语文童话故事手抄报
语文童话故事手抄报
思考：你会按照怎样的过程写童话故事?
第二课时
一、检查作业
学生回答：你会按照怎样的过程写童话故事?
二、教师归纳童话的写作模式
童话要符合现实生活规律，并有一定寓意。学生，能用一定的公式完整地编写一个童话故事，从编拟童话故事的过程中接受自我教育或者通过童话故事说明一个道理或给人以启迪，引向真善美的世界。
1、编写童话故事的公式：依据特点----想象原因----想象情节。
2、看图巧编故事
在指导学生看图编童话故事时，注重教给学生观察的方法，培养了学生良好的作文习惯。在引导学生观察图时：
(1)从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。
(2)细致观察，合理想象，叙述图意。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外;按主次观察，可以先主后次;按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。观察后引导学生叙述图意，然后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时，要力避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。
3、延伸阅读材料，续编童话故事。
学生的想象力是无所拘束的。文章凡涉及想象的，学生中便不乏奇思妙想。本学期我们大量阅读了许多童话故事，文学作品，许多故事的结尾、中间都留下了想象的空间，于是，文学作品的空白处也可以作为我们童话作文教学研究开辟的处女地。比如在《三袋麦子》教学中，大家发挥想象说说小猪是怎样吃掉那袋麦子的?孩子们纷纷结合自己的生活体验，生动刻画了一个贪吃、可爱的小猪形象。有的说，小猪迫不及待地把麦子扛到磨房磨成面，请来了好朋友一起分享，有的说小猪把面粉做成了各种食品，有面包，有包子，有馒头，美美地享受了一段幸福时光。可见，挖掘文学作品的“空白”，延伸阅读材料，续编童话故事是培养学生放飞思维的有效办法，我们要认真钻研，积极创设情境，大胆启发引导，让学生在阅读之中插上想象的翅膀。
修改也很重要。以前我忽略了这一环节，学生每次习作时，我只是要求学生修改，但未引导他们如何修改。每次作文效果不是很理想，有些学生写掉字、写错字，还有些句子不通顺等错误。由此看来，成功的作文必须要经过反复的打磨。老师就应该引导学生养成先写好草稿，然后再修改的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改自己的作文，提高文采
三、布置作文，简要指导。
指名读“作文内容”，明确要求：
1、为《不会叫的狗》想象出第四种结局;或者自己在另写一篇童话。
2、童话情节离奇、想象瑰丽。
3、用童心与爱心来写，对世界饱含爱与希望。
4、先做细致的观察和丰富的想象。
四、着手写作
五、作业：形成初稿
第三课时
一、进行交流
1、谁写得最有趣、最生动?
2、谁写的最适于改成剧本来表演?
3、谁写的对话最好?谁的主人公形象写得最好?
二、自我修改
引导学生阅读写好的草稿，然后再进行修改。
1、修改不顺的语句;
2、修正错别字;
3、开头快些入题;
4、结尾要对全文进行总结，并深化主题。
三、作业：抄到作文本上。
教学后记
童话故事教学设计素材:厨房里的辩论会
菜花甜妈刚一离开厨房，厨房里就炸开了锅。
锅铲首先发难：“我整天要忍受油锅的煎熬，在油锅里翻上翻下地忙个不停，真不公平。”锅铲是针对待着不动的铁锅说的。
铁锅接过话茬说：“你这么说就显得没道理了，我不也一样要忍受热油的炙烤么，而且我还要忍受熊熊烈火呢。”
炉灶腾地一下冒火了：“没有我，你们就是废铜烂铁，一点价值也没有。”炉灶说的没错，昨天菜花甜妈把柜子里久置不用的一个锅卖了，只卖了1元钱。
铁锅和锅铲紧挨着商量了一下，铁锅说：“灶大哥，您熄熄火，别气坏了身子，我们是实在看不过菜刀才发了些牢骚。”
菜刀本不想多事，但是话题既扯到自己就不能沉默了，“你们还别说我，什么荤的素的我没见过。”菜刀一张口就语惊四座，厨房里响起一阵骚动。“现在的人什么不吃啊，告诉你们，前天我还给一只猫开膛破肚了呢!”菜刀得意地说，“还有，大前天，我还给一条大青鱼凌迟了呢。”厨房里的骚动声更大了。
案板早就不满菜刀的飞扬跋扈了，但是，它只有挨宰的份，所以就隐忍不说。
“什么叫凌迟啊?”一只筷子悄悄地问同伴。“就是切鱼片。”同伴朝筷子挤了挤眼说。
筷笼子筛糠一样地抖了起来，把刚才说话的两只筷子抖落到水池里。那两只倒霉的筷子说：“咱俩的命怎么这么苦，刚从男主人的臭嘴里逃出来没多久又掉进污水池里。”筷子经常看到菜花甜妈把剩饭菜倒进水池，还把血淋淋的动物尸体放在水池里冲洗，还有擦遍厨房的抹布也经常光顾水池。
洗水池听到筷子的报怨生气了，说：“你们真是颠倒黑白，想当初，我刚来的时候是多么干净锃亮，整个厨房都被我照亮了，都是你们这些脏了吧唧的碗筷、抹布、尸体、剩菜把我弄的面目全非，我不找你们算帐就够宽容了，还要听你们乱嚼舌根。”
筷子不吱声了，碗却申诉起来：“大伙谁不知道我最仁慈，菜花甜妈不是一直都称呼我瓷(慈)碗吗?不管冷的、热的、酸的、咸的，还是辣的、苦的，只要主人需要，我都义不容辞。”厨房里有了一些议论声。是的，上个星期，男主人的女儿患了感冒，菜花甜妈给小女孩熬了一碗中药，飘得厨房满屋子苦味，小女孩还没喝，瓷碗倒是先尝上了，那可是白净的印有玫瑰花图案的碗啊。看不出这一碰就碎的精致瓷碗有如此忍耐力，真是深藏不露啊。
“你怎么能撇开我的功劳呢?”汤匙不满意地向碗抗议道。瓷碗笑着说：“我这会儿没看见你，就忘了你，谁让你今儿个跟我，昨儿个跟碟，明儿个又跟盆呢?”“这能怨我吗?还不是工作需要吗?都怪菜花甜妈总是怕我闲着，一会儿支派我到这儿，一会儿支派我到那儿，我真想甩手不干了。”汤匙委屈极了。
抹布帮汤匙擦了擦委屈的泪水，说：“你的日子总比我好过些，我这一身的油污怕是洗不掉了。”菜花甜妈有点粗心，每次用过抹布都不及时清洗，有些污渍就洗不掉了，抹布对此早就心有不满了。
抹布吊在高柜子上直叹气。柜子对它耳语一番，抹布才停止了抱怨。这时，菜花甜妈进来了，她的手里拿着一个土豆，她打算炸薯条给小女孩吃，她拉开高柜上的门拿瓷碗，抹布从高柜的拉手上飘落，盖在了菜花甜妈的脸上，厨房里顿时乱作一团，接下来将要上演的是锅碗瓢盆交响曲。
