《迷人的动画片》说课稿【通用6篇】

《迷人的动画片》说课稿 篇一

第一篇内容

一、教学目标

1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解动画片的定义、特点和分类。

2. 能力目标：培养学生对动画片的观察和分析能力，以及对不同类型动画片的鉴赏能力。

3. 情感目标：通过观赏迷人的动画片，激发学生对艺术的兴趣和热爱。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：让学生了解动画片的定义、特点和分类。

2. 教学难点：培养学生对动画片的观察和分析能力，以及对不同类型动画片的鉴赏能力。

三、教学准备

1. 多媒体设备

2. 《迷人的动画片》的视频片段

3. 课件、图片、文字材料等教学辅助材料

四、教学过程

1. 导入新课：通过播放《迷人的动画片》的视频片段，引起学生对动画片的兴趣，并让学生谈谈自己最喜欢的动画片是什么以及为什么喜欢。

2. 学习新知：通过课件和图片，向学生介绍动画片的定义、特点和分类。引导学生观察动画片的画面、角色形象、故事情节等要素，并让学生分析不同类型动画片的特点和风格。

3. 拓展知识：通过给学生展示不同类型的动画片，如喜剧、科幻、冒险等，让学生观看并分析其中的特点和魅力。鼓励学生积极发表意见，提出自己的观点和看法。

4. 深化思考：通过小组合作讨论的方式，让学生分享自己最喜欢的动画片，并让小组成员交流彼此的观点和理由。鼓励学生从不同角度思考，并尊重他人的观点。

5. 总结归纳：让学生总结动画片的特点和分类，并通过展示学生的作品、口头表达等方式来检验学生的学习情况。

6. 课堂延伸：鼓励学生自主选择一部自己喜欢的动画片，并通过课后观看和分析的方式，进一步加深对动画片的理解和鉴赏能力。

五、教学反思

通过本节课的学习，学生对动画片的定义、特点和分类有了更深入的了解。通过观看和分析不同类型的动画片，学生的观察和分析能力得到了提升。同时，通过小组合作讨论和个人表达的方式，培养了学生的思辨能力和表达能力。然而，本节课的时间安排较为紧凑，学生的参与度有待提高，需要进一步优化教学环节，增加学生的互动和实践机会。

《迷人的动画片》说课稿 篇二

第二篇内容

一、教学目标

1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解动画片的发展历程和影响。

2. 能力目标：培养学生对动画片的批判性思维和创造力，以及对动画片艺术的欣赏和评价能力。

3. 情感目标：通过观赏迷人的动画片，激发学生对艺术的热爱和追求。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：让学生了解动画片的发展历程和影响。

2. 教学难点：培养学生对动画片的批判性思维和创造力，以及对动画片艺术的欣赏和评价能力。

三、教学准备

1. 多媒体设备

2. 《迷人的动画片》的视频片段和相关文献资料

3. 课件、图片、文字材料等教学辅助材料

四、教学过程

1. 导入新课：通过播放《迷人的动画片》的视频片段，引起学生对动画片的兴趣，并让学生思考动画片对他们的生活和文化的影响。

2. 学习新知：通过课件和图片，向学生介绍动画片的发展历程和影响。引导学生了解动画片的起源、发展和创新，以及动画片在电影、电视、游戏等领域中的应用。

3. 拓展知识：通过给学生展示不同时期的经典动画片，如《白雪公主》、《狮子王》等，让学生观看并分析其中的艺术风格和表现手法。鼓励学生发表自己的观点和看法，对动画片进行评价和欣赏。

4. 深化思考：通过小组合作讨论的方式，让学生思考动画片对他们的生活和文化的影响，并提出自己的观点和理由。鼓励学生从多个角度思考，并尊重他人的观点。

5. 总结归纳：让学生总结动画片的发展历程和影响，并通过展示学生的作品、口头表达等方式来检验学生的学习情况。

6. 课堂延伸：鼓励学生进行创作，让学生自主设计并制作一段简短的动画片，通过实践来加深对动画片的理解和创造能力。

五、教学反思

通过本节课的学习，学生对动画片的发展历程和影响有了更深入的了解。通过观看和分析经典动画片，学生的欣赏和评价能力得到了提升。同时，通过小组合作讨论和个人创作的方式，培养了学生的批判性思维和创造力。然而，本节课的时间较为紧张，学生的参与度有待提高，需要进一步优化教学环节，增加学生的互动和实践机会。

