奠定了良好的基础。

教师班级管理事例范文 篇三

“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。

班主任工作的辛苦和不易，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。班主任工作是一门艺术，班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者，其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。因此管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造。下面就想谈一谈自己在管理班级上的一个案例。

A某---一个有才气的男孩，但好动、倔强、自我约束能力差，因此常与同学闹矛盾甚至大打出手，上课经常积极举手但也时常废话连篇，影响周围同学听课，干扰老师上课，真让我头痛。于是，我找他谈话，肯定了他身上的优点并希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名优秀的中学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”，在又一次他没有写作业后，我终于失去了耐心，给他爸爸打电话，还有在全班同学的面狠狠批评了他。

但随后的一段时间里，我发现他上课能安静听课了但脸上没有了往日的神采，也不举手回答问题了，课间也少了他的欢声笑语。似乎在小心翼翼的扮演着老师眼中的好学生，眼神中却流露着明显的消沉和不满。一个虽有缺点但充满自信神采飞扬的男孩不见了，变成了一个消沉的男孩，看着他的变化我不禁问自己这是我希望的听话的学生吗?

于是我转换其他的方法，我让他换个角度去想问题，如果他是老师，当着那么多人的面被一个学生顶撞会是什么样的感觉，又让他懂得作为生活老师每天要管理那么多的学生会多辛苦，难免脾气会躁一些，人与人之间是需要相互尊重的，只要我们互相体谅，其实就可以相处的很愉快的，经过将近半个多小时的疏导，他终于认识到了自己的不对，并诚恳地向老师道歉。

和他一次很长时间谈话改变了他，不尽变得活跃而且变得守纪律了。他检查我们班的眼保健操，之前，他自己散漫，所以，不那么认真管理同学了，但是，这件事以后，努力地改变自己，当好体育委员。在学习方面也是表现的很好。成绩也提高了很多，在月考时英语和数学都打了100多分。

班主任生涯让我学到了很多，正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。

教师班级管理事例范文 篇四

以人为本，营造和谐班级，严格要求，推进素质教育，这是我今年当班主任的探索目标。高三十班是理科普通班，学生45人，这些学生虽然学习较差，但我尽量在多种场合让学生树立自信心，不自卑，这一点很有必要，如果一个人对前途失掉了信心，缺少了奋斗目标，人生还有什么意义?怎样营造和谐的班级呢?我的做法是：

一、以人为本，尊重关爱学生虽然我们是户县六中理科普通班的学生，但是我们也是堂堂正正的一个人，我们有人的尊严，有学习的权利，千万不敢自暴自弃，为了鼓舞士气，我让团支部书记寇乐维同学在班级后黑板写下了一句凡人名言，即努力不一定成功，但放弃就一定会失败!我给学生讲，现在不要轻言失败，咱们既然选择了六中，我就要在这里实现自己的理想。赵光辉同学，高一考试时多次在全班前十名，高二时略有进步，上高三时，他振作精神，执着追求，目前在我班名列前茅，像王珂、李侠、张新瑶、毛琳、刘旭尧等同学都是这样。学无止境，人生之路还长。

二、严格要求，创造和谐班级李帅东同学，自信能力差，一不小心就迟到或违纪了，对此，我请来了帅东的家长来协助教育，我把李帅东上课玩手机、早晨6点20迟到等情况通报给家长，家长积极配合，首先让他儿子端正学习态度，写出了深刻的检讨，并在全班保证不再犯类似错误。此后，李帅东同学果然进步了。对其他同学我也动之以情，晓之以理，导入以行，让他们严于律己，为创建和谐班级而奋斗。总之，这学期，我在班级管理方面做了一些工作，但是，离学校的要求还有些差距，我将继续努力，以人为本，对学生严格要求，构建一个学生满意的好班级。

教师班级管理事例范文 篇五

优秀班主任评选 个人简介 李小惠 我1973年3月出生,本科学历,小学一级教师,1994年参加工作,从事教育工作已十六年.这十六年里,我一直担任班主任工作,多年来,对教育事业的执着和严谨的治学态度促使我刻苦钻研,矢志教学改革,求实创新,勇于奉献,团结协作,不断成长. 94年任教以来,我一直担任班主任工作.今年教师节,我被评为区级优秀教师.对此, 09年9月9日的滨城新闻对我的工作事迹作了专题报道. ...

