地震中的父与子说课稿(精选3篇)

地震中的父与子说课稿 篇一

地震是一种自然灾害，给人们的生命和财产带来了巨大的威胁。在地震发生的瞬间，人们往往陷入恐慌和混乱之中。作为一个父亲，我们应该如何教育和保护我们的孩子，在地震中保持冷静和安全呢？

首先，我们应该教育孩子如何正确应对地震。我们可以告诉他们地震的特征和可能的预兆，比如地面的颤动、建筑物的摇晃等。我们可以通过观察破碎的花瓶、晃动的家具等来向他们解释地震发生的原因和影响。同时，我们还要教育他们在地震发生时要尽快找到安全的地方，比如桌子下面或者门框旁边，保护好头部和颈部，避免被掉落物品伤到。

其次，我们要教育孩子在地震发生后如何进行自救和互救。我们可以告诉他们地震发生后可能会造成停水停电，建筑物可能会倒塌等情况，需要他们保持冷静并迅速行动。我们可以教他们如何正确使用灭火器、急救包等应急工具，如何组织逃生和寻找亲人的方法。同时，我们还要教育他们尽量保持联系，告诉他们应该怎样使用手机或者其他通讯工具与外界联系，以便得到及时的救援和帮助。

最后，我们要教育孩子如何面对地震后的心理困扰。地震往往会给人们带来巨大的心理创伤，尤其是对孩子来说。我们可以告诉他们地震是一种自然现象，是无法预测和控制的，但是我们可以通过科学的方法来减少地震的危害。我们可以鼓励他们积极参加心理辅导和康复活动，与家人和朋友分享自己的感受和经历，以减轻心理负担。同时，我们还要给予他们足够的关爱和理解，帮助他们重新建立信心和勇气，走出地震的阴影。

总之，作为一个父亲，在地震中我们有责任教育和保护我们的孩子。我们应该教育他们正确应对地震，自救和互救的方法，以及面对地震后的心理困扰。通过我们的努力，我们的孩子将能够在地震中保持冷静和安全，并且能够更好地应对和克服地震带来的困难和挑战。

地震中的父与子说课稿 篇二

地震是一种自然灾害，给人们的生命和财产带来了巨大的威胁。作为一个父亲，我们应该如何教育和引导我们的孩子，在地震中保持冷静和勇敢呢？

首先，我们要教育孩子地震的基本知识。我们可以向他们解释地震的原因和发生过程，告诉他们地震不是我们可以控制和预测的，但是我们可以通过科学的方法来减少地震的危害。我们可以通过观察地震的影响和后果，告诉他们地震对人们生活的影响是巨大的，但是我们可以通过合理的准备和应对措施来降低风险。

其次，我们要教育孩子如何在地震中保持冷静和勇敢。我们可以告诉他们地震发生时要保持冷静，不要惊慌失措，尽量控制自己的情绪和行为。我们可以通过讲述一些地震中的英雄故事，向他们展示一些在地震中表现出勇敢和冷静的人们，激发他们面对困难时的勇气和信心。

其次，我们要教育孩子如何在地震中保护自己和他人的安全。我们可以告诉他们地震发生时要尽快找到安全的地方，比如桌子下面或者门框旁边，保护好头部和颈部，避免被掉落物品伤到。我们还可以教他们一些基本的急救知识，如何处理受伤和失去意识的人，以及怎样正确使用灭火器等应急工具。同时，我们还要教育他们互相帮助和支持，组织逃生和寻找亲人的方法。

最后，我们要教育孩子地震之后如何面对困难和恢复生活。地震往往会给人们带来巨大的心理创伤和物质损失。我们可以告诉他们地震是一种不可抗力的自然现象，但是我们可以通过自己的努力和勇气来克服困难和重建家园。我们可以鼓励他们积极参与灾后重建的工作，帮助他们重新建立信心和勇气，走出地震的阴影。

总之，作为一个父亲，在地震中我们有责任教育和引导我们的孩子。我们应该教育他们地震的基本知识，如何保持冷静和勇敢，如何保护自己和他人的安全，以及如何面对困难和恢复生活。通过我们的努力，我们的孩子将能够在地震中保持冷静和勇敢，并且能够更好地应对和克服地震带来的困难和挑战。

地震中的父与子说课稿 篇三

地震中的父与子说课稿

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的地震中的父与子说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　从教材、学习目标,学习重点与难点,教法与学法、教学过程、教学板书以教学预设这几个方面进行说课。

　　一、教材

　　课文记叙了1994年美国洛杉机大地震中，一位年轻的父亲在废墟中经过了38个多小时的挖掘，终于成功救出自己的儿子和14个小孩的故事。赞扬了“了不起”的父子俩，歌颂了伟大，无私的父爱，教育学生无论遇到什么困难，都要有坚定的信念，这样才能战胜困难，获得成功。

　　二、学习目标

　　语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。依据新课程理念和学生的实际情况，制定以下目标:

　　知识与能力目标：学习课文内容，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写表达人物思想品质的方法。有感情的朗读课文。

　　过程与方法目标：通过“读.说”这两种简单的方法,让学生深刻理解父与子的了不起。

　　情感态度与价值观目标：从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。

　　三.

