中班语言绘本说课稿(最新5篇)

中班语言绘本说课稿 篇一：《小猫钓鱼》

一、说教材

本次说课的教材为《小猫钓鱼》这本绘本。该绘本适合中班幼儿阅读，故事简单易懂，情节生动有趣，同时也富有教育意义。

二、说教学目标

1.情感目标：培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识，培养幼儿的观察力和耐心。

2.认知目标：通过观察、借鉴和模仿，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

3.能力目标：培养幼儿的听说能力和综合运用语言的能力。

三、说教学重点和难点

教学重点：通过绘本故事，引导幼儿学会观察和模仿。

教学难点：培养幼儿的想象力和语言表达能力。

四、说教具准备

1.绘本《小猫钓鱼》

2.小猫、鱼、河水等相关道具

五、说教学过程

1.热身导入（5分钟）

教师与幼儿进行简短的问答活动，引导幼儿回忆上一堂课学习的内容，并激发幼儿对于自然环境的好奇心。

2.呈现故事（10分钟）

教师向幼儿展示绘本《小猫钓鱼》，用简单的语言简要介绍故事情节。然后，教师有节奏地翻页，引导幼儿观察绘本中的图片，提问幼儿对于绘本中的人物和场景的认知。

3.故事解读（15分钟）

教师带领幼儿一起学习和模仿绘本中的语言表达，例如：“小猫在河边钓鱼，它把鱼竿放进了水里，耐心等待着鱼儿上钩。”同时，教师还可以引导幼儿讨论小猫的行为是否正确，以及为什么。

4.角色扮演（15分钟）

教师分发小猫、鱼、河水等相关道具给幼儿，让幼儿通过角色扮演来模仿故事中的情节。教师可以先示范一遍，然后逐个指导幼儿进行角色扮演。

5.绘本创作（15分钟）

教师提供一些绘本创作的素材，如彩笔、纸张等，让幼儿根据自己的想法和创意进行绘本创作。教师可以在幼儿绘本上写上他们的故事，以培养幼儿的想象力和语言表达能力。

6.课堂总结（5分钟）

教师引导幼儿回顾今天的学习内容，并总结故事中的重要教育意义，激发幼儿对于自然环境的关爱和保护意识。

六、说板书设计

板书内容：小猫钓鱼

七、说教后活动

学校可以组织一次户外活动，带领幼儿一起去探索自然环境，锻炼他们的观察力和动手能力，并通过活动的反思，进一步巩固教学内容。

以上就是本次中班语言绘本说课稿的全部内容，希望能够对您有所帮助。

中班语言绘本说课稿 篇二：《小兔子找妈妈》

一、说教材

本次说课的教材为《小兔子找妈妈》这本绘本。该绘本适合中班幼儿阅读，故事情节简单明了，充满趣味性，有助于培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

二、说教学目标

1.情感目标：培养幼儿的独立性和自信心，提高幼儿的自我保护意识。

2.认知目标：通过观察和思考，提高幼儿的逻辑思维和问题解决能力。

3.能力目标：培养幼儿的听说能力和综合运用语言的能力。

三、说教学重点和难点

教学重点：通过绘本故事，引导幼儿学会观察和思考，培养幼儿的逻辑思维能力。

教学难点：培养幼儿的问题解决能力和语言表达能力。

四、说教具准备

1.绘本《小兔子找妈妈》

2.小兔子、妈妈、其他动物等相关道具

五、说教学过程

1.热身导入（5分钟）

教师与幼儿进行简短的问答活动，引导幼儿回忆上一堂课学习的内容，并激发幼儿对于动物的好奇心。

2.呈现故事（10分钟）

教师向幼儿展示绘本《小兔子找妈妈》，用简单的语言简要介绍故事情节。然后，教师有节奏地翻页，引导幼儿观察绘本中的图片，提问幼儿对于绘本中的人物和场景的认知。

3.故事解读（15分钟）

教师带领幼儿一起学习和模仿绘本中的语言表达，例如：“小兔子走进了森林，遇到了一只大象，他问大象是否见过他的妈妈。”同时，教师还可以引导幼儿思考小兔子如何才能找到妈妈，并鼓励幼儿提出自己的想法和解决方案。

