浙版一年级美术《剪拉花》说课(优秀3篇)
浙版一年级美术《剪拉花》说课 篇一
《剪拉花》是浙版一年级美术课程中的一篇教材。通过学习这篇教材，学生将能够了解剪纸和拉花的基本技巧，培养他们的创造力和动手能力。本次说课将围绕以下几个方面展开：教学目标、教学重点、教学内容、教学方法和教学评价。
一、教学目标
通过学习《剪拉花》，学生将能够：
1. 掌握剪纸和拉花的基本技巧；
2. 培养创造力和动手能力；
3. 培养对自然和美的感知能力。
二、教学重点
1. 学生能够正确使用剪刀进行剪纸；
2. 学生能够用简单的方式拉出花瓣的形状；
3. 学生能够用自己的想象力创造出不同的花朵图案。
三、教学内容
本节课主要包括以下内容：
1. 剪纸技巧的介绍：老师向学生展示剪刀的正确使用方法，让学生掌握剪刀的基本姿势和剪纸的基本技巧。
2. 拉花的基本技巧：老师向学生展示如何用简单的方式拉出花瓣的形状，让学生学会用手指和纸张的方式进行拉花。
3. 创造力的培养：老师鼓励学生用自己的想象力创造出不同的花朵图案，引导他们发挥自己的创造力和动手能力。
四、教学方法
本节课采用了以下教学方法：
1. 示范教学法：老师通过展示剪纸和拉花的技巧，让学生能够直观地理解并掌握。
2. 激发兴趣法：通过引导学生观察自然界中的花朵，激发学生对美的感知能力，培养他们的审美情趣。
3. 亲自动手法：鼓励学生亲自动手进行剪纸和拉花的实践，让他们在动手中体验创造的乐趣。
五、教学评价
本节课的教学评价主要包括两个方面：
1. 观察评价：通过观察学生在课堂上的表现，包括剪纸和拉花的技巧掌握情况以及创造力的展示，评价学生的学习情况。
2. 作品评价：通过评价学生的剪纸和拉花作品，评价学生的动手能力和创造力。
通过本节课的教学，学生将能够掌握剪纸和拉花的基本技巧，培养他们的创造力和动手能力，提高他们对自然和美的感知能力。同时，通过观察评价和作品评价，可以对学生的学习情况进行全面的评价和反馈，为进一步的教学提供参考。让我们一起在美丽的花海中探索，用剪纸和拉花的技巧创造出属于自己的花朵吧！
浙版一年级美术《剪拉花》说课 篇二
《剪拉花》是浙版一年级美术课程中的一篇教材。通过学习这篇教材，学生将能够了解剪纸和拉花的基本技巧，培养他们的创造力和动手能力。本次说课将围绕以下几个方面展开：教学目标、教学重点、教学内容、教学方法和教学评价。
一、教学目标
通过学习《剪拉花》，学生将能够：
1. 掌握剪纸和拉花的基本技巧；
2. 发展创造力和动手能力；
3. 培养对自然和美的感知能力。
二、教学重点
1. 学生能够正确使用剪刀进行剪纸；
2. 学生能够运用简单的方式拉出花瓣的形状；
3. 学生能够用自己的想象力创造出不同的花朵图案。
三、教学内容
本节课主要包括以下内容：
1. 剪纸技巧的介绍：老师向学生展示剪刀的正确使用方法，让学生掌握剪纸的基本技巧，如剪直线、剪曲线等。
2. 拉花的基本技巧：老师向学生展示如何用简单的方式拉出花瓣的形状，让学生学会用手指和纸张的方式进行拉花，如拉出圆形、三角形等不同形状的花瓣。
3. 创造力的培养：老师鼓励学生用自己的想象力创造出不同的花朵图案，引导他们发挥自己的创造力和动手能力，如用不同的颜色和形状组合出自己喜欢的花朵。
四、教学方法
本节课采用了以下教学方法：
1. 示范教学法：老师通过展示剪纸和拉花的技巧，让学生能够直观地理解并掌握。
2. 激发兴趣法：通过引导学生观察自然界中的花朵，激发学生对美的感知能力，培养他们的审美情趣。
3. 亲自动手法：鼓励学生亲自动手进行剪纸和拉花的实践，让他们在动手中体验创造的乐趣，同时通过实践培养他们的动手能力。
五、教学评价
本节课的教学评价主要包括两个方面：
1. 观察评价：通过观察学生在课堂上的表现，包括剪纸和拉花的技巧掌握情况以及创造力的展示，评价学生的学习情况。
2. 作品评价：通过评价学生的剪纸和拉花作品，评价学生的动手能力和创造力，同时对作品的美感进行评价。