　　学习重点．难点

　　1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父亲的伟大.

　　2、让学生明白这对父子为什么了不起？

　　3、感受承诺“不论发生什么，我总会跟你在一起”这句话的巨大力量。

　　4、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写表达人物思想品质的方法。

　　四、说教法和学法

　　学生是学习和发展的`主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、议这种宽松民主中的氛围中学习。作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受,所以采用以下的教与学的方法:

　　教法：1、采用抓住描写人物外貌、语言、动作的句子，一边读，一边想的方法，体会人物的内心情感。

　　学法：2、通过收集资料，对比阅读，想象情境，个性朗读等方法，围绕重点内容自主探究，体会父爱的伟大

　　五、教具准备

　　本课教学我主要运用多媒体借助远程教育资源，丰富教材内容，同时也让教材内容直观化，达到资源共享。让学生学起来更轻松，更有趣。

　　六、学习过程设计

　　(一)?、

　　导入新课,初读课文

　　俗话说得好:一个好的开始就相当于成功的一半,那么在课堂教学中也一样,一个精彩的导课往往会给我们带来意想不到的效果.为了渲染课堂气氛激发学生的求知欲,我结合今年的四川大地震这一现实素材,教学开始出示四川地震的图片,勾起学生对08年这一沉痛事件的回忆,

　　既揭示了本堂课的主题《地震中的父与子》，又营造了浓郁的情感氛围，有助于学生迅速入情、动情。有便于后面教学的进行.

　　（二）、指导朗读，悟父子情

　　1．接着让学生回顾第一课时，并用简练的话语概括课文的主要内容，说说课文所写的父子是一对怎样的父与子？这不仅是学生概括能力的训练，同时，又寻找到阅读本文的突破口。

　　2、体会父亲的了不起。我让学生自己边读边划出课文中描写父亲了不起的句子，再加以引导，并结合多种形式的朗读，让学生体会到父亲对儿子的爱。这里是让学生深入阅读，深入思考，提高学生的阅读效率，使学生对语言文字有准确、细腻、深入的把握，获得准确、细腻、深入的体验，以增强语感，同时，体会作者的写作方法。也许学生会找出以下句子:

　　3、课件出示以下句子并以多种方式指导朗读:

　　a.在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。

　　b.他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。”

　　c.他坚定地站起身，向那片废墟走去。”

　　d.有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了.

　　”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

　　e.他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

　　4、我们再看看儿子阿曼达是不是也了不起，找一找，儿子的那些地方感动了你？

　　（1）“我告诉同学不要怕，说只要我爸爸活着就一定回来就我，也能就大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”

　　（2）“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生了什么，我知道你总会更我在一起。”

　　[

　　“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。“我们要让学生在课堂上有充分的时间读书，有足够的空间思考，有较多的机会实践。让学生在情感得到激荡的同时品味语言、积累语言。句子诵读扎实了，情感表达自然也淋漓尽致了。]

　　5、体会

　　“不论发生什么，我总会跟你在一起。”

　　[抓住“一个中心线索，两个突破点”。这个中心线索就是父与子始终恪守的诺言、毫不动摇的信念：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”两个突破点是“父亲爱的了不起”和“儿子‘让’的了不起”。这是文章的精华所在！]

　　[

　　以上这些句子通过反复地朗读,让学生读懂读明白.当然“读懂”既包括读懂话语所包含的思想感情，也包括读懂作者用来表达情感的语言形式，了解课文的语言特色。这个环节意在让学生领悟“父亲”的了不起，受到崇高亲情的感染和熏陶，同时让学生消化吸纳课文的语言，掌握课文的语言形式，积淀语文素养。]

　　6．

　　最后一刻，激动人心的场面出现了:这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”你从哪体会到他们是非常幸福的呢？（因为父亲相信儿子，儿子相信父亲，他们心灵相同，终于团聚了。父亲爱着儿子，儿子相信父亲。是爱，让他们幸福着。）

　　（三）、课外拓展,

　　感情升华

　　一堂好课的结束意味着新的课外拓展,根据本课的教学目标和学生的实际情况,我设计说一说，让学生把自己享受到的爱和自己奉献的爱和大家分享一下。

　　[让学生将内心感受说出来，让学生的思想与文中情感发生碰撞，达到交融，得到升华。]

　　（四）、作业设计;

　　新课程理念中所提到的学生语文素养的形成和发展在课堂教学显得尤其重要,但也离不开课外的演练,所以根据本课的教学目标和学生的实际情况我布置以下作业:

　　1、有感情的朗读课文，摘抄课文中自己喜欢的语句，并积累诵读。

　　2、小练笔（1、想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。2、写一写父母、亲人、朋友、同学之间互相关爱的事情。）

　　（五）、板书设计

　　板书是一篇文章的精髓， 一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分,它反映了文章的主要内容和中心。这堂课的板书既简明扼要，又凝聚着强烈的感情，渗透着深刻的理性。再加上学生的情感，让整堂课真正成为和谐互动、学习的乐园。

　　17、地震中的父与子

　　不论发生什么，我总会跟你在一起

　　父

　　子

　　了不起