小学数学一年级下册《认识时间》说课稿【通用3篇】

小学数学一年级下册《认识时间》说课稿 篇一

标题：认识时间的重要性及学习方法

引言：

时间是人类生活中不可或缺的一部分，对于小学一年级的学生来说，认识时间是他们日常生活中的必备技能。本节课将通过多种教学方法和活动，帮助学生全面认识时间的重要性，并掌握一些基本的时间概念和计算方法。

一、认识时间的重要性

1. 时间的概念：时间是我们生活中衡量事物发生顺序和持续时间的工具。没有时间的概念，我们无法安排日常生活和活动。

2. 世界上的时间：不同地方有不同的时间，了解时间的差异有助于培养学生的全球视野和地理意识。

3. 时间的应用：时间在日常生活中的应用非常广泛，如安排学习时间、做作业时间、参加课外活动时间等。学生要学会合理利用时间，提高自己的时间管理能力。

二、时间的基本概念与计算方法

1. 日期与星期：通过日历和星期几，学生可以了解日期的顺序和星期的循环规律。

2. 时钟的使用：学生应掌握钟表的读法，包括整点和半点的读法，以及分针和时针的区分。老师可以使用教具和实物进行示范，帮助学生理解。

3. 时间的计算：学生应学会计算时间的增加和减少。可以通过练习题和游戏的形式进行，培养学生的逻辑思维和计算能力。

三、教学方法及活动设计

1. 观察与讨论：通过观察日常生活中的时间现象，如早上起床、吃早餐等，引导学生发现时间的重要性，并进行简单的讨论。

2. 集体活动：设计一些集体活动，如学生们一起制作日历和钟表，通过动手操作加深对时间的理解和记忆。

3. 游戏与竞赛：设计一些与时间相关的游戏和竞赛，如谁能在规定时间内完成任务，谁能最快准确地读出时间等，激发学生学习时间的兴趣和积极性。

结语：

通过本节课的学习，学生将全面认识时间的重要性，并掌握一些基本的时间概念和计算方法。通过多种教学方法和活动的设计，激发学生学习时间的兴趣和积极性，提高他们的时间管理能力。在日常生活中，学生将能够更好地合理利用时间，更好地安排自己的学习和生活。

小学数学一年级下册《认识时间》说课稿 篇二

标题：通过游戏培养学生对时间的认知能力

引言：

时间是生活中重要的概念之一，对于小学一年级的学生来说，认识时间是他们生活自理能力的基础。为了帮助学生轻松愉快地学习时间，本节课将通过游戏的形式，培养