慈母情深的评课稿(通用3篇)

慈母情深的评课稿 篇一

近日，我有幸观摩了一节由李老师上的语文课。这节课给我留下了深刻的印象，让我感受到了李老师慈母般的关怀和深入浅出的教学方式。

首先，李老师在课堂上展现出了慈母般的关怀。她始终保持着和蔼可亲的微笑，面对学生们的问题总是耐心细致地解答。当有同学提出疑问时，她总是会耐心倾听，并用简单明了的语言解答。她总是会对每个学生的进步给予鼓励和赞美，让每个学生都感受到老师的关怀和鼓励。在李老师的课堂上，学生们不仅仅是学习知识，更是得到了一份来自老师的温暖和关心。

其次，李老师的教学方式深入浅出，让学生们易于理解。在这节语文课上，她通过生动的例子和贴近学生生活的话题，将抽象的知识变得具体易懂。她通过与学生互动的方式，引导学生思考和分析，让他们在思考中得到启发和提高。她还通过多媒体等现代化教学手段，使课堂更加生动有趣。在李老师的课堂上，学生们不仅仅是被灌输知识，更是参与其中，主动思考和学习。

最后，李老师注重培养学生的综合能力。在这节语文课上，她不仅仅注重学生的语言表达能力，还注重学生的思维能力和创新能力。她通过课堂讨论和小组合作的方式，培养学生们的合作精神和团队意识。她还通过布置一些启发性的作业，帮助学生们提高自主学习和解决问题的能力。在李老师的课堂上，学生们不仅仅是学习知识，更是培养了一系列的综合能力，为将来的发展打下了良好的基础。

总的来说，李老师的这节语文课给我留下了深刻的印象。她展现出了慈母般的关怀和深入浅出的教学方式，让学生们感受到了来自老师的关心和温暖。在李老师的课堂上，学生们不仅仅是被灌输知识，更是参与其中，主动思考和学习。希望李老师能继续保持这种慈母般的关怀和教学方式，为学生们的成长和发展贡献更多的力量。

慈母情深的评课稿 篇二

近日，我有幸观摩了一节由王老师上的数学课。这节课给我留下了深刻的印象，让我感受到了王老师慈母般的关怀和严谨细致的教学方式。

首先，王老师在课堂上展现出了慈母般的关怀。她始终保持着和蔼可亲的微笑，面对学生们的问题总是耐心细致地解答。当有同学提出疑问时，她总是会鼓励学生敢于表达，并且给予肯定和赞美。她还会主动关心学生的学习情况和生活状况，帮助他们解决困难。在王老师的课堂上，学生们不仅仅是学习知识，更是得到了一份来自老师的温暖和关心。

其次，王老师的教学方式严谨细致，让学生们易于理解。在这节数学课上，她通过清晰的思路和逻辑，将抽象的数学概念变得具体易懂。她会耐心地讲解每一个步骤，确保学生们能够理解和掌握。她还会通过举一反三的例子，帮助学生们将所学的知识应用到实际生活中。在王老师的课堂上，学生们不仅仅是被灌输知识，更是在理解中提高。

最后，王老师注重培养学生的思维能力和动手能力。在这节数学课上，她不仅仅注重学生的计算能力，还注重学生的思维能力和解决问题的能力。她通过课堂讨论和小组合作的方式，培养学生们的合作精神和团队意识。她还会布置一些启发性的作业，帮助学生们培养自主学习和解决问题的能力。在王老师的课堂上，学生们不仅仅是学习知识，更是培养了一系列的综合能力。

总的来说，王老师的这节数学课给我留下了深刻的印象。她展现出了慈母般的关怀和严谨细致的教学方式，让学生们感受到了来自老师的关心和温暖。在王老师的课堂上，学生们不仅仅是被灌输知识，更是在理解和应用中提高。希望王老师能继续保持这种慈母般的关怀和教学方式，为学生们的成长和发展贡献更多的力量。

慈母情深的评课稿 篇三

慈母情深的评课稿

　　《慈母情深》人教版五年级上册中的一篇略读课文。原文是小说《母亲》里的一个片段，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。福州市和平中心小学林丽云老师执教这一课时，能够吃透教材，紧扣单元训练重点，把握住课文的主旨。

　　首先让学生从文章的描写中，看到母亲工作环境的恶劣，从母亲的外貌描写中感到母亲的瘦弱和辛劳，从语言动作描写中，感受母亲对孩子学习的支持。

　　第二、在适度拓展中，感悟人间真情。如，在理解“我”家生活艰苦时，学生找到了这一句：“母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。”由于学生与文中所写的年代相距太远，所以会普遍认为1.5元一本的书实在是太便宜了，却不知道当时普通工人的月收入只有二、三十元。这时，林老师适时适度地进行了拓展，补充课外知识，学生知道一元五角就是作者家一个人10天的基本生活费，学生真正感受到了家庭的贫穷，生活的艰辛，也由此感受到母亲对作者的爱和期盼之深。

　　第三、在对比品悟中，感受母爱的伟大。课堂教学中，林老师引导学生找出令自己感动的语句，与大家交流。两个明显的对比镜头：母亲站起来与投入工作。第一个快镜头中，林老师引导学生体会三个“我的母亲”，除了感受母亲的'辛劳、疲惫，同时也出示与作者不同写法的句子，鲜明的对比让学生们看到了一个平凡而又操劳的母亲。接下来的慢镜头中，林老师引导学生紧紧抓住四个“立刻又”，体会母亲为了工作忙碌而又急促的身影。两组截然不同的镜头，却让我们感受到了这位母亲对儿子无私而又伟大的爱。

　　整堂课中值得我们学习的地方还有很多很多。如果说这堂课还有什么美中不足的话，那也是美玉中的微小瑕疵：

　　1、“龟裂”一词可结合生活实际理解，感受慈母情深。

　　2、在本课教学中，当感悟到句子“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”时，可抓住文中的空白点——省略号，让学生结合课文教学内容进行小练笔：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说： 。这既是一次写话训练，又使学生真正走进作者的内心，深刻感悟了作者的真情。