上好试卷讲评评课稿(精选3篇)

上好试卷讲评评课稿 篇一

近年来，随着教育改革的不断深入，试卷讲评已经成为了课堂教学中不可或缺的一部分。通过对学生试卷的讲评，既可以帮助学生了解自己的学习情况，提高学习能力，又可以帮助教师了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整。下面，我将结合一份上好试卷，具体分析试卷讲评的重要性和具体方法。

首先，试卷讲评对于学生来说具有重要的指导作用。通过对试卷的讲评，学生可以了解自己在知识掌握、思维能力和解题技巧等方面存在的问题，从而有针对性地进行学习。例如，在一份上好试卷中，学生的语文成绩较低，可以通过试卷讲评了解到自己在词汇量和阅读理解方面存在不足，进而制定学习计划，提高自己的语文水平。

其次，试卷讲评对于教师来说也具有重要的意义。通过对试卷的讲评，教师可以了解学生的学习情况，及时发现学生的问题，针对性地进行教学调整，提高教学效果。例如，在一份上好试卷中，教师可以发现学生在某个知识点上普遍存在困惑，于是可以在课堂上重点讲解这个知识点，帮助学生理解。

那么，如何进行试卷讲评呢？首先，教师可以通过对试卷中出现错误和不足之处的点评，引导学生深入思考。例如，在一份上好试卷中，学生的数学计算题做错了一道，教师可以指出这道题的解法和思路有误，并引导学生找出错误的原因，从而提醒学生在今后的学习中注意类似的问题。

其次，教师还可以通过对试卷中出现正确和优秀之处的点评，肯定学生的努力和进步。例如，在一份上好试卷中，学生的英语作文写得很好，教师可以称赞学生的努力和创造力，并对学生的写作方法和技巧进行分享，帮助其他学生学习。

总之，试卷讲评是课堂教学中不可或缺的一环。通过试卷讲评，学生可以了解自己的学习情况，提高学习能力；教师可以了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整。因此，我们应该重视试卷讲评的作用，合理有效地进行试卷讲评，促进学生的全面发展。

上好试卷讲评评课稿 篇二

试卷讲评是课堂教学中的重要环节，通过对学生试卷的讲评，可以帮助学生了解自己的学习情况，提高学习能力，同时也可以帮助教师了解学生的学习情况，有针对性地进行教学调整。下面，我将结合一份上好试卷，分享试卷讲评的重要性和具体方法。

首先，试卷讲评对于学生来说具有重要的指导作用。通过对试卷的讲评，学生可以了解自己在知识掌握、思维能力和解题技巧等方面存在的问题，从而有针对性地进行学习。例如，在一份上好试卷中，学生的数学题做错了一道，可以通过试卷讲评了解到自己在这个知识点上存在不足，进而制定学习计划，提高自己的数学水平。

其次，试卷讲评对于教师来说也具有重要的意义。通过对试卷的讲评，教师可以了解学生的学习情况，及时发现学生的问题，针对性地进行教学调整，提高教学效果。例如，在一份上好试卷中，教师可以发现学生在某个知识点上普遍存在困惑，于是可以在课堂上重点讲解这个知识点，帮助学生理解。

那么，如何进行试卷讲评呢？首先，教师可以通过对试卷中出现错误和不足之处的点评，引导学生深入思考。例如，在一份上好试卷中，学生的语文阅读理解题做错了一道，教师可以指出这道题的解题思路有误，并引导学生找出错误的原因，从而提醒学生在今后的学习中注意类似的问题。

其次，教师还可以通过对试卷中出现正确和优秀之处的点评，肯定学生的努力和进步。例如，在一份上好试卷中，学生的英语作文写得很好，教师可以称赞学生的努力和创造力，并对学生的写作方法和技巧进行分享，帮助其他学生学习。

