《同分母分数加减法》优秀说课稿(通用3篇)

《同分母分数加减法》优秀说课稿 篇一

一、说教材

本节课的教学内容是《同分母分数加减法》，属于小学数学四年级上册的内容。本节课的教学目标是让学生掌握同分母分数的加减法运算方法，并能够熟练运用于解决实际问题。

二、说教学目标

在教学中，我将以达到以下几个方面的目标为导向：

1. 知识目标：学生能够理解同分母分数加减法的概念，能够正确运用运算法则进行计算；

2. 能力目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，并能够灵活运用所学的方法；

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生的思维能力和创造力。

三、说教学重点和难点

1. 教学重点：同分母分数的加减法运算方法；

2. 教学难点：运用所学方法解决实际问题。

四、说教学准备

1. 教具准备：黑板、白板、教学课件、练习册等；

2. 学生准备：学生需提前准备好教材和课件，并做好预习。

五、说教学过程

1. 导入（5分钟）

通过回顾上节课所学的同分母分数的概念和运算法则，引导学生进入本节课的学习状态。

2. 新课展示（10分钟）

通过教学课件和黑板，向学生介绍同分母分数的加减法运算方法，并通过例题演示给学生。

3. 合作探究（15分钟）

将学生分成小组，让他们合作完成一些同分母分数加减法的练习题，鼓励他们互相讨论和思考，提高解题能力。

4. 拓展运用（10分钟）

通过一些拓展练习，提高学生的运算能力，让他们能够在不同的情境下运用所学知识解决问题。

5. 归纳总结（5分钟）

通过让学生总结所学的知识点和运算方法，巩固他们的学习成果。

6. 课堂练习（10分钟）

通过一些简单的练习题，检查学生的学习情况，并及时纠正他们的错误。

7. 课堂小结（5分钟）

对本节课的内容进行小结，并布置下节课的预习任务。

六、说板书设计

本节课的板书设计如下：

同分母分数加减法

1/5 + 2/5 = 3/5

1/5 - 2/5 = -1/5

七、说教学反思

通过本节课的教学，我发现学生对同分母分数的加减法有了较好的掌握，并且能够在一些实际问题中运用所学知识解决。但是，还有一部分学生在运算过程中存在一些错误，需要进一步加强巩固。因此，下节课我将重点对错误的运算方法进行讲解和纠正，帮助学生更好地掌握同分母分数加减法的运算规则。

《同分母分数加减法》优秀说课稿 篇三

《同分母分数加减法》优秀说课稿

　　说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。下面是小编整理的《同分母分数加减法》优秀说课稿，欢迎大家分享。

　　根据学生已有的知识经验和认知规律，并结合“以学生的发展为本”的教学新理念，我作如下的初步设计：

　　一、 确立目标，力求准确。

　　一节课的教学目标准确与否，直接关系到这节课的整体设计，关系到学生发展的水平和教学效果的好坏，因此预设教学目标时，我力求准确。并依据新课程的要求，本节课我确定以下几个目标：

　　1、 理解分数加减法的意义与整数加减法的意义相同，掌握同分母分数加减法的计算方法。，能熟练正确的进行计算。

　　2、 利用所学的知识能够解决实际生活中问题，培养学生知识的应用意识和应用能力。

　　3、 通过小组合作学习，讨论、探索，增强学好数学的愿望和信心。

　　本节课的教学重点是同分母分数加减法的计算方法；教学难点是分数加减法的意义。

　　二、 从学生的实际出发，提供探索空间。

　　教学活动是师生互动、交往的过程，传统的教将让位于学生的学，学生才是学习的主人，一切只有从学生出发，才能有效的促进教学，才能有效的促进学生的发展。教者要努力为学生创造一个自主、探索的空间。本节课我没有依据教材的编写意图，先学意义，后总结计算方法，而是倒过来，先学习计算方法，再学习意义。之所以这样处理，是从学生的知识背景出发，学生已经学过分数的分数单位，并能根据分数单位进行口算，另外，孩子发现一个问题量，最想知道的就是他的结果，为了照顾孩子的学习特点故做出上述处理。教学时让学生举出分数的例子，口答分数加减法，举例列算式，再观察，计算，完全让学生自主探究，使其经历一个口算举例比较 交流概括 验证这样一个全过程。尽量尊重学生，相信学生，同时也努力使学生保持一个]积极主动的学习状态。

　　三、自主探究，合作交流。

　　新课程标准指出：有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究，人合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课我让学生分组合作学习，努力给学生提供交流和表达的机会，多给学生自主学习的`空间和时间。计划课一开始，激发学生原有的知识储备，让每个学生说出一个分数，并说出它的分数单的个数，旧知进行口算，观察比较这些算式的特点和计算方法，有什么相同？激发学生探究的欲望，使其处于欲言不能，欲罢不止的亢奋状态。再让学生通过合作学习，交流想法，互相借鉴，互相学习从而达成共识。教学中力求尽量体现学生的主体地位，所有的题尽量让学生说，一些例子让学生举，一些问题让学生解答，努力使自己的角色实现转变，做一回组织者、引导者与合作者。

　　四、 边学边练，学以致用。

　　课堂教学的好坏，教学目标的达成与否，学生发展的有无，一一都要通过练习来检验。本课中，依据教学重、难点，分散练习边学边练，并根据学生的学习反应，及时调整教学状况，练习是有效的融入实践练习“绿化校园”请你设计的活动，让学生结合本课的知识，提出相关的数学问题，并尝试解决。调动学生的积极性，体验数学的价值，同时充分展示学生的个性，学会欣赏自我。

　　基于上述设想，设计的教学环节如下：

　　1、 复习铺垫。让学生想一个分数，与同（转载数学网）桌互相说说它的分数单位和分数单位的个数，调动学生原有的知识储备，找到新知的“生长点”和学生的“最近发展区”，为新课的进行做好准备。

　　2、 探究新知。分为三个部分：

　　（1）总结计算方法。先让学生根据分数单位的个数进行口算，初步感受知算理，再举例验证，通过比较、综合、概括出同分母分数加减法的计算方法。

　　（2）揭示意义。利用一加一减的两道理算，比较两题的结构，联系整数加减法，利用知识的迁移，揭示加减法的意义。

　　（3）完善算法。通过几道理算式的计算，强调最后的结果一定要约分。

　　3、 巩固练习，延伸课外。针对本节课的主要内容安排练习，并能做出相应的发展，由两个数的加减发展到三个数的加减，注意联系实际，解决生活中的数学问题。例如买三种水果，让学生感到亲切，最后通过设计绿化活动，张扬个性，并结合新知发现问题，达到提高。

　　初步预计学生能积极主动地参与教学活动，学生的素质相应的会有所发展。谢谢！我的说课完了，请各位批评指正。