羽毛球说课稿【优质6篇】

羽毛球说课稿 篇一

引言：

大家好，我是今天的羽毛球说课老师。在这节课中，我将为大家介绍羽毛球的基本知识和技巧，并带领大家进行实践训练。希望通过这节课的学习，大家能够掌握正确的羽毛球技术，提高自己的身体素质和协调能力。

一、课程目标：

1. 了解羽毛球的起源和发展历史；

2. 熟悉羽毛球的基本规则和比赛项目；

3. 掌握羽毛球的基本击球技术；

4. 提高身体素质和协调能力。

二、教学重点：

1. 羽毛球的基本规则和比赛项目；

2. 羽毛球的基本击球技术。

三、教学内容：

1. 羽毛球的起源和发展历史：

羽毛球起源于古代中国，经过数百年的发展，逐渐成为一项世界性的体育运动。在19世纪末，羽毛球传入英国，并在20世纪初传播到其他国家。现今，羽毛球已成为奥运会正式比赛项目之一，备受全球运动员和观众的喜爱。

2. 羽毛球的基本规则和比赛项目：

羽毛球比赛项目主要分为男子单打、女子单打、男子双打、女子双打和混合双打。比赛采用三局两胜制，每局21分，如果比分达到20平，则需继续比拼，直到其中一方得到两分的优势为止。比赛中，运动员需要将羽毛球击过网，使对方无法击回，以获得得分。

3. 羽毛球的基本击球技术：

① 发球：发球是羽毛球比赛中的第一击，决定了比赛的开局。发球时，运动员需要将球发到对方场地的服务区，且球必须从下方发出，并且不得触碰到网。发球时可以采用高远球、低平球、斜线球等不同的策略。

② 正手击球：正手击球是羽毛球比赛中最常用的击球方式。运动员需要站稳身体，用正手握拍，准确击球，使球过网，落在对方场地内。

③ 反手击球：反手击球是羽毛球比赛中的另一种常用击球方式。与正手击球不同的是，运动员需要用反手握拍，并控制好击球时的力度和角度，使球过网，落在对方场地内。

四、教学方法：

1. 讲授法：通过讲解羽毛球的基本知识和技巧，让学生了解羽毛球的起源和发展历史，掌握羽毛球的基本规则和比赛项目。

2. 示范法：通过示范正确的击球姿势和技巧，让学生模仿并练习，提高他们的击球水平。

3. 练习法：组织学生进行实践训练，通过多次练习，帮助他们掌握羽毛球的基本技术。

五、教学总结：

通过这节课的学习，学生们对羽毛球的起源和发展历史有了更深入的了解，掌握了羽毛球的基本规则和比赛项目，同时也初步掌握了羽毛球的基本击球技术。希望学生们能够在今后的训练中继续努力，不断提高自己的技术水平。

羽毛球说课稿 篇二

引言：

大家好，我是今天的羽毛球说课老师。在这节课中，我将为大家介绍羽毛球的进攻技术和防守技术，并带领大家进行实践训练。希望通过这节课的学习，大家能够掌握羽毛球的高效进攻和灵活防守技巧，提高自己的比赛水平。

一、课程目标：

1. 熟悉羽毛球的进攻技术和防守技术；

2. 掌握羽毛球的高效进攻技巧；

3. 提高羽毛球的防守能力。

二、教学重点：

1. 羽毛球的进攻技术；

2. 羽毛球的防守技术。

三、教学内容：

1. 羽毛球的进攻技术：

① 扣杀：扣杀是羽毛球比赛中的一种进攻技术，通常用于对方的高远球。运动员需要用轻松的手腕力量，使球以较大的速度和较低的弧线过网，落在对方场地内，以获得得分。

② 快攻：快攻是羽毛球比赛中的一种进攻技术，通过迅速的击球，使球以较快的速度过网，落在对方场地内，让对方来不及做出反应。运动员需要掌握好击球的力度和角度，以确保球能够准确地落入对方的空当。

