荒芜的花园说课稿【优秀3篇】
荒芜的花园说课稿 篇一
第一篇内容
标题：探寻荒芜花园的美与哲思
引言：
花园，一直以来都是人们追求美好生活的象征。然而，有时我们也会遇到一些荒芜的花园，看似无法欣赏的景象。本文将带领大家一起探寻荒芜花园背后的美与哲思。
一、描述荒芜的花园
在我们的日常生活中，我们常常能够看到一些被遗弃、荒废的花园。这些花园可能因为各种原因，如战争、自然灾害或者无人照管而变得荒芜。荒芜的花园中，杂草丛生，花朵凋谢，树木凋零，给人一种凄凉的感觉。
二、荒芜花园的美
然而，即使是荒芜的花园，也有着自己的美。荒芜花园中的杂草虽然看似繁杂，但它们却是自然生长的产物，有着自己的生命力。杂草的绿意在阳光下闪烁，给人一种与众不同的感觉。而被遗弃的花朵虽然凋谢，但它们曾经开放时的美丽依然在人们心中留下了印象。树木的凋零也是自然生命的一部分，它们的枯萎和腐朽可以为生命的循环提供养分。
三、荒芜花园的哲思
荒芜的花园给我们提供了很多哲思。首先，它们告诉我们，生命是脆弱而宝贵的。花园如果得不到充分的呵护和关注，就会变得荒芜。同样，我们的生活也需要我们去珍惜和呵护。其次，荒芜花园也提醒我们，美是相对的。即使是看似荒芜的花园，也有着独特的美。美并不仅仅存在于繁荣和盛开之中，而是存在于一切的自然和生命之中。
结论：
荒芜的花园虽然看似凄凉，但它们在无声中传递着美和哲思。它们告诉我们要珍惜生命，关注美的存在，以及欣赏自然的力量。让我们一起用心去发现和感受荒芜花园的美吧！
荒芜的花园说课稿 篇二
第二篇内容
标题：重建荒芜花园的希望与恢复
引言：
荒芜的花园给人一种凄凉的感觉，然而，我们也可以通过努力和恢复，将这些荒废的花园重建起来。本文将探讨重建荒芜花园的希望与恢复。
一、了解荒芜花园的原因
要重建荒芜的花园，首先我们需要了解它们荒废的原因。花园的荒废可能是由于长时间的无人管理，自然灾害，或者其他不可控因素所导致。了解原因有助于我们制定合理的恢复计划。
二、制定恢复计划
制定恢复计划是重建荒芜花园的关键。我们需要考虑到花园的特点和问题，并制定相应的措施。例如，我们可以清除杂草、修剪树木、重新种植花卉等，以恢复花园的美丽。
三、投入时间和精力
重建荒芜花园需要投入大量的时间和精力。我们需要定期对花园进行维护和管理，确保花园的健康和美丽。这需要我们有持之以恒的毅力和耐心。
四、希望与恢复
重建荒芜花园不仅仅是为了恢复美丽，更是一种对希望的追求。通过我们的努力和恢复，花园将重新焕发生机，带来新的希望和活力。同时，重建荒芜花园也是对自然力量的尊重和珍惜。
结论：
荒芜的花园虽然看似无望，但通过我们的努力和恢复，它们可以重新焕发生机。重建荒芜花园不仅仅是恢复美丽，更是一种对希望的追求和对自然的尊重。让我们一起投入时间和精力，重建这些荒废的花园，为大自然带来新的希望和恢复！
荒芜的花园说课稿 篇三
荒芜的花园说课稿范文
教学目标
1、在阅读中自主学习5个生字“忌 茵 仆 允 勿 毒”，重点理解并积累词语：“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而却步”、“杂草丛生”、“荒芜”。
2、能正确流利地朗读课文。读懂课文内容，知道花园前后的变化的原因，根据课文内容想像说话，了解贝尔太太不同的心情。
3、获得“分享是快乐”的真切感受， 体会与别人分享快乐，将会得到更多快乐。
教学重点和难点
1、 能在阅读中理解并积累词语：“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而却步”、“杂草丛生”、“荒芜”。
2、能读懂课文内容，知道花园前后的变化的原因，感受贝尔太太不同的心情。
教学难点：能正确理解课文最后一节的含义：与别人分享快乐的人，将拥有更多的快乐；而自私的人，面对的是孤独和寂寞。
教学媒体 图片资料
课前学生准备 认识生字3个。区别形近词。学会用“如果……就……”造句。
教学流程
一、感知美丽，引出反差。
1、 谈话引入：（板书：花园） 同学们，能简要描述一下，你所见过的花园吗？
学生交流。
2、教师小结：是啊，花园是个吸引人的地方，那百花争艳，花红柳绿，是休息放松的好场所。可是有这样一个花园，却长满杂草，荒芜了，（补充板书：荒芜）那又是为什么呢？
3、读题释题：文中是这样描述这“荒芜的花园”的。请轻声读读句子，说说对“荒芜”的理解。
出示句子：几年后，有人再往这所花园去，却发现那里因为园子太大，走动的人太少而真的杂草丛生，毒蛇横行，几乎荒芜了。
教师小结：“荒芜”就是指无人光顾、杂草丛生，因为没有人打理而长满了野草。
指导朗读：让我们一块来读读句子，感受这花园荒凉的景象。