4.角色扮演（15分钟）

教师分发小兔子、妈妈、其他动物等相关道具给幼儿，让幼儿通过角色扮演来模仿故事中的情节。教师可以先示范一遍，然后逐个指导幼儿进行角色扮演。

5.创作故事（15分钟）

教师提供一些绘本创作的素材，如彩笔、纸张等，让幼儿根据自己的想法和创意进行绘本创作。教师可以在幼儿绘本上写上他们的故事，以培养幼儿的想象力和语言表达能力。

6.课堂总结（5分钟）

教师引导幼儿回顾今天的学习内容，并总结故事中的重要教育意义，激发幼儿的自我保护意识和逻辑思维能力。

六、说板书设计

板书内容：小兔子找妈妈

七、说教后活动

学校可以组织一次户外活动，带领幼儿一起观察和认知动物，培养他们的观察力和逻辑思维能力，并通过活动的反思，进一步巩固教学内容。

以上就是本次中班语言绘本说课稿的全部内容，希望能够对您有所帮助。

中班语言绘本说课稿 篇三

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。

　　2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。

　　【重点难点】

　　本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

　　【活动准备】

　　故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。

　　【活动教法】

　　为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

　　【活动学法】

　　我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。

　　【活动过程】

　　整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简单复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。

　　第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

　　提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗?

　　有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。

　　1、故事里面都有谁?

　　2、三只小猪都用什么盖的房子?

　　3、谁的房子最结实?

　　第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

　　1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。

　　2、回答问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实?

　　第三环节：幼儿简单复述故事内容。

　　请幼儿大胆地讲述故事。

　　第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。

　　增加幼儿对故事的印象，并讨论：

　　你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子，会选择什么材料盖?建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

　　第五环节：表演《三只小猪盖房子》。

　　选出扮演角色，分发头饰。

　　运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

中班语言绘本说课稿 篇四

　　梦设计意图

　　在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。

　　活动目标

　　1、感受散文诗的优美意境

　　2、理解散文诗的内容，有感情的朗诵

　　3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿想象力与创编能力。

　　活动重点

　　理解散文诗的内容活动难点 鼓励幼儿大胆创编，激发幼儿想象力与创编能力。

　　活动过程开始部分

　　回忆经验直接导入

　　1、你们做过梦吗？都梦到了什么

　　2、是谁让你们做梦了吗？

　　3、教师小结基本部分

　　欣赏散文

　　1、今天老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了

　　2、它们都梦到了什么呢？让我们再来听一听

　　3、它们的梦可真美啊，让我们再来欣赏一遍吧

　　4、这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧创编散文 1、梦可真美呀，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦好吗？

　　2、播放音乐，梦姐姐为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。

　　3、那请小朋友看看梦姐姐送了你一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁的梦最美，待会儿请你来给梦姐姐说一说。

　　4、鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他们不同的内容。引导幼儿用完整的语言回答。

　　结束部分 小朋友做的.梦可真美呀，我们把你的梦讲给别的小朋友听一听。

中班语言绘本说课稿 篇五

　　一、活动来源：

　　图画书《点点点》整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。同时，《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，我们组秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书——《点点点》，让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化！并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受一起协作的愉快和成就感。