总之，试卷讲评是课堂教学中不可或缺的一环。通过试卷讲评，学生可以了解自己的学习情况，提高学习能力；教师可以了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整。我们应该重视试卷讲评的作用，合理有效地进行试卷讲评，促进学生的全面发展。

上好试卷讲评评课稿 篇三

上好试卷讲评评课稿

　　所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。以下是小编为大家整理的上好试卷讲评评课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　试卷讲评评课稿

　　各年级的教学已经陆续进入复习阶段，近日推门听课，听了五年级、四年级、三年级几节数学试卷讲评课和复习课，发现试卷讲评课上逐题对证、讲解这种存在了几十年的、陈旧的教学方式还在继续。教师主观认为：只要我领着一一讲解了，你们就应该会了，没什么问题了。或有偏颇之见：如果课堂上安排学生质疑、解惑，会浪费时间。其实，亲爱的老师，你现在做的不仅仅是浪费时间，还在浪费学生的生命。对于真实的学情教师不了解，不管学生会做还是不会做，不管某类题有多少学生不会，有没有必要集中研究，不管试卷中有几道题是属于一个类型的，只是采用主观式的、一厢情愿的、盲目的拉网式覆盖，只会是耗时、耗神、低效，从听课看确是如此。

　　今天，听四年级老师的试卷讲评，她改变了原来的逐题讲解，尽管学生还未来得及适应这种新的教学方法，但从课堂效果和教学效率来看，是成功的、有效的。老师做到：提前批阅，胸中有数；以学定教，学为主体；聚焦问题，分类解决，选择教学，重点突出，杜绝平铺直叙；在学生独立思考——自主质疑——互动释疑——共同解惑过程中，实现差异思维对话，以思维带动思维，以思考推动思维。

　　对于试卷讲评建议：

　　1、以学定教。在充分研究学情、把握学情的基础上确定教学目标、教学方法。教师课前不批阅（如果时间紧，哪怕批阅二分之一），课堂上漫天刷浆，是教学大忌。

　　2、教师提前批阅与学生当堂合作评判相结合；归因分析，精准目标，精确反馈；精心选择，难点突破。

　　3、当堂自主纠错；时间允许，出题强化，当堂达标。

　　希望数学（包括语文学科）开展好试卷讲评教研。

　　从以下几方面进行突破研究与行为转向（本学期教研计划中已经明确提出复习课研究是本学期重点）：

　　1、本次测查的重点、难点是什么？学生测查的基本情况是什么？

　　2、本节讲评的教学目标是什么？讲评重点是什么？

　　3、本节讲评的策略与措施。

　　4、如何验证目标达成度。

　　拓展：试卷讲评化学教育

　　一、试卷讲评课所存在的问题

　　试卷讲评会对考试所要达到的预期目标产生直接影响，从而对教学效果产生影响。但是到目前为止，在中学普遍存在着对试卷讲评不重视的现象。正因为如此，对于如何上好试卷讲评课的研究具有极现实的意义。目前初中化学试卷讲评的主要问题有如下几个方面。

　　（一）课前准备不够充分

　　很多教师在做课前准备时没有花足功夫，对学生的具体情况了解不够清楚。他们没有对试卷所考的知识点进行仔细的分析，也没有分析学生主要失分的题目是那些，缺乏与学生之间的沟通，没有对学生掌握知识的程度进行了解。

　　（二）讲评过程没有重点

　　这一点的主要表现有：学生参与过少，从分配时间的角度来看，每题都讲，都用相同的时间，没有适当的迁移与分类；从课堂效果看，优生差生中等生的反应有着很大的差距。很多老师在进行讲评的时候没有仔细的研究透彻试卷所要考的知识点，同时也不清楚学生们对知识点的实际掌握情况，以至于最后讲评的时候没有侧重点。导致了学生不清楚知识的重点。而且也由于老师只顾自己讲，忽视了与学生进行交流，最后将学生没有掌握的知识没有进行重点的讲解，却对学生已经掌握的知识大讲特讲。让学生学不到需要的知识。