2. 羽毛球的防守技术：

① 拦网：拦网是羽毛球比赛中的一种防守技术，用于对方的扣杀和快攻。运动员需要迅速反应，用拍面阻挡对方的击球，使球回到对方场地，从而挡住对方的进攻。

② 高远球：高远球是羽毛球比赛中的一种防守技术，用于对方的扣杀和快攻。运动员需要用拍面将球击得高且远，使对方难以接到球，增加对方的失误率。

四、教学方法：

1. 讲授法：通过讲解羽毛球的进攻技术和防守技术，让学生了解不同技术的原理和要点。

2. 示范法：通过示范正确的技术动作和技巧，让学生模仿并练习，提高他们的技术水平。

3. 练习法：组织学生进行实践训练，通过多次练习，帮助他们掌握羽毛球的进攻技术和防守技术。

五、教学总结：

通过这节课的学习，学生们对羽毛球的进攻技术和防守技术有了更深入的了解，掌握了羽毛球的高效进攻和灵活防守技巧。希望学生们能够在今后的训练中不断巩固和提高自己的技术水平，取得更好的比赛成绩。

羽毛球说课稿 篇三

　　今天我说课的内容是水平三、六年级《羽毛球正手发高平球》技术。本节课是第二课时。

　　一、教材分析

　　羽毛球具有较强的趣味性和竞技性，小学生参加羽毛球活动，不仅可以使身体得到全面的锻炼，还能培养青少年自信、勇敢、果断等优良的心理素质。羽毛球正手发高平球，球的运行弧度不太高，球速相对较快，具有一定进攻性的发球，因此学好该技术对羽毛球运动有着积极的促进作用。

　　二、学情分析

　　本课教学对象是小学六年级，小学生参加羽毛球活动能锻炼判断能力和思维力，提高反应、观察能力、对速度、耐力、弹跳、柔韧、协调等身体素质有很好的锻炼作用。经过练习可以使练习者养成与人合作的良好习惯，提高社会适应能力。

　　三、教学目标

　　1.认知目标：让学生了解正手发高平球的正确技术动作，知道发球的动作要领和发球规则。

　　2.技能目标：在教师的指导下70%—80%的学生能够正手发高平球将球击出一定的距离和速度，30%—40%的学生能将球击到后场指定区域。

　　3.情感目标：培养学生的合作精神和社会适应能力。

　　四、本课教学重难点

　　重点：动作连贯、协调，强调手腕的内旋发力。

　　难点：如何运用手腕、腰腹力量发力和重心转换问题。

　　五、教法与学法

　　教法：讲解示范法,完整法与分解法。

　　学法：模仿练习法、分组练习法。

　　六、教学过程

　　1.开始部分2分钟

　　一是教学常规内容。

　　二是队列练习，目的是培养学生正确的身体姿势和反应速度。

　　2、准备部分8分钟

　　（1）教师带领学生绕羽毛球场进行“8”字跑。

　　（2）羽毛球操，踏步一字步并步跳上步吸腿4次。

　　（3）专项练习

　　追逐接发球游戏，目的是复习上一节的学习内容基本握拍法和正手发高远球，同时引入本节课的教学内容。

　　3、基本部分25分钟

　　（1）先进行导入，导入我是这样进行的，教师示范两种动作让学生说出两种动作的相同点和不同点，目的是为了更好地区分正手发高远球和高平球。

　　（2）讲解示范正手发高平球的动作方法，强调动作的要领。

　　（3）组织练习分为2个环节：

　　A、无球练习，目的是使学生的动作连贯协调。

　　B、有球练习，目的是让学生感受前臂和手腕的内旋发力，以及利用腰腹部力量将球以一定的速度击出一定的距离。

　　通过一节课的正手发高平球的学习和练习，回到准备部分的游戏——追逐接发球，游戏的同时让学生体验到学习高远球和高平球的相同点和不同点，再次强调动作要领和纠正错误动作。

　　第二部分，课课练部分把学生分成4组，分别进行弓步运球，跳绳，仰卧起坐和蛙跳，采用分组轮换的方式进行，2分钟轮换一次。采用上述四组动作是因为由上到下锻炼到学生的手臂，手腕，腰腹部和腿部力量，目的是加强学生的身体素质。