通过本节课的教学，学生将能够掌握剪纸和拉花的基本技巧，发展创造力和动手能力，培养对自然和美的感知能力。通过观察评价和作品评价，可以对学生的学习情况进行全面的评价和反馈，为进一步的教学提供参考。让我们一起动手剪纸，用拉花的技巧创造出美丽的花朵吧！
浙版一年级美术《剪拉花》说课 篇三
浙版一年级美术《剪拉花》说课
本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标为：
1.学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。
2.通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化。
3.通过学习活动，培养学生的观察、思考、联想、自主学习、与他人友好合作的能力
教学重点、难点。
重点：运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用拉花美化环境。
难点：剪刀的使用与控制（薄纸剪时要细心，做到不剪断），拉花的不同表现方法，以及在剪制彩练时对于纸张及色彩的选择与排列。
在节日里，我们经常用一些五彩的拉花来美化教室，布置舞台。在剪制拉花的过程中，学生感受到拉花的神奇与美妙，体验到用自己的双手创造出神奇的艺术品——能够伸缩的彩纸的快乐，并且通过联想，进一步将拉花变化成更多的艺术品：如鱼、围巾、帽子等。
设计本课的目的在于引导学生运用多种纸材及剪制手段，围绕如何运用多彩的拉花美化自身和环境这一目的进行设计及制作，并通过活动本身以及作品传递、信息交流，进一步培养学生的设计意识和实践能力。本课教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上，从学生自己意图剪拉，到发现探究问题的讨论，再到寻求解决的方法，创造剪拉出自己喜爱的表现对象，均以学生为主体。教学时充分调动学生的积极性，让他们不断地发现。不断地交流，寻找规律，培养他们发现问题、解决问题的能力和团结协作的精神。
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的流程如下：
（—）创设情境
我首先设计了“学刘谦变魔术”这一环节，正当学生情绪高涨，先用激励的语言表扬学生的学习精神，让学生探究更多的纸条变长的方法，为后面的教学设计做好铺垫。
（二）揭示课题，欣赏范作
带领孩子欣赏教室里大量的教师范做及课件中的拉花作品，让学生直观的认识拉花，并了解拉花的用途，拓宽视野。
（三）选材取料，学剪拉花
用恰当的纸材表现拉花。让学生观察分析拉花做法，设疑：该怎么剪？先折叠？折一次剪出来的'是什么效果？二次？三次？使用什么工具、采用什么方法把纸连起来？引路，归纳总结，突破难点，这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。
（四）观察拉花，启发想象
通过欣赏拉花的形状，启发引导说说与其相似的物品（鱼），拓展学生的思维，从而引出龙身的特点，为下个环节做铺垫。
（五）集体创作，美化教室
师生合作，生生合作。我们都是龙的传人，设计“接龙大赛”，教师做龙头，学生集体合作龙身，培养学生团结协作意识。制作同时，并播放儿童歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。
（六）展示欣赏，课后拓展
在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，真正发挥学生主体作用，培养学生自信心，体验成功的喜悦。分组以舞龙表演来结束本节课，鼓励学生继续探究裁纸、连纸的方法，从而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各种装饰物。