《迷人的动画片》说课稿 篇三

　　一、课题：

《迷人的动画片》。

　　二、教材：

义务教育课程标准试验教科书山东教育出版社三年级上册。

　　三、教学时间：

一课时

　　四、学生分析：

　　小孩子都喜欢看动画片，目前三年级学生对动画片也只处于感性认识，通过本课的学习，使学生对动画片的喜爱上升到理性的认识，了解它的艺术特征、分类和制作过程。在轻松愉快的氛围和教师的引导下用语言表达自己的感受，不仅认识到动画形象的夸张变形，还要用心去体会善与恶、美与丑、勇敢与胆小、正义与邪恶。

　　五、教材分析：

　　本课属于“欣赏·评述”领域的课程，目的是让学生在欣赏动画片的同时了解它的艺术表现特征、分类及制作过程。通过欣赏与表述的方法，师生互动、生生互动的方式，激发学生的兴趣，培养学生的审美感知能力，提高审美素养。

　　六、教学目标：

　　1、指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。

　　2、在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。

　　3、在欣赏动画片的同时，使学生了解动画片的制作过程。

　　七、教学重点：

　　了解动画片的主要艺术特征和不同类型。

　　八、教学难点：

　　能用较准确、丰富的语言表达自己的想法。

　　九、教学准备：

　　1、教师准备：课件、翻纸动画、动画形象图片。

　　2、学生准备：收集的动画形象图片、水彩笔。

　　十、教学过程

　　（一）、课前活动

　　小鸡做操。

　　（二）、导入

　　教师通过演示翻纸动画说明动画片的制作原理，导入课题。

　　（三）、新授

　　1、艺术表现特征

　　（1）、学生说说喜欢的动画片。

　　（2）、小组讨论在收集的图片中喜欢哪些动画形象，为什么喜欢。

　　（3）、欣赏动画片，教师简单解说。

　　（4）、从性格特征和外形特征方面说说这些动画形象。

　　2、动画片的分类

　　（1）、学生讨论如何分类，可用各种方法分类。

　　（2）、从制作方法上分：二维动画片、三维动画片和特殊方法制作的动画片。

　　（3）、学生谈看后感受。

　　3、动画片的制作过程

　　（1）、小组自学课本上的动画片制作过程。

　　（2）、提出不明白的地方，师生共同解决。

　　（3）、了解动画片制作的艰辛，进行思想教育。

　　十一、课后拓展

　　1、设计创作

　　（1）、教师演示设计动画形象。

　　（2）、学生设计，突出动画艺术特征。

　　2、展示、评价

　　3、小结

　　（1）、小调查：中外动画支持率。

　　（2）、鼓励学生制作动画。

《迷人的动画片》说课稿 篇四

　　教材分析：

　　小学生对动画片非常感兴趣，平时也经常看，因此动画片对学生来说并不陌生。但学生们平时看动画片时，只是关注到动画片的内容、情节，而忽略它的知识性。教学如果只是针对书本上静态的二维动画画面进行评述，无异于纸上谈兵。因此，除了书本上列举的动画片之外，教师还需要搜集大量的图片及视频。本节课可从美术的角度让学生走进动画片，赏析动画的“画”和探究动画的“动”。通过欣赏经典的动画作品，让学生去了解动画片的多种美术表现形式和艺术手法，感知动画制作的基本原理等，了解“动画”“拟人”“简化”“夸张”“反复动作”“连续动作”等概念和专业术语。并从知识建构的角度，让学生既从动画片的情节上看了热闹，又能够从造型艺术的审美角度去赏析动画片。

　　教学目标：

　　1、指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。

　　2、在欣赏动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。

　　3、在欣赏动画片的同时，还使叙述了解动画片的制作过程。

　　重点难点：

　　4、重点：对本课的内容发生兴趣。了解动画片的主要类型以及主要特征。

　　5、难点：了解动画片的主要特征。

　　教学过程：

　　（一）课前准备

　　1、教师课前应该了解动画片的种类、动画片的制作过程、动画片的艺术表现的主要特征。

　　2、教师收集国内外各种动画片的图片资料如vcd、图片等供学生欣赏。

　　3、课前也可预先要求学生收集一些动画片的图片资料供上课讨论、欣赏。

　　（二）课堂教学

　　1、引导阶段

　　a、播放《名侦探科南》片头歌曲，激起学生兴趣。引导学生进入本课内容。

　　B、多媒体出示课题《迷人的动画片》，由小天使带领大家一起进入课堂。

　　2、发展阶段

　　a、提问“你们知道动画片的制作过程吗？”知道学生看课本图片。

　　B、多媒体出示动画片的制作过程，帮助学生理解。

　　C、欣赏vcd《迪斯尼》精彩动画片段。

　　D、多媒体出示，欣赏一组动画片。找一找有什么不同，引导学生发现动画片的不同类型。

　　E、逐一介绍不同类型的动画片，同时欣赏vcd动画片段。介绍过内外优秀的动画片，让学生了解过去和现在我国动画片在国际中的地位。在欣赏过程中知道学生观察动画片的特点。