优秀教师先进事迹材料 杨xx老师于20XX年参加工作，一直担任班主任工作，至今已有二年，在从教的二年中，勤于钻研、勇于实践、敢于创新。他热爱社会主义，坚持四项基本原则，拥护中国xxx的领导，积极贯彻党的教育方针，认真学习和贯彻落实“三个代表”重要思想,遵守国家法律法规，热爱本职工作，有强烈的事业心和责任感，忠诚党的教育事业，热爱少年，热爱班主任工作，在教育中努力把握时代的脉搏，坚持与时俱进的原则开 ...

初一(3)班主要事迹简介 在学校领导热切关心,全体老师用心付出及全班同学的共同努力下,在xxx团结勤奋,和谐发展xxx良好班风的指引下,一(3)班成长为一个充满朝气.勤奋上进.团结互助的优秀集体,并取得以下成绩: 1.民主管理营造良好班风.一套民主完善的班级管理制度,锻造了一批强有力的班委,形成了自我管理.自我监督的班级管理氛围,班级卫生.纪律.两操评比等各方面都非常优秀,在班级量化考 ...

文明班级事迹材料 周庄 年级人数虽少，但这是一个奋发向上、朝气蓬勃、团结友爱的集体。班级风气健康向上，学风浓厚。有一支工作认真、责任心强的班干部队伍。各种活动开展得丰富多彩。展示了良好的班风班貌和强大的凝聚力。下面就我班在本学年的事迹作简单介绍： 一、加强班级集体的管理，班干得力。 班干部由全体学生民主选举产生，班干部产生后，落实具体责任制度，做到分工明确，定期召开班务会议，讨论班级中出现的问题及 ...

优秀毕业生事迹简介 xx在校期间一直担任xx市第二职业技术学校xx届校团委副书记，品学兼优、多才多艺，活泼热情，学习成绩一直名列前茅，综合素质尤为突出.在学校里是老师的得力小助手，是学弟、学妹们的好学长。连续多年被评为“三好学生”、“优秀班干部xxx，在学习及班级管理上有突出表现。 一、班级管理以身作则，尽职尽责 在学校，严格遵守学校的各项规章制度。作为生活委员，处处以身作则，起模范带头作用，尽心尽力 ...

小学生优秀班干部先进事迹(一) 她是一个外向的女孩子,积极向上,也是我们班的学习委员.她工作态度端正,严肃认真,积极主动帮助辅导员老师,协助老师的工作.入学以来,该同学在思想.学习.工作等方面积极要求上进,虚心好学,严格要求自己,对生活学习充满激情..在老师的指引.教诲和同学的帮助下,以及通过自身的努力,她在德.智.体等诸多方面取得了较大的进步,表现突出. 她一直在各个方面严格要求自已,努力地学习 ...

阜南十小优秀中队事迹简介 在阜南十小美丽的校园里,有一面格外鲜艳的旗帜,那就是充满自信.知难而进.团结合作的二(3)中队.在这里有62颗朝气蓬勃的儿童心,他们有着自己独特的个性,又有着为一个共同的目标.共同的集体而拧成的一股强大的力量.在学校大环境的影响下,班主任严抓学生的行为规范养成教育和学生的心理品质教育,创建良好班风和学风,积极开展了形式多样的活动,该班以班风正学风浓.凝聚力强,成绩显著,榜 ...

自信.自强.自立 ----起航中队主要事迹 我们的队名是--起航中队. 我们的口号是:放飞梦想,即日起航. 法国著名哲学家.文学家狄德罗说过:xxx人生是海洋,希望是舵手的罗盘,使人们在暴风雨中不迷失方向.春天上播洒希望种子的大好季节,转瞬间,新的学期即将拉开帷幕,也许信誓旦旦的语言对于舵手而言是荒谬的,不切实际的,惟有心中那颗坚定的心才是舵手们的武器:怀揣希望的心,让高歌着的梦萦绕在心头. ...

