小学数学说课稿(精简3篇)

小学数学说课稿 篇一

标题：培养小学生的数学思维能力

尊敬的各位评委、亲爱的同事们：

大家好！我是××小学的数学教师，今天非常荣幸能够在这里为大家分享我的一堂数学课。本节课的主题是培养小学生的数学思维能力。

一、教学目标

通过本节课的教学，我希望能够达到以下几个方面的目标：

1. 帮助学生理解数学思维的重要性；

2. 培养学生的逻辑推理和问题解决能力；

3. 提高学生的数学思维能力。

二、教学重难点

本节课的教学重点是培养学生的逻辑推理能力，难点是如何引导学生运用数学思维解决实际问题。

三、教学准备

为了有效地实现教学目标，我准备了以下教学资源和教学方法：

1. 教具准备：黑板、白板、彩色粉笔、计算器、数学游戏卡片等；

2. 教学方法：讲授、示范、引导、讨论等。

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

通过提问和讲述，引导学生思考数学思维的重要性，培养他们对数学的兴趣和热爱。

2. 学习新知（20分钟）

通过讲解和示范，介绍逻辑推理的基本方法和步骤。然后通过一些具体的例子，引导学生运用逻辑推理解决问题。

3. 拓展应用（15分钟）

通过数学游戏的方式，让学生运用所学的数学思维解决实际问题，培养他们的问题解决能力和创新思维。

4. 归纳总结（10分钟）

通过讨论和总结，引导学生总结本节课所学的数学思维方法和技巧，巩固他们的学习成果。

五、教学反思

通过本节课的教学实践，我发现学生在课堂上表现积极，他们对数学思维的兴趣和热爱有了明显的提高。但是在教学过程中，我也发现有些学生的逻辑推理能力较弱，需要更多的练习和指导。因此，我将在今后的教学中加强对学生的个性化辅导，帮助他们更好地发展数学思维能力。

谢谢大家！

小学数学说课稿 篇二

标题：激发小学生的数学学习兴趣

尊敬的各位评委、亲爱的同事们：

大家好！我是××小学的数学教师，今天我非常高兴能够在这里与大家分享我的一堂数学课。本节课的主题是激发小学生的数学学习兴趣。

一、教学目标

通过本节课的教学，我希望能够达到以下几个方面的目标：

1. 帮助学生树立正确的数学学习态度；

2. 激发学生对数学的兴趣和热爱；

3. 提高学生的数学学习能力。

二、教学重难点

本节课的教学重点是激发学生的数学学习兴趣，难点是如何引导学生主动参与数学学习。

三、教学准备

为了有效地实现教学目标，我准备了以下教学资源和教学方法：

1. 教具准备：黑板、白板、彩色粉笔、数学游戏卡片等；

2. 教学方法：讲授、示范、游戏、小组合作等。

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

通过展示一些有趣的数学题目和问题，引起学生的兴趣，激发他们对数学学习的热情。

2. 学习新知（20分钟）

通过讲解和示范，介绍本节课的学习内容，引导学生主动参与学习，培养他们的观察力和思考能力。

3. 拓展应用（15分钟）

通过数学游戏的方式，让学生运用所学的数学知识解决实际问题，培养他们的团队合作和创新思维。

4. 归纳总结（10分钟）

通过讨论和总结，引导学生总结本节课所学的数学知识和解题方法，巩固他们的学习成果。

五、教学反思

通过本节课的教学实践，我发现学生在课堂上表现积极，他们的数学学习兴趣得到了有效的激发。但是在教学过程中，我也发现有些学生的学习态度还不够积极，需要更多的激励和引导。因此，我将在今后的教学中加强与学生的互动和沟通，帮助他们树立正确的数学学习态度。

谢谢大家！

小学数学说课稿 篇三

苏教版小学数学说课稿

如此，改变教材直接呈现三个城市的温度方法，让学生拨一拨，可以化静为动，通过小小的“拨”，唤起了更深层次的思考：要在温度计上表示温度，首先要确定0℃的位置，也就是在温度计中0刻度的重要性，使学生明确感悟到：温度中，0℃是区分零上温度和零下温度的分界点，零上温度用正数表示，零下温度则用负数表示。同时通过动手操作，学生兴趣盎然，既将正数、负数、零有机地整合到了一个新的概念框架中，实现了对0的再认识，又突出了本节课的教学重点、突破了0既不是正数也不是负数的教学难点。紧接着设计一个基本练习，写出三个地方的温度，这样既能巩固所学知识，又能初步感知正数、负数的大小比较。

　　三、回归生活，拓展应用——应用负数

　　既然负数是在生活中发现的，那么我们就应该“取之于生活，用之于生活”，在练习环节，我为学生提供了大量生活中的信息，运用数学知识解决自己身边的问题，使学习变得既有趣又有用。

　　这一环节中我设计了2种练习：

　　1、基础性练习：以书上做一做第一题为基础，我将题型以“快速抢读并判断”的游戏方式出现来刺激学生的思维，既能活跃课堂气氛，又能在不知不觉中让学生熟练的掌握知识。再用书上做一做第二题作巩固，山峰的海拔高度和盆地让学生再次感受“负数真的是无处不在”啊!另外我还增加了一个类似的习题，多样化的练习，既不枯燥，又检查了学生对负数的理解。

　　2、形成性练习。课件演示平时生活方位中的负数，向东走1米，向西走1米，这些不仅针对教学重点“用正负数表示意义相反的量”，而且又紧密联系生活，学生好学、乐学。

　　四、课堂总结、知识延伸——拓展负数。

　　课堂的总结和延伸可以帮助学生从课内走向课外，激发学习兴趣。在这个环节中我让学生总结本节课的知识，让学生进一步观察生活，发现生活中负数，并以《生活中的负数》为题写一篇数学日记，丰富拓展学生的知识面，加深对负数意义的理解。