书香满校园手抄报
书香满校园手抄报大全
一本好书,是开启成功大门的钥匙,常常读书,是通往梦想天堂的道路,细细品味,是通向胜利彼岸的直通车,给大家分享了书香满校园手抄报,欢迎借鉴!
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怎样营造书香校园?
一、阅读源于需要,让师生以书为伴
车站小学,是一所座落在柏临河畔的农村小学,曾经蓬勃于以皮影为主的校本课程开发。如今,在沉寂与思考中,和新教育撞个满怀。这种情怀源于需要,叶圣陶先生说:“要做先生先做学生”“老学”才能成为“老师”,各年级语文老师多年来,把各年级必背古诗词集结成电子稿,利用晨读和课后整理时间,进行吟诵、检查,学校每学期都会开展经典诵读的综合素质展示,虽然孩子们是人人参与,但也有因人而异,滥竽充数的。
目前,高新区下发的阅读记录卡,仅仅填上必背古诗词是不够用的。于是《朝读经典》成为需要,是一种及时的营养补充,课外书籍的阅读必须成为精神大餐。春秋寒暑每一天都得记录阅读的痕迹。作为教师的我们更要走在前面,有“一桶水”的容量才有能力与孩子们分享“一杯水”的见解。那么随之而来的就是师生共读,老师们将孩子们共读的精彩分享到家长群,亲子共读也在萌动中蓬勃发展,越来越多的家庭加入阅读的行列,阅读成为一种需要。
二、阅读萌于环境,让阅读变成习惯
新教育实验提出:“要想说得精彩,必须思考得精彩。”当阅读分享成为常态的时候,孩子们心中都在暗中较劲:要以怎样的交流赢得大家的喝彩?课间午间,很多同学捧着书,爱不释手,有的拿着铅笔在书上勾画,有的一边阅读一边做笔记,摘抄精彩的语句或段落,有的拿着书和小组同学聚在一起探讨阅读疑难。课前五分钟的阅读分享,是同学们最兴奋最不舍的时刻。
阅读是思想之母。我对本班同学提出要求:每节课前一定要有两位同学进行共读内容的分享,同学们按座次轮流进行。对于阅读,每个人都要有自己独特的见解与思考。有的同学不善言辞,有的怯场,有的滔滔不绝而超时……所以课前五分钟的阅读分享,起初的时候,我要求同学们先写在纸上准备好,二分半钟,不能超时,当然也不能低于二分钟,开始训练的时候,可以拿着手写稿念,三次煅炼的机会之后,要有站在讲台娓娓道来的沉着,要有聚集共读书目细节之处与他人不能重复的个人思考,语言表达要抑扬顿挫,能引发听众共鸣。反复练习,部分同学慢慢地学会抓住阅读细节,营造一种引领师生共同思考的阅读分享氛围。
为了做阅读分享中独一无二的自己,同学们已经把阅读变成习惯。总是想不出要分享什么的部分同学,也不停地忙碌在书本与同学们之间,请教小组同学,请教分享高手;回家请教自己的亲人团……
共读分享营造了一种积极的'阅读氛围,坚持21天,好的阅读习惯便可养成。叶圣陶说过:教育就是培养习惯。
三、阅读重在坚持,让阅读润泽人生
教育家苏霍姆林斯基在其著作中这样写到:“无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一”。阅读让师生一起成长,在以书相伴,共同成长的生活中,除了师生共读、家庭共读、读书分享以外,我们还必须用文字记录阅读的轨迹,见证我们与阅读相伴的日子。可以是日记、感受或体会,要想写得精彩,必须做得精彩!当孩子们已经爱上阅读,仅仅是老师要求共读的内容,已经无法满足他们的精神需求,有的喜欢历史故事,有的喜欢神话故事,还有的喜欢科技知识类,甚至有喜欢剧本的……此刻的他们,三言两语分享一种观点,已经不那么难了,可是要让他们记录阅读感受,他们有些懒怠,好些聪明的孩子喜欢看书,爱说,却不爱动笔;最初的日记要求,是需要每天检查的,这是孩子们记录人生的开端。我鼓励他们,写日记是让他们记录自我人生传奇的起点。这一切都要留存下来,从小建构起成长的资源库。长大了,既便是成不了名人,这个资源库将是你一生最美回忆,无价之宝!
因为老师和家长的每天督促与检查,因为每周的日记分享活动,日记任务已不再那么艰难,日记与阅读相伴的日子里,孩子们的共同话题多了,我发现同学们的日记内容越来越丰富,越来越有趣,文笔越来越流畅、优美,对问题的思考也越来越有个性。
日记与阅读伴随孩子们成长,润泽的是一片片生命的绿洲。
四、阅读聚焦文化,让校园沐浴书香
阅读文化,从文化阅读开始。故事、字谜、笑话、漫画、书法、民歌、对联、诗词;汉字密码解读,华语文化欣赏,汉字魔方等等这些,从中总能让孩子们找到自己的所爱,投其所好,号召家长们一起来帮助孩子爱上阅读,特别是低年级的学生从故事绘本开始做起。“兴趣是最好的老师”,只要调动学生阅读的兴趣,就会一发不可收。家长为孩子买书的投资是不可犹豫的,班级的图书柜也是需要家长们一起来丰富的。老师要帮助学生,与家长合作指导学生对图书进行分类:故事类、诗词类、科普类等等,读书漂流、结对共读、读书分享、阅读展示这些活动的开展,都是在营造一种积极向上的阅读环境,让孩子们时刻享受阅读的成就感!书声朗朗,淋浴书香的校园,将是师生共同成长的乐园。
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