　　（三）没有仔细分析学生考不好的原因

　　有的老师喜欢将考不好的原因归到学生身上，从而批评学生，但是却没有进行过自我的反思。这些老师一味地责怪学生，一味地对学生进行批评，有些过分的老师甚至还会冷嘲热讽，让学生产生情绪紧张、思维迟缓、注意力涣散等现象，严重的会厌烦试卷讲评课。

　　二、提高试卷讲评课效率的方法

　　针对前面所提出的几种问题，为了提高教学质量与学生的学习效率，应该改进试卷讲评课的教学方法，此处就提高试卷讲评的方法提出几点个人的意见。

　　（一）充分了解学生情况，抓住学生薄弱环节

　　在进行试卷讲评之前教师应该对考试结果进行统计，例如最高分、最低分、平均分、及格率、各分数段人数、优秀率、区分度、难度系数及每题的得分率或正答率等。统计的方式多种多样，例如对学生错题的错误类型进行统计，例如每题出错的人数及类型，对于选择题还要了解学生出错的原因；对考试的考查类型进行统计，可以按识记、理解、分析、综合、应用、评价六个层次统计相应题目的数量、占分比例和得分率，以了解哪个层次的题目存在问题较多；按考点分布进行统计，如每个考点或章节题目的数量以及所占分比例和得分率，以便于对出现问题较多的题目进行分析；最后是对试卷进行分析，从而全面掌握学生对于知识的掌握的情况，以做好重点的确定，在试卷讲评的时候能够做到对症下药。

　　（二）讲评要详略得当

　　在进行讲评的过程中一定要详略得当，并让学生主动参与到讲评课中来。讲评时要注意层次分明，并能够突出重点难点。同时还要注意借题引路，授生以渔，交给学生有效的.解题方法。在讲解重点难点时应该由点及面，进行延伸辐射，让学生学会举一反三，并能进行知识点的迁移。

　　（三）讲评之后要进行巩固强化

　　在进行评讲之后还要重视重做试卷和新题布置。讲评分析结束之后，留下合适的时间让学生对评讲过程中的范题进行分析，用来让学生加深对所测概念、原理、规律、观点的理解，并强化学科建模思想。教师根据学生订正所掌握情况，指导学生进行自主纠偏，同时引导学生思考以下问题：题干的关键词与关键信息是什么？这些信息提示本题测试的书本中的哪一部分知识？解决这类问题的都有哪些基本方法？如何构建这一类题的解题模型？通过这些思考可以帮助学生发现他们知识中的盲点、思维的弱点、不良的习惯，做到了纠正一题，解决一片。在进行巩固是还应该指导学生找到预防错误产生的方法，如圈写题中的关键词和关键信息等。指导学生在每一道题旁写全缺漏的知识内容，解题方法和正确答案，要求学生要有自我反思归纳总结的过程，要防止练得很多，反思很少的不良复习习惯的出现。同时还可以进行适量的变式训练。教师根据教学目标，考查知识点和学生学习的现状，从典型错题所涉及的有关知识内容、技能、思想、方法等角度预先设计好变式试题，在课堂时间许可的情况下进行有针对性的强化训练。

　　（四）重点突破，对症下药

　　此后，教师还应该进行有针对性的个别辅导，对症下药，重点击破。因为在课堂上进行试卷评讲的时候，不可能照顾到每一个学生。所以教师应该根据对试卷的分析，在每个学生的试卷上分析出他们的失分原因所在，同时对于那些成绩不是十分理想的学生还应多进行鼓励，让他们不要失去学习的了信心。当学生看到教师的鼓励后，会减轻教师与学生之间的隔阂。如果有学生来找老师交流的时候，则应该积极的与这些学生进行交流，不要让他们产生心理上的隔阂。

　　三、结语

　　总之，试卷讲评是教学环节中十分重要的一个环节。作为教师应该对这个环节施以足够的重视。把握好这个环节将会对教学起到很大的作用。