　　F、多媒体播放vcd《动画片的发展历史》

　　J、提问“为什么这么喜欢看动画片，它有什么特点吸引你呢？”引导学生发现动画片的特点。

　　H、学生回答，教师指导。多媒体出示“色彩、人物、内容”三个方面，并逐一欣赏图片和动画。

　　I、最后总结出动画片夸张变形的特点。

　　3、实践尝试设计一个动画形象。

　　4、课堂小结。

《迷人的动画片》说课稿 篇五

　　教材分析：一直以来动画片是陪伴孩子们成长的重要伙伴，各种各样的卡通形象已经深入到孩子们的心灵，也是我们教材中重要的学习题材。本课是一节专题欣赏课，对于动画片的认识和学习已经从单纯的注重造型色彩深入到关注这种艺术形式的发展历史、科学原理层面上。这样的专题欣赏在我们小学阶段的“欣赏评述”课中还是第一次出现。关注“欣赏评述”的深层次发展，有一定的难度，但动画片是孩子们最为熟知和热爱的，了解、认识迷人动画片的过往是许多孩子愿意探索的领域，因此把握好这一点，开展有效、有趣的教学活动是我编辑此课的指导思想。

　　本节课是三年级上册一节学生非常感兴趣的欣赏课，共有三个教学目标：

　　（1）指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。

　　（2）在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。

　　（3）在欣赏动画片的同时，使学生了解动画片的制作过程。

　　我是这样设计的，开始，我采用了欣赏1部有趣味性的动画作品来导入，让学生进入状态，引起学生的兴趣。其实这个导入我改过很多遍，第一次我试着连着欣赏6个片段，可是又发现这样短杂而乱，没有代表性，而且时间也有些长，第二次我又换成图片，这样时间虽然缩短了，但是孩子们的兴趣远远不如欣赏动画来的浓。最后我还是敲定了用欣赏1部有趣味性的动画作品来导入课题这种方式。在导入的时候我由哆啦A梦是大雄最好的朋友这根线来引出动画片是同学们最好的朋友，然后引导学生去了解这位好朋友，牵出新课。

　　导入课题后，我以猜的形式让学生猜猜世界第一部动画是什么样，讲解后让学生说看了这部动画的感受，和他的表现形式，接着引出中国第一部动画，并说出这两部动画的共同点。在说到中国的铁扇公主时，我讲解了西游记是如何的受全世界欢迎，引出学生的自豪感，让学生更加爱国。

　　再顺着这条线把有代表性的，有民族特征的动画片出示，水墨类的我取了《小蝌蚪找妈妈》中的虾公公片段，因为以前给学生们欣赏过齐白石的虾，学生们很有印象，这次一出示，既巩固了学生们的知识，又提高了学生的兴趣。剪纸动画我选了传统红色剪纸的《武松打虎》这样清晰明了，之前选的《猪八戒吃西瓜》因为老片子的分辨率较低，学生看的时候很容易把他和皮影戏混淆，就换掉了。然后再是《神笔马良》学生们一般都听过这个故事，于是我就给学生机会，让学生说说这个故事讲的什么。然后再观察人物的制作方法，敬佩艺术大师的不怕艰苦，无形中培养学生向艺术大师学习吃苦耐劳的精神。皮影戏之前学过，我就稍微点了一下，欣赏了个小短片，没有过多停留。亮点在《九色鹿》的故事，这部动画非常具有代表性，而且把动画片和中国的文化底蕴联系起来，让学生明白，动画片不仅仅是用来搞笑的，也不仅仅是人们凭空捏造的，他是有一定历史背景的，也让学生知道中国甘肃的莫高窟，并且引起学生的好奇心，让学生有探索的欲望。很多学生课下问我甘肃莫高窟还有哪些壁画，让我放给他们欣赏，于是在课前五分钟的名画欣赏里我又放了一些壁画来给学生讲解欣赏。当然这是后话。至此完成了教学目标中的第一项。

　　九色鹿这部动画，课本上把他定义为传统幻想类动画，于是引出了现代幻想类动画———《猫和老鼠》。

　　在《猫和老鼠》这部动画片中我截取了一个有趣片段来阐述动画片的三个艺术特征，夸张、变形、拟人。并出示各国动画，让学生明白所有的动画都是这样，正是因为有了这些艺术特征才让动画更加精彩。第二个环节的教学目标在此就完成了。

　　阐述完三个艺术特征之后，通过动画大师创造的动画形象给我们的精神财富，引导学生自己创造一个有着值得我们学习地方的新动画形象，活学活用，可以充分发挥动画的三个艺术特征。让我没想到的'是，学生创作的栩栩如生，大大出乎我的意料，甚至有的学生打破常规，创造鱿鱼爸爸和鱼妈妈这种我们大人绝对不会预见的选择，可见，孩子们的创造能力是无极限的。