　　4、结束阶段5分钟

　　首先带领学生做一些简单的形体手位练习使学生的身心都得到放松。其次课堂小结，回收器材，师生道别。

　　我的说课到此结束，下面进行重要环节的模拟上课。

羽毛球说课稿 篇四

　　尊敬的评委、老师、同学们：

　　大家好！

　　我本次说课的内容是羽毛球的正手发高远球，本次说课主要分为以下几点说明：

　　1、教学内容。

　　2、教材分析。

　　3、学情分析。

　　4、教学目标、教学重难点。

　　5、教法学法。

　　6、教学过程。

　　7、场地器材。

　　8、预计效果。

　　下面我分别进行具体说明：

　　一、教学内容：

　　羽毛球的正手发高远球

　　二、教材分析:

　　本课是羽毛球的第二次课，学的是正手发高远球。而第一节课，我们学习的是正手握拍和反手握拍。羽毛球是一项非常普及而且易于开展的体育运动，深受广大中学生的喜欢。它要求学生要在场上不停地移动步伐、跳跃、转体、挥拍，合理的运用各种击球动作技术和步伐将球在场上往返对击。同时羽毛球后动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，青少年参加羽毛球活动，不仅可以使身体得到全面的锻炼，还能培养青少年自信、勇敢、果断等优良的心理素质。本课强调以学生发展为中心，体现主管参与意识，注重学生自主学习能力培养的同时激发学生的运动兴趣。本课羽毛球正手发高远球技术也是羽毛球运动中一项主要的部分，因此学好该技术对羽毛球运动以后的动作技术学习有着积极的促进作用。

　　三、学情分析:

　　本课的教学对象是高中二年级的学生，学生对羽毛球教学，有着很高的学习热情，并且我们知道这一时期的学生具有独立思考，自主探究的能力，接受能力比较强而且快，在课堂上能够自我约束，学生的观察力具有一定的目的性、系统性、全面性，但欠缺精确性。

　　根据这种情况，我制定了如下教学目标：

　　四、教学目标：

　　1、认知目标：通过教学，使学生了解正手发高远球的规则。

　　2、技能目标：使90﹪的学生能正手发高远球的技术动作。

　　3、情感目标：培养学生积极向上、自主探究学习的精神和乐观的学习态度，增强学生的细心观察能力。

　　4、教学重点：握拍的正确、发球的高和远。

　　5、教学难点：击球的时机和击球力度的。

　　五、教法学法：

　　教法：讲授法,直观教学法,集体练习法。

　　学法：模仿练习法、分组练习、自主探究、相互交流

　　六、教学过程:

　　（一）、常规建设：

　　（1）、集合整队清点人数。

　　（2）、师生问好，布置本次课任务及要求；提示安全注意事项。

　　（3）、安排见习生。

　　（4）教学组织形式为四列横队。

　　（二）、热生运动:

　　（1）绕田径场慢跑两圈。

　　（2）游戏：穿越障碍，增加学生的球感和团结能力。

　　（3）徒手操：主要活动学生各关节，防止运动中损伤。

　　（三）、基本部分即主题学习和实践部分:

　　1、复习正反手握拍

　　2、讲授正手发高远球的动作方法

　　组织练习：

　　（1）徒手分解练习。

　　（2）徒手连贯动作练习。

　　（3）分组对练。

　　3、素质练习：羽毛球场地两边线移动。

　　（四）、结束部份：

　　1、放松肌肉。

　　2、课的结束：学生讨论，教师总结。

　　3、师生再见。

　　七、场地器材：

　　羽毛球场地六个、四十把羽毛球拍、四十个羽毛球、两个足球。

　　八、预计效果：

　　本课平均心律：110——130次/分。

　　练习密度：30——35%。

　　我的本次说课完了，谢谢大家！

羽毛球说课稿 篇五

　　各位老师：

　　你们好！今天，我说课的题目是《羽毛球的两种发球》即正手发高远球和反手发网前球。

　　教材分析是上好一堂好课的前提条件，在正是内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。正手发高远球和反手发网前球是羽毛球运动项目中的两种发球类型，而羽毛球项目是高中体育与健康课程中在水平四基础上的选修内容。通过本节课的学习，可以提升学生羽毛球的技术能力，使学生进一步了解羽毛球运动的规律和特点，树立自信心，培养克服困难的意志品质，增强主动参与和自我展示的意识能力。

