大浪和小浪(通用3篇)
大浪和小浪 篇一
大浪和小浪是两只可爱的海豚，它们生活在一个美丽的海洋公园里。大浪是一只非常勇敢和自信的海豚，它总是充满活力地游动在水中，展示着自己的灵活身姿。而小浪则是一只胆小而害羞的海豚，它总是躲在大浪的身后，不敢独自冒险。
大浪和小浪的性格差异使它们在海洋公园里有着完全不同的生活方式。大浪经常参加各种表演活动，它能够在观众们的欢呼声中尽情展示自己的才艺。无论是高高跃起，还是在水中做出各种华丽的动作，大浪总是能够吸引大家的目光。观众们都喜欢大浪，因为它给人一种无所畏惧的感觉，它的勇气和自信也激励着观众们。
小浪则过着安静而平凡的生活。它不喜欢表演，更喜欢独自游弋在海洋公园的角落里，与其他海洋生物相处。小浪喜欢独自观察周围的一切，它喜欢静静地欣赏海洋的美丽。虽然小浪没有大浪那么出色的才艺，但它却有着一颗善良和温柔的心。小浪总是关心其他海洋生物的安危，它会尽自己的努力去帮助那些需要帮助的动物。
虽然大浪和小浪的性格截然不同，但它们之间有着深厚的友谊。大浪总是鼓励小浪勇敢地面对困难，而小浪则给予大浪温暖的陪伴和关心。它们互相帮助，互相支持，一起度过了许多美好的时光。
大浪和小浪的故事告诉我们，每个人都有自己独特的个性和价值。无论是勇敢自信的大浪，还是胆小害羞的小浪，都可以在自己的领域里发光发热。我们应该尊重每个人的选择和差异，不要因为某人不同于我们而轻视或嘲笑他们。因为只有在接纳和尊重的环境中，每个人都能够展示自己的才华和价值，创造出更美好的世界。
大浪和小浪 篇二
大浪和小浪是两只生活在海洋公园的海豚。它们虽然同样生活在同一个环境中，但它们的性格和生活方式却截然不同。
大浪是一只勇敢而自信的海豚，它总是敢于挑战自己。不论是在表演活动中还是在与其他海洋生物的互动中，大浪总是充满活力和自信。它能够轻松地完成各种高难度动作，并且总是能够吸引观众们的目光。大浪的勇气和自信不仅激励着自己，也激励着其他的海洋生物和观众们。大浪的出色表现使得它在海洋公园中备受瞩目，成为了众人的焦点。
相反，小浪是一只胆小而害羞的海豚，它总是躲在大浪的身后，不敢独自冒险。小浪不喜欢表演和吸引注意，它更喜欢独自游弋在海洋公园的角落里，与其他海洋生物相处。小浪喜欢静静地欣赏海洋的美丽，它善良而温柔，总是关心其他海洋生物的安危，并尽自己的力量去帮助那些需要帮助的动物。尽管小浪没有大浪那样出色的表演技巧，但它却用自己的方式给予身边的动物和人们温暖的陪伴。
大浪和小浪虽然性格迥异，但它们之间却有着深厚的友谊。大浪总是鼓励小浪勇敢地面对困难，而小浪则给予大浪温暖的陪伴和关心。它们互相帮助，互相支持，一起度过了许多美好的时光。
大浪和小浪的故事告诉我们，每个人都有自己独特的个性和价值。无论是勇敢自信的大浪，还是胆小害羞的小浪，都可以在自己的领域里发光发热。我们应该尊重每个人的选择和差异，不要因为某人不同于我们而轻视或嘲笑他们。因为只有在接纳和尊重的环境中，每个人都能够展示自己的才华和价值，创造出更美好的世界。
大浪和小浪 篇三
大浪和小浪
这一活动是根据新纲要中对艺术领域的要求而设计的，活动的设计是为了体现教师寓教于乐、幼儿寓学于乐，各领域有机结合在一起，促进幼儿主动发展的教育理念。在整个活动中体现了师幼互动，幼幼互动的原则，使活动气氛轻松自由又具有艺术性。总的来说，本次活动可以用三个“快乐”来概括：创设快乐的活动，营造快乐的气氛，引导幼儿快乐大胆地表现。