　　欣赏完学生作品之后就轮到第三个教学目标，动画片的制作过程。我用简单明了的动画阐述动画的制作原理，在欣赏动画片的同时，从每个动作的制作到动画的简单制作原理到西游记的制作，由浅入深的让学生明白制作动画片所需要的过程，并用《西游记》和《花木兰》的例子明确电脑代替手工的好处和未来动画的发展方向。在立体感方面我先是拿几何形体和几何形体去比较阐述二维和三维的区别，然后再用动画片与动画片去比较，二维与三维的区别学生就很容易明了了。

　　最后拓展是延伸到了3D、4D、5D领域，让学生交流自己看3D、4D、5D电影的感受，学校附近就有电影城，就可以看这些3D、4D、5D电影，相信学生的业余生活课比我们丰富多彩多了。

　　这就是我对于这节课的教学设计，谢谢。

《迷人的动画片》说课稿 篇六

　　一、 说教材

　　教材分析：

本课是山东版小学美术第五册第20课内容。属于欣赏、评述，即通过欣赏图片，评述，绘画等方法，让学生发挥想象力，大胆、自由地把动画形象表现出来，体验欣赏和创作的乐趣。

　　这节课要面对的对象是三年级的学生，这一年龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那童真、童趣、不受限制的想象会像火山一样喷涌不止。因此，结合小学低年级儿童的年龄特点，本着使学生提高对美的感受力和艺术创造力。

　　我确定本课的教学目标：

　　1. 指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。

　　2. 在欣赏各种动画片的同时，使学生发解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。

　　3. 在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。

　　教学重点：

　　启发学生思维、分析想象，力求创新。

　　教学难点:

　　发挥小组合作才干，创作独具特色的动画片。

　　教学用具准备：

　　媒体课件、彩纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等，课前也可要求学生收集一些动画片的图片资料，供上课时讨论、欣赏。

　　二、 说教法

　　根据学生心理特征及教学方式的优化原则，积极主动的参与教学活动，便无意注意为有意注意，遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我打算采用以下教学方法：

　　1、 情境教学法。

　　创设一定的情境，使学生身临其境，促景生情，通过教师的演示引入到媒体欣赏，把学生带入到动画的世界。

　　2、 启发引导法：

　　这是遵循“教为主导，学为主导”的教学原则进行的，引导学生从欣赏动画形象出发，主动参与讨论，了解动画造型的特点，激发学生创作欲望。临摹或创作一个动画形象。

　　三、 说学法。

　　本课以“活跃学生想象思维”为主要目的，让学生在想象的世界里自由翱翔，因此，我采用以下两种方法进行学法指导。

　　1、 自主探究学习法

　　苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。通过让学生思考“怎样创作动画形象”这个问题， 引导学生自主探究，了解构图的多种方法。

　　2、合作交流法

　　在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。

　　四、 说教学过程

　　（一）、利用动画，激趣导课

　　1、播放动画，激发兴趣

　　每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的。一段新奇、有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。于是，我在教学一开始，播放了学生们都熟知和喜爱的动画片段，从贴近学生生活入手，引导学生观察、对比，激发学生学习的强烈愿望。

　　2、引出本课课题——《迷人的动画片》。

　　3、讨论、交流。

　　一部部动作连冠、形象逼真的动画片，你知道是怎样会制成的吗？

　　你最喜欢哪个人物？为什么？它有什么典型特点？

　　除了这些，你还知道哪些动画形象？（学生出示自己搜集的动画形象）

　　（二）、大胆创作，点拨引导

　　给学生一个自由发挥、创造的空间。鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进行描绘，注意色彩的运用。

　　学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，帮助解决诸如构图、色彩搭配等问题，教师适当引导突破。

　　（三）、展示评价，交流经验

　　采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与

　　到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

　　1、自评：让学生把自己的作品放在展示仪上展示，说说自己的画面内容，觉得自己的画画的好不好？什么地方画得棒？什么地方还需要改进？

　　2、互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。文学与艺术相结合。培养学生的自信心和成就感，注意给能力较弱、性格内向的学生展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。

　　3、教师评价：根据激励性的原则，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护和激励他们所有的创新意识。评选“最佳创意奖”，“最佳合作奖”等。

　　（四）、课堂小结，拓展延伸

　　科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，我先整体表扬学生的创新精神；其次，要求学生回去后把画给家人看看，并把自己变成巨人后的故事说给他们听听，培养学生主动参与亲情沟通的情感意识。最后，收拾整理周围环境，培养学生的环保意识。