　　以上是我对教材的理解，下面是我对学情的分析。

　　学生是学习体育的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据和出发点。而高中阶段的学生，求知欲强、竞争意识明显，对体育运动十分感兴趣，并且了解羽毛球的基本技战术和比赛规则。但是却没有养成良好的体育锻炼的习惯。虽了解基本技术和简单战术，却不能熟练掌握运用，这就需要教师通过适宜的教学方式科学的引导学生掌握并运用这些技能。

　　依据体育与健康课程标准，结合教材特点和学生实际，我设计了以下教学目标：

　　1、能说出正手发高远球和反手发网前球的动作要领。

　　2、通过观察、模仿、分解练习等方法，90%以上的学生能做出正手发高远球和反手发网前球的动作，80%左右的学生能把球发到指定区域。

　　3、通过本课学习，巩固学习羽毛球的兴趣，培养克服困难和合作互助的品质，提高竞争意识。

　　基于以上对教材的、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重难点是：

　　重点：正手发高远球和反手发网前球的动作要领；

　　难点：正手发高远球的击球点，反手发网前球时持拍手腕的闪动发力。

　　为了重点、解决难点、顺利达成教学目标，我结合教材特点和实际中初中学生思活跃、求知欲强、乐于交流的特点，本堂课我主要采用种教法有：问答法、示范讲解法、纠正错误法。采用的学法有：分解练习法、运动竞赛法、模仿练习法。

　　围绕以上目标、重难点，本着“教师指导，学生主体”的原则，我设计以下教学环节：

　　首先是开始部分。包括课堂常规，师生问好、检查人数、检查服装、安排见习生等，此时呈四列横队，目的是培养学生良好的运动习惯及集体责任感。

　　其次是准备部分。在这一部分，学生首先将变成2路纵队，女生在前男生在后，围着1、2号场地慢跑2圈后呈体操队形散开做热身操，主要活动头、肩、肘、腰、膝、踝等关节，热身活动结束后小组长帮忙发拍和球，两人一组自由站位，进行熟悉球性练习。这一环节之所以这样设计，目的是为了学生的身体充分预热，在身体和心理上为本节课做好准备，防止上课过程中的运动损伤。

　　然后是基本部分。

　　第一导入环节。良好的导入如同一场好戏有一个精彩的序幕，是激发学生学习热情、求知欲的有效方法。针对该学段学生的年龄特点，我将采用图片导入，先展示著名羽毛球运动员林丹平时练习发球动作的照片，请同学们观察并思考“林丹的发球姿势是怎么样的？这样的发球姿势通常在什么情况下使用？准备发球时林丹的持球动作是怎样的？”等几个问题引发学生思考调动学生积极性，顺利进入本堂课。

　　第二新课教授环节。第一部分，我将把多班同学在1号场地分成左右手2路纵队，分别用正面示范、侧面示范和背面示范这三种方法讲解正手发高远球的动作技术要领，同时学生进行无球动作模仿，讲解结束后，请同学们自主无球动作练习，我进行巡视点拨，等大部分学生掌握的差不多后2人一组自由站位进行有球对练，我进行巡视指导，练习完毕后邀请动作规范的同学进行展示，学生进行评价总结，根据之前的练习请同学们2人一组，分别到1、2号场地隔网对练，第二部分，我将结合图片进行反手发网前球的讲解，注意强调发球时手腕的闪动发力，之后进行请同学们自主无球动作练习，我进行巡视点拨，等大部分学生掌握的差不多后2人一组自由站位进行有球对练，我进行巡视指导，练习完毕后邀请动作规范的同学进行展示，学生进行评价总结，根据之前的练习请同学们2人一组，分别到1、2号场地隔网对练，之所以这样进行设计，是采用循序渐进的教学及练习方法，便于学生理解掌握技术动作要领。引导学生积极发言，锻炼学生语言表达能力。通过互助练习培养克服困难和合作互助的品质。

　　第三游戏巩固环节，在这一环节我将采用小组发球换场地接力的方法进行比赛，在规定的时间内看哪一小组发的球多，发球最少的小组男生5个俯卧撑，女生5个抱头蹲起。这样设计既巩固了学生的发球技术，又锻炼了学生反应奔跑速度，同时培养学生的合作意识和竞争意识。

