在参加同课异构教师交流会上的发言稿【经典3篇】

在参加同课异构教师交流会上的发言稿 篇一

尊敬的各位老师们：

大家好！我很荣幸能够在这个交流会上与大家分享我的教学实践和心得体会。我是一名小学语文教师，今天我想和大家分享一下我在同课异构教学中的一些经验和思考。

同课异构教学作为一种新型教学模式，通过将学生按照不同的学习特点和能力划分成不同的小组，以便更好地满足每个学生的学习需求。在我实践的过程中，我发现同课异构教学有以下几个优点。

首先，同课异构教学能够培养学生的自主学习能力。在同课异构教学中，学生可以根据自己的学习情况选择适合自己的学习方式和学习内容，从而更好地发挥自己的学习潜能。同时，同课异构教学也能够激发学生的学习兴趣和主动性，促使他们更加主动地参与到学习过程中。

其次，同课异构教学能够提高教学效果。通过将学生分为不同的小组，教师可以更加有针对性地进行教学，因为每个小组的学生都有不同的学习需求和能力水平。这样一来，教师可以更好地满足每个学生的学习需求，从而提高整体的教学效果。

最后，同课异构教学能够促进学生之间的合作与交流。在同课异构教学中，学生需要与其他小组的成员进行合作和交流，共同完成一些任务或项目。通过这种合作与交流，学生可以互相学习和借鉴，相互促进，从而提高自己的学习水平和能力。

当然，同课异构教学也存在一些挑战和困难。首先，教师需要花费更多的时间和精力进行教学准备和组织。因为每个小组的学生都有不同的学习需求和能力水平，教师需要根据每个小组的情况进行不同的教学设计和安排，这需要更多的教学准备工作。其次，同课异构教学也需要教师具备更多的教学技能和教学经验，因为教师需要根据不同的学生需求进行个性化的教学。

总的来说，同课异构教学是一种有益于学生发展的教学模式。通过同课异构教学，我们能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果，促进学生之间的合作与交流。当然，同课异构教学也需要我们教师不断地学习和提升自己的教学能力，才能更好地应对其中的挑战和困难。希望我们能够共同努力，探索更好的教学方式，为学生的发展创造更好的条件。

谢谢大家！

在参加同课异构教师交流会上的发言稿 篇三

在参加同课异构教师交流会上的发言稿

　　在充满活力，日益开放的今天，发言稿与我们的生活息息相关，发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。大家知道发言稿怎么写才正确吗？以下是小编整理的在参加同课异构教师交流会上的发言稿，欢迎大家分享。

　　我校与广平一中教师“同课异构”交流活动很成功，反响很好，对于参加同课异构交流的老师们应给予肯定。从不同方面反馈回来的情况看，包括从广平一中反馈回来的情况看，这样的交流富有意义，是有必要的。在此基础上跟大家见个面，看看这些年轻的老师，表达对大家的充分肯定，这是最初的愿望。教科室安排这个交流会，通过交流，互相又有了新的启发，对促进老师们的学习研究、成长提高将会有很大帮助。我听了之后也有好多感悟。它的作用应该超出了我原来的设想。类似活动我们还要不断进行下去，既要相互分享体会和交流经验，也要总结反思。下面，我谈几点感受：

　　第一、谦虚使人进步。我们的老师在发言中，都能从对方学校老师身上来反观我们的不足。这种谦虚态度值得肯定。我们要做进一步的努力，但未必有那么大差距。有人在发言中也谈到了我们在教学过程中的优长之处，这并不矛盾。我们的老师能有这样的胸怀，能客观、平和地看待对方，吸取人家的长处，这是成长进步的前提，也是年轻教师应该持有的态度。

　　我们在屋里休息，当早上太阳升起的时候，要打开窗户呼吸新鲜空气。一夜下来，屋里的`空气已不够清新，氧气不那么浓厚了，这就需要把窗户打开。交流就是打开窗户。人的成长进步就是这样。我们拿这样的心态去看待别人，永远都会进步。活到老学到老，这种状态是永远需要的。

　　有的老师讲的很客观，肯定了我们老师的优点，并不是夜郎自大。大家看的角度不一样，相互参照，方方面面做一个比较，能让我们更好地发现自己的不足。

　　我们要“看进去，跳出来，高一筹”。你一定要看到别人的长处，还不能陷进去，陷进去了你也不好进步。要从交流中跳出来看。最后的目标就是自身要有提高，要高一筹。不管是在观念方面，在目标方面，还是在具体操作的方法层面，都要能够高一筹。

　　第二，激励是教育的永恒之道。刚才有老师谈到对学生的激励。激励是每一位老师须臾不能离身、须臾不能离口的（法宝）。你只要站上讲台，只要面对学生，就不能丢掉这个根本。我一直在想，什么是教育的根本之道？如果一个教师，你不了解对人的鼓励、肯定、认可的方法，你不会发现别人的长处，有意无意去挫伤一个人的积极性，那你离教育的根本就远了，或者说从事教育这个行当还有欠缺。不管我们自己内心如何想，脾气性格如何，但只要一上讲台，就要表露出内心的无限热爱。对于这个事业，对于我们的学生，万万不能伤害，不能伤害任何一个人的自尊。我说教育在某一层面上可以和激励划等号。激励是教育的永恒手段。没有激励可能就没有教育。教学是教育的一个过程，一个反映，但不完全等同于教育。你应该把教育的这个至上、至高的要求——就是激励，贯穿于教学活动的始终。

