《李时珍夜宿古寺》评课稿（优秀3篇)

《李时珍夜宿古寺》评课稿 篇一

李时珍是我国古代著名的医学家和药学家，他的著作《本草纲目》被誉为中国药物学的宝库。而他曾经在古寺夜宿的故事也成为了后人津津乐道的佳话。本篇评课稿将从情节安排、语言运用和主题意义三个方面对《李时珍夜宿古寺》进行评析。

首先，本文情节安排紧凑，引人入胜。故事发生在李时珍医学研究的最困难时期，他冒雨来到一座古寺寻求庇护。在寺内，他遇到了和尚慧觉，两人展开了一场深入的对话。慧觉不仅与李时珍分享了他对医学的见解，还为他提供了大量的药材。通过这一情节安排，使得故事充满了悬疑和温情，读者在阅读中不仅能够感受到李时珍的困境与坚持，还能够看到人与人之间真挚的友谊。

其次，本文运用了丰富的修辞手法，使作品更加生动有趣。比如在描写李时珍来到古寺的时候，作者运用了“寒风呼啸，夜雨滂沱”这样形象生动的语言，让读者能够更加直观地感受到李时珍的困苦境地。另外，在描写李时珍与慧觉对话的时候，作者运用了对比手法，通过慧觉对医学的深刻理解与李时珍的困惑相对比，使得对话更加生动有趣。这些修辞手法的运用，为整个故事增添了色彩，使读者更加容易被故事吸引。

最后，本文的主题意义深远，反映了人与人之间的真情和友谊。在古寺夜宿的过程中，李时珍与慧觉的对话不仅让李时珍受益匪浅，也展现了慧觉对医学的热爱与执着。这种友谊的形成不仅仅是因为李时珍在医学上的需求，更是源于两个人的共同理想和追求。通过这一故事，我们看到了人与人之间的真情和友谊的力量，也看到了不同领域人才之间的相互交流与借鉴的重要性。

综上所述，《李时珍夜宿古寺》情节紧凑、语言生动有趣，并且通过展现人与人之间的真情和友谊，传递出了积极的主题意义。这个故事不仅对于了解李时珍的医学成就有着重要的意义，也对于我们在现实生活中与他人的交往和合作具有借鉴意义。这样一篇作品，不愧是一部经典之作。

《李时珍夜宿古寺》评课稿 篇二

《李时珍夜宿古寺》是一篇以李时珍为主角的短篇小说。本文通过李时珍夜宿古寺的情节，展现了李时珍对医学事业的执着追求以及友情的力量。下面将从情节设置、人物形象和主题意义三个方面进行评析。

首先，本文的情节设置紧凑有趣。李时珍在草木深处的古寺夜宿，这个情节既增加了故事的悬疑性，也为后续的故事展开提供了契机。在寺内，李时珍遇到了慧觉和尚，两人展开了一场深入的对话。通过对话，李时珍对医学的困惑得到了解答，同时也得到了很多宝贵的药材。这样的情节设计使得整个故事紧凑有趣，读者会被吸引力中的情节所吸引，同时也能够更好地了解李时珍的医学成就。

其次，本文的人物形象鲜明生动。李时珍是一位医学家和药学家，他执着于医学事业，对于草木的运用有着独特的见解。慧觉和尚则是一位对医学深入研究的僧人，他的智慧和对医学的理解为李时珍提供了很多帮助。通过对李时珍和慧觉的描写，读者可以感受到他们的聪明才智和追求真理的精神。这样的人物形象鲜明生动，使得整个故事更加生动有趣。

最后，本文的主题意义深远。通过李时珍和慧觉的交流，我们看到了医学事业的重要性和人与人之间的友情的力量。李时珍在医学上的困惑得到了解答，也得到了慧觉的帮助和支持。这种友情的形成不仅仅是因为李时珍在医学上的需求，更是源于两个人对于追求真理和帮助他人的共同理念。通过这一故事，我们看到了友情的力量和合作的重要性，也看到了李时珍在医学事业上的坚持和付出。

总之，《李时珍夜宿古寺》通过精彩的情节设置、鲜明的人物形象和深远的主题意义，展现了李时珍对医学的执着追求和友情的力量。这个故事不仅对于了解李时珍的医学成就有着重要的意义，也对于我们在现实生活中与他人的交往和合作具有借鉴意义。这样一篇作品，不愧是一部经典之作。

《李时珍夜宿古寺》评课稿 篇三

《李时珍夜宿古寺》评课稿范例

　　前天去听了朱老师的一节课。她上的是四年级上册中的一篇《李时珍夜宿古寺》。

　　这篇课文讲述的是我国古代伟大的医药学家李时珍不顾年岁大，为修订好《本草纲目》住破寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

　　朱老师围绕文中的"苦"和"不怕吃苦"来展开教学，一下子就抓住了本篇课文的"神"之所在，"苦"字就是本文的核心，抓住它可使全文神聚，使一篇原本篇幅较长，内容较分散的课文有了向心力，达到了长文短上的目的。

　　课的一开始朱老师出示一组词语，引导学生重温李时珍修订《本草》的艰辛，为下面的教学作好铺垫，接着引读课题紧扣课题中的"古寺"质疑"这是一座怎样的古寺"直奔文章重点段落。

　　对文章重点段的理解，朱老师从环境描写，人物言语及动作这三方面着手展开，条理清晰，而且这三个方面也是写人的基本方法，把学到的写作方法及时地迁移运用到自己的.语言中，才能取得良好的教学效果，使学生得到知识的积累，技能的发展。

　　这三个环节的设计很有特色，而且每个环节都能抓住重点词，从词到句子，从句子到段落，逐步读懂，让学生在反复朗读中，体会感受李时珍的可贵精神。还在每个环节的设计中有细腻的地方。

　　先是阅读环境的句段，感悟李时珍察访药材中生活的"苦"，在这里重点指导朗读描写古寺的词和句，如"破败""到处都是"等词语，体会环境的恶劣，朱老师以读为主，让学生得到朗读训练。

　　然后是阅读文中的人物对话描写，感受李时珍的"不怕苦""甘于吃苦"并抓住"笑"字体会他的"苦中作乐"。这段教学中朱老师让学生分角色朗读，这种扮演角色可以帮助学生与文本之间产生心灵的碰撞，使学生能感悟出语言文字背后的情感。

　　最后品读12自然段，结合动作描写，感悟李时珍亲身品尝草药的严谨作风。抓住"端详""扯""放在嘴里嚼嚼"等词语体会李时珍作事的严谨。通过朱老师的补充资料，让学生进一步感受力是真的为民造福。这个环节设计中，朱老师指导学生由关注文中细微的动作描写，进一步要求他们关注细节，哪怕是一个标点也是语文学习的一个突破口，可以看出朱老师对教材把握上也很严谨。

　　朱老师上课时的举止从容，语言准确清楚，生动形象有启发性，语调抑扬顿挫，富于变化。能够熟练地运用教具，操作投影仪，同时也能随着课文的理解即时板书。

　　这节课的教学让学生体会到了李时珍的可贵精神和严谨的工作作风。