二、自主阅读，整体感知。
1、初读课文。究竟这花园为何会变成这番情景？请大家分节来读读课文，要求不加字，不漏字，读通课文。
2、检查预习。出示词语：
毫无顾忌 忘乎所以 望而却步
提 醒 孤 独 寂 寞
绿草如茵 杂草丛生 荒 芜
指名分别读每一行的三个词语，说说每一行词语各写了课文中谁（什么）？（第一行写的是游客，第二行写的是贝尔太太，第三行写花园）
（板书：游客 花园 贝尔太太）
3、感知内容。在了解课文的基础上，选用上面的词语，说说课文的主要内容。
4、学生交流。
三、细读体验，互动交流
（一）品读赏析，感受花园的变化。
1、教师过渡：是啊，这荒芜的花园原本可并非是如此景象的，它在几年前什么样子的呢？读读课文第一、二节，划出相关句子。
2、学生交流：
出示句子：贝尔太太在城外修了座花园。花园又大又美，吸引了许多游客，他们毫无顾忌地跑到贝尔太太的花园里游玩。
初步理解：毫无顾忌（词素分解：一点也没有顾虑）。
联系课文：游客们毫无顾忌地跑到贝尔太太的花园里来玩了，不同的人又不同的表现：（引读第二节相关句子）年轻人，——，顽皮的小孩子，——，悠闲的老人，——，还有一些非常浪漫的人——
深度理解：丝毫没有考虑到贝尔太太的感受而有所顾虑。
因为花园的美丽，人们毫无顾忌，以至于人们忘记了一切！然而这却使贝尔太太却觉得人们真是有点——忘乎所以
理解：忘乎所以（由于过度兴奋而忘记了一切，忘记了对花园的主人道谢、对花园的赞美）
（二）研读重点，体会人物的心情。
1、如此美丽，如此吸引人的花园又是怎样变得荒芜的呢？对，是贝尔太太想出的主意，是她想出的主意让人们望而却步。
出示两块牌子上的内容并学习：
牌子一：私人花园，未经允许，请勿入内。
（1） 学习生字“勿”，（提醒字形，和“匆”作比较）
（2） 引读第二节最后一句话（这块牌子对游客不管用）。
牌子二：欢迎你们来此游玩。为了安全起见，本园的主人特别提醒大家，花园的杂草中有一种毒蛇。如果哪位不慎被蛇咬伤，请在半小时内采取紧急救治措施，否则性命难保。最后告诉大家，离此地最近的一家医院在威尔镇，驱车大约50分钟即到。
抓住“半小时”与“50分钟”这两个表示时间的词语，引导学生体会，一旦遭蛇咬，必死无疑。
（3）贝尔太太的目的达到了吗？引读第四节。
2、几年前，看看自己美丽的大花园和快乐的忘乎所以的游客，贝尔太太的心情怎样？几年后，面对荒芜的花园，她又会说些什么呢？
完成练习：
贝尔太太看着花园内忘乎所以的游客，想： 。
面对杂草丛生、毒蛇横行的花园，贝尔太太常常自言自语的说： 。
四、放飞情感，升华文本。
1、 回读课题：几年后，偶尔有人再往那所昔日充满快乐的花园去时，却发现——，一所快乐的花园变成了——荒芜的花园。
2、 学生讨论：“荒芜”的仅仅是贝尔太太的花园吗？
师小结，再读课题：孤独、寂寞的贝尔太太——她的内心空荡荡的，犹如一座——荒芜的花园。
3、 正如课文最后一小节所写的。
出示句子：我们每个人心中都有一座美丽的大花园。如果我们愿意让别人在此种植快乐，同时也让这份快乐滋润自己，那么我们心灵的花园就永远不会荒芜。
（1） 这段话是什么意思？自由轻声读一读，想一想。
（2） 种植——创造快乐，容得下别人的快乐。滋润——和大家一起分享快乐。
和大家一起分享属于自己的那份快乐，那么一份快乐就会变成千千万万份快乐，那么生活会变得更加美好！板书：种植快乐，拥有快乐。
（3）指导朗读，齐读。
4、作业布置。（语言直播厅）
美丽的花园荒芜了，孤独、寂寞的`贝尔太太会怎么想，怎么说？荒芜的花园还会恢复昔日的美丽吗？请你将这个故事续编下去。
板书设计 5、荒芜的花园
游客 贝尔太太
毫无顾忌 忘乎所以
贪玩 十分生气 （毒蛇计）
望而却步 绝妙
本课小结 1、 本课是一篇情感性很强，思想性很强的课文，所以在教学中以情感体验为切入口，接近学生的心灵，达到了较好的效果。
2、 教学中，我先让学生交流印象中花园的情景。学生们兴趣盎然，积极发言，激活了学生已有的阅读积累，诱发了他们的原有体验。
3、 教学中，为了引导学生体会贝尔太太心情变化的原因，设计这样一组填空：贝尔太太看着花园内忘乎所以的游客，想： ；面对杂草丛生、毒蛇横行的花园，贝尔太太常常自言自语的说： 。通过想象，学生们认识到了只有让快乐与别人共享，才能更快乐。
反馈教学效果的作业 贝尔太太看着花园内忘乎所以的游客，想： ；面对杂草丛生、毒蛇横行的花园，贝尔太太常常自言自语的说： 。通过想象，学生们认识到了只有让快乐与别人共享，才能更快乐。由此，学生的情感又一次得到了强化，课文反映的价值取向也得到了挖掘，而课程中的人文内涵则将深刻地影响学生的精神领域。