　　第三，交流促进成长。今天上午，我们在班子会上已经定了，下一步要更积极地推进教师的学习交流。原来我没有充分认识到，现在觉得应该更加有意识地让老师走出去、走得高、走得远，到一些先进的、发达的、形成经验的教育高地去学习、考察。希望我们的老师多留意这样的信息，你有什么愿望，想怎么去做，你们给李校长反映，我们斟酌、权衡之后，认为必要，会积极推进安排。前一个时期我给朝印讲，教师基本的教学辅助工具一定要有。“工欲善其事，必先利其器”。如果连基本的教学参考、工具都拿不到，何谈教学、教育！他后来列了个单子，三四万块钱。这个钱一定要花，这些东西要充足地保证。

　　教学大家都会。我当这个校长，就是我不大会。我管什么？我不管教学的具体事务，我想就是能给你搞好服务，全方位地提供服务。老师们需要什么，愿望是什么，我们能做的力所能及地提供给大家。

　　大家谈的时间短，但都有见地、有观点。这些谈话应该整理出来，以文件形式发下去。我们有一个不成文的规矩，凡是出去学习、交流的，回来都要有文字向全体老师汇报、交代。杨洪武最近到重庆参加一个数学交流活动，今天上午就把学习体会拿过来了。领导出去是这样，老师也是这样。下午大家讲的非常好，整理好发一发，让大家受下启发。交流促进成长。

　　前面我去张家口参加省作协组织的一个活动。那里的一个村子，家家户户种葡萄，就种在房前屋后。他那个葡萄架和我们传统的葡萄架是不一样的，它的枝干是向外开的，像倒开的伞一样。一颗葡萄能占好大一块地方。我们一般搭个架子是这样长。它的不一样。它的这个方法得到了联合国粮农组织的肯定。这个东西你不看不知道，平搭个架子能长，矮化了也能长，人家那个倒开着，一长就是几百年。教学也是这样。你只有多看别人，向别人学习不同的东西，自己才能蓬勃成长。

　　教育是一个无尽的话题，教学也是一个无尽的话题。在应试教育下这个话题无尽，以后，不在应试教育下，这个话题更无尽。要通过交流不断探索、进取提高自己。

　　第四，要有做好、做精、做出名堂的目标信念。我们年轻老师看问题很敏锐、有见地、有想法，工作积极性很高。现在精力充沛，要带好头，要珍惜当前学校良好的环境。对大家这种积极向上、进取的精神，我们要充分肯定，要以不同方式给予表扬和认可。

　　教师就是两把刷子，一把是教学的刷子，一把是教育的刷子，这两把刷子你哪一把使好了都行。你在教学方面，用你的美好人生去探索，能写出锦绣文章。我们去北京参加“神州智达教育年会”时，听它请的一位四川籍专家讲关于教学的瓶颈问题。这个问题他讲得非常好。他是做这个研究的。我们要一边教，一边要研究。你在教学上要善于发现问题，善于解决问题，善于总结经验。今天的发言，你应该把它整理出来，把它记录下来。人的进步，除了有想法以外，还要不断积累、不断重复、不断被认同，拿到实践中去反复验证，修订完善。他们能写论文，他们能出经验，我们为什么不能！都是从普通老师成长起来的，都是一样的这种经历。经过反复磨练，最后走出校门，走向全国，成材成名。不但要成名师，还要成为一个有思想的名师，要向教学、教育事业贡献自己的想法。这是我对一个教师的最终期盼，而不是仅仅只把学教好。教好不容易。你要一边教一边总结。我希望年轻教师中将来出这样的名师。这两者你能结合好，是教学专家、又是教育专家，这不得了。

　　你们在一线接触学生，面对的是活生生有思想的人。我现在接触不到，跟学生有距离，这是一个校长的遗憾。我如果能近距离接触学生，可能会写出好多好多东西，但我接触不到，不像你们那样近距离。你们有这个基础，千万要珍惜。

　　我们知道，家庭妇女做了一辈子饭，但没有拿手的东西，因为她没有经过专业训练，没有按照菜谱做过。我们也一样。我们把做饭当成生活中一个次要问题、一种辅助手段、一个不得不做的过程。如果你有意识做一个美食家的话，你最后就是一个美食家。老师也是这样。如果你想做一个名师，你最后一定能成为名师。很普通的人，你用心的话，最后也会成功。应该向更高的层次奋斗、竞争，要有这种想法。

　　第五，分享经验，共同成长。下一步，这样的活动要多有。刚才志芬谈的观点我很赞成。年级组、备课组要搞座谈交流。备课组是怎样做的，平时是怎样抓的，有什么经验，有什么感悟，要拿出来给大家分享。时机成熟的时候，我们要搞教研组组长汇报会，或者座谈会，搞一下这个论坛。

　　大家的经验好，还得要分享，还得有心人来做，还得一步一步的往前推进。通过这样一个活动，来推动全体老师也就是全员对教学、教育的研究。这是我的想法。

　　谢谢大家。