教师班级管理事例范文 篇六

班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，校规校纪的执行者，教与学双向交流的沟通者，学生学习、生活、娱乐的辅导员。肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的责任，他既是学生学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友。所以班主任对学生的影响是巨大的，在学生的健康成长中发挥着至关重要的作用。班主任怎样管理班班级?

一、规范学生的生活习惯和学习习惯

1、建立健全各项规章制度

俗话说：“无规矩不成方圆”，没有严格的规章制度进行约束，学生很难形成良好的生活习惯、学习习惯，也就无法完成学校的各项教育教学目标。在制定班级规章制度定时，我充分发扬民主，让学生亲自参与。要求学生献计献策，共同制定出切合实际而又行之有效的班级规章制度。学生参与了班规的制定，既增强了主人翁的意识与责任心，又为今后的班级管理夯实了基础。在学生的积级参与下，我制定出了“班规十条”、“文化科代表职责”、“体育委员职责”、“劳动委员职责”、“值日班干职责”等一系列规章制度。为规范学生的日常行为提供了有力的依据。

2、认真学习各项规章制度

光制定规章制度是不行的，必须认真的学习，让全班学生都要了解这些规章制度。本学期初，我就带领我班学生认真学习了各项规章制度。除以上列举的规章制度外，还印发并学习了“中学生日常行为规范”、“中小学生守则”等。我总认为磨刀不误砍柴工，所以我花了近一个星期的时间来学习这些规章制度。通过学习，学生们基本知道了自己在生活和学习方面应该怎样去做。

二、建设班级文化，营造和谐氛围

建立健全、学习落实各项规章制度，组织强有力的班委会，对于一个班集体的发展来说是必需的“刚”，但是建设健康的班级文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班级建设成为孩子们的精神乐园。就能很自然地产生一种潜移默化渗透心灵的力量，泰戈尔曾说过：“不是棒的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”为此，我十分注重班级的文化建设。

三、自身练好内功

其实一个老师，特别是班主任，值得学生信赖的首先不是他的学识，而是他的人格魅力，榜样力量。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”搞好班级各项工作，班主任必须要提高自身的素质，树立权威。班主任要苦练“内功”，要以人格影响人格，要以情感唤醒情感，做行动的楷模，给学生向上的动力。可想而知，班主任知识丰富、能力超群、人格高尚，就能在学生中树立起使人敬服的声誉和威望。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起权威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难与他积极合作的。

四、关爱学生

列夫托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合，他就是一个完美的教师”。爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。必须有爱

心，一个班级才会让学生感到家庭般的温馨。只有在这个爱的大家庭中，每一个同学才会如兄弟姐妹般的互相关心、互相帮助、互相照顾、互相鼓舞。要营造这样温馨的班级，我做到了以下几点：

1、“宠爱”后进生。“不可爱”的孩子是最需要你爱的孩子，如果你把爱倾注在最需要你爱的孩子身上，你就会成为一名真正的班主任。爱一个“不可爱”的孩子，正是一个班主任难能可贵的品质。

2、严爱优等生。优等生，每个老师都喜欢他们。对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。而是时时提醒他们，做一个正直的人，热情的人，向上的人，优等生不仅是学习成绩优，更重要的是人品要优。这些成天被人赞誉的学生，只有严爱才能克服他们自身的弱点。扬起他们前进的风帆。

3、博爱中等生。中等生往往是一些班主任容易忽视的群体。他们不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易放弃自己。他们希望老师重视他们。对这类学生，我摸清他们的心理特点，调动他们的积极因素，始终如一的尊重、理解、信任、关爱他们。

五、与科任老师搞好关系

教师的治学作风极大地影响着班级学风建设。为此，班主任有责任团结任课教师参与班级建设。班主任与科任老师的关系是否协调，直接影响到班级建设的好坏。

班主任的工作千头万绪，但我还是想强调一点：一点一滴无声的爱是很关键的，爱心所至，必将春风化雨暖人心。我相信只要我们撑一支爱的长篙，向青草更青处漫溯，终有一天，我们将满载一船星辉，并在星辉斑斓里放歌。