　　最后是结束部分。为了让学生的心理和生理恢复平静，在这一部分，我将采用音乐放松法，将多班同学围成一个大圈，在舒缓的音乐中进行放松练习，练习结束后请同学们谈谈这节课的感受并进行自我点评，目的是锻炼学生的语言表达及总结能力，最后请值日生归还器材。

　　本节课预计练习密度为40%，平均心率为125次/分，练习强度为中等，场地为羽毛球场地2块，器材为与学生同等人数羽毛球拍及羽毛球若干，挂图9张。

　　以上是我今天的说课内容，谢谢各位考官！

羽毛球说课稿 篇六

　　一、教学内容

　　羽毛球器材

　　二、指导思想

　　本课以“健康第一”为指导思想；以新课程标准为基本理念；以面向全体学生为宗旨；以发展学生专长，培养终身体育意识为目的，结合实际，充分利用课程资源。通过介绍各种教学器材，让每个学生了解羽毛球知识，体验羽毛球运动带来的乐趣。

　　三、教材分析

　　本课教学内容主要为羽毛球的器材。羽毛球器材：场地介绍、球和球拍。本科从教材的实际出发，使学生一步一步掌握羽毛球的场地长、宽、边线和端线，以及球的区分和球拍的选择。

　　四、教学目标

　　1、初步学习羽毛球场地、器材基本知识。

　　2、通过了解羽毛球器材、场地知识，建立对羽毛球器材知识要求的正确概念。

　　五、本课教学重难点

　　1、教学重点：场地的知识。

　　2、教学难点：球拍、球知识。

　　六、教学过程

　　1、认识羽毛球场地。

　　（一）羽毛球标准场地尺寸

　　一片标准的羽毛球场地，占地面积应不小于106.5㎡（长15米、宽7.1米），其中画线区域的主赛场标准尺寸为长13.40米，单打场地宽5.18米、双打场地宽6.10米。球场四周2米以内、上空9米以内不得有任何障碍物。场地线得颜色最好是白色、黄色或其他容易辨别得颜色。场地上得画线得宽度均为4厘米，所有场地线都是它所确定区域得组成部分。

　　（二）地面

　　比赛场地一般采用PVC塑胶运动地板，PVC塑胶运动地板的弹性，滑涩程度适中。

　　（三）灯光

　　比赛应在场地四周比较暗得环境中进行，因此，赛场上空得灯光至关重要。一般灯光得设计和布局有两种方法：一种是自炽灯泡，安装在每一球场得两侧网柱得上空；另一种是荧光灯，挂在与球场边线平行并且长度一样得地方。为避免自然光线得干扰，场馆内应挂上窗帘，场地上得照度要求达到500~750勒克斯。

　　（四）羽毛球网标准

　　羽毛球网长6.10米、宽76厘米，为优质深色的天然或人造纤维制成，网孔大小在15—20毫米之间，网的上沿应缝有75宽的双层白布（对折而成），并用细钢丝绳或尼龙绳从夹层穿过，牢固地张挂在两网柱之间。标准球网应为黄褐色或草绿色。网柱高1.55米，无论是单打或双打，两根网柱都应分别立在双打场地边线的中点上。正式比赛时，球网中部上沿离地面必须为1.524米高，球网两端高为1.55米。球网的两端必须与网柱系紧，它们之间不应该有缺缝。

　　（五）标准场地规格图

　　2、认识羽毛球。

　　每个羽毛球规定要扎16根羽毛。最好的羽毛为鹅翎。羽毛长度要在60～70毫米之间。

　　3、认识羽毛球拍。

　　羽毛球拍一般由拍头、拍杆、拍柄及拍框与拍杆的接头构成。一支球拍的长度不超过68厘米，其中球拍柄与球拍杆长度不超过40厘米，拍框长度为28厘米，宽为23厘米，随着科学技术的发展，球拍的发展向着重量越来越轻、拍框越来越硬、拍杆弹性越来越好的方向发展。

　　七、小结

　　本节课我只要是介绍羽毛球的场地、羽毛球和羽毛球拍知识，采用直观教学方法，以教师为主导，学生为主体，教师的“导”立足于学生的“学”。