一、说教材
（一）内容的选择
新《纲要》上说：“要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解、想象。”台州是一个非常美丽的海滨城市，这里的孩子们都见过大海，能经常和家人一起到海边游泳、玩耍，所以，他们对于大海有着非常丰富的感性经验。特别是海面上此起彼伏的海浪和“哗哗”的海浪声，更是给孩子们留下了非常深刻的印象。因此，我选择这个活动内容。
（二）目标的制定
幼儿是在蕴涵丰富审美的刺激中成长起来的`，能在适宜的环境中选择并获取适合他们发展的信息，并主动地在艺术活动中表现出来，以展现他们的个性。本次活动的目标为：
1、辨别音乐的低潮和高潮，通过适当的方法表现音乐不同的力度。
2、感受音乐中情绪起伏的变化，尽情地融入游戏情景，在音乐中情绪宣泄得到平衡与满足。
（三）活动的准备
根据的特点，我选取了两段不同性质的音乐：小浪的音乐轻柔、缓慢并以还浪声作背景，听后给人以非常优美、舒适的感觉；大浪的音乐比较急速，听后顿时能激发
幼儿的情绪。为了给幼儿创造一个逼真的环境，我选择了蓝色的绸布来辅助幼儿进一步理解音乐，让幼儿的情绪得以宣泄。
二、说重点难点
（一）重点：活动的重点是引导幼儿用适当的方法表现音乐不同的力度。活动前，幼儿对大浪小浪已有了一定的感观经验，通过了幼儿之间的谈话、教师的朗诵讲述、音乐的欣赏、身体动作的表现、游戏等形式，幼儿对大浪小浪音乐不同的力度有了较深的理解。
（二）难点：活动的难点是能合着音乐节拍玩游戏。特别是大浪的音乐，速度快，又易激起幼儿的情绪，幼儿在兴奋的状态下很容易忽视音乐的节拍自玩游戏，所以在欣赏理解音乐后，教师还要用适当的语言提醒幼儿，用鼓励表扬的语气来引导幼儿，从而解决难点。
三、教法学法
整个活动结合了各类教育功能，把语言、艺术、健康有机地结合在一起，启发幼儿热爱大自然，积极探索大自然的情感。
（一）正确示范法
示范法对老师来说是示范，对幼儿来说是模仿。幼儿有好模仿的天性和本能，因此在音乐教学中适当提供正确的、熟练、富有表情、能正确体现作品音乐形象的示范，供
幼儿模仿，在音乐教学中是一个很重要的教学方法，但一个幼儿都是具有与众不同的天资，都有创造的需求，所以示范要适当，不能只让幼儿单纯机械和模仿，排除幼儿的想象力和创造性，更不能排除幼儿对主体对元素的能动发现以及不同于他人的独特的组合能力。
（二）游戏法
大班时期，我们能明显的感受到幼儿对音乐方面的喜好。通过观察发现，幼儿在户外活动或与小朋友游戏时，会不自觉的唱起歌曲并随之蹦蹦跳跳，所以我选择了游戏化的教学方法。幼儿可以在玩中学会音乐游戏，这种边玩边学的教学方法，使幼儿玩得高兴，学得轻松。
四、活动流程
（一）说说海的故事
激发幼儿通过已有的知识经验进行谈话，为下面欣赏音乐及创遍动作做好铺垫。
（二）欣赏分析音乐
让小朋友欣赏音乐，老师配合朗诵讲述一段海浪情景，语调与音乐情绪协调。老师运用表情引导幼儿感受音乐力度、情绪发生变化，用手势帮助幼儿理解音乐旋律。
（三）舞蹈
在理解音乐的基础上，幼儿用自己创编的动作进行舞蹈，给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的动作大胆地表达自己的情感、理解、想象。
（四）游戏
运用蓝绸进行游戏，不仅提高了幼儿的合作能力，又能让每个幼儿都有表现自我的机会。同时，幼儿的情绪高涨，他们能在游戏中宣泄情绪得以满足。