　　二、活动目标：

　　1.在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。

　　2.在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化，动手操作按规律排序涂颜色。

　　3.在魔术般的互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。

　　三、活动重难点

　　重点：在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。

　　难点：在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。

　　四、活动准备：

　　绘本PPT、 绘本图书一本、红黄蓝三色点点若干、透明魔法袋一个

　　五、活动过程：

　　一、导入——点点魔术师

　　（一）出示透明魔法袋，激发孩子兴趣。

　　师：孩子们，今天老师带来了一样神秘的东西，猜猜看是什么？

　　这个魔法袋里装的什么呢？（魔法袋里有许多点点，有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。）

　　（二）孩子们自选喜欢点点，变身小小魔术师。

　　师：这些点点也全部被施了魔法，现在我把所有的点点全部倒在桌子上面，请现在你们赶紧来选一个点点贴在自己胸前，让我们一起来当点点魔法师吧！

　　二、采用魔术游戏，感知绘本内容。

　　（一）出示黄点点，激发阅读兴趣。

　　师：今天，老师还请来了我的小伙伴，你们看它是谁？（黄点点）

　　（二）调动幼儿思维，进行想象猜测。

　　师：黄点点会是什么呢？（幼儿猜想）黄点点也是一个神奇的魔术师，想不想和它玩一玩？

　　（三）通过多种指令，完整感知图书。

　　1、按一按，点点会变多。

　　师：按一下这个黄点，看看会有什么变化？（一个黄点变成两个黄点）

　　再来按一下，又会发生什么变化？（变成了三个黄点）

　　2、点一点，黄点会变色。

　　师：现在用手指轻轻地点一点左边的黄点，小黄点变成了什么颜色？

　　就是这样，再来点点右边的黄点，小黄点变成了什么颜色？

　　3、按五次，点点又变多。

　　（1）黄点点魔术师徒手按五次黄点。

　　师：太神奇了，现在请黄点点魔术师施魔法，远远地按五次黄点，看变成了几个黄点？（五个）

　　（2）红点点魔术师徒手按五次红点。

　　师：红点点魔术师，赶紧给红点点也按五次，看变成了几个红点？一起数一数。

　　（3）蓝点点魔术师徒手按五次蓝点。

　　师：蓝点点魔术师，你们也按五下蓝点，会有什么变化呢？

　　4、摇一摇，点点会移动。

　　（1）请一个小朋友摇一摇书，看点点的变化。

　　师：现在请一个魔术师上来，拿起书摇一摇，点点怎么样了？

　　（2）魔术师们集体用身体左右摇动来施魔法，点点又有新变化。

　　师：点点魔术师们，现在你们全部摇摇你们的身体，看看魔法会让点点发生什么新的变化呢？

　　（3）魔术师身体往左边倾斜，看看会发生什么变化？再往右呢，试试看？

　　（4）再请一个最棒的魔术师来摇一摇，变魔术，让点点们排列整齐。

　　师：点点听话吗？怎么排的队？

　　5、使劲按，点点换位置。

　　（1）魔法师双手按住自己胸前的点点。

　　师：哎呀，天黑了，点点睡觉了。

　　（2）魔法师放开手，让胸前的点点漏出来。

　　师：天亮了，点点会出来吗？咦，点点睡了一觉醒来有什么变化吗？

　　有两个点点没睡醒，站错了位子，你发现了吗？

　　（3）魔法师跺跺脚，点点变成了什么？（彩虹）

　　6、吹一吹，点点会飞走。

　　（1）孩子们，我们一起来吹口气看看，点点会变化吗？再使点劲儿。

　　（2）魔法师们劲儿太大了，把点点都吹到书最上面去了，赶快请了最厉害的魔法师把书立起来，看点点能不能掉下来？

　　7、拍一拍，点点会变大。

　　（1）拍一下手，看看会发生什么变化？

　　（2）接着拍两下、三下、四下呢？

　　（3）鼓鼓掌，黄点变回来了。

　　三、听指令，表演绘本故事片段。

　　1、请点点魔法师，按红、黄、蓝三种颜色排队。

　　2、教师摇一摇图画书，点点们散开，身体往左边倾斜，点点往左边跑，身体往右边倾斜，点点往右边跑，再摇一摇图画书，点点们重新排好队。

　　3、集体一起拍手，用身体动作表示点点变大。

　　4、最后一起鼓掌，点点们回到位子上。

　　5、魔法师们选三种颜色给自己手上的点点按规律穿上漂亮的衣服（涂色）。

　　四、教师介绍图画书的名称，请喜欢图画书的孩子到活动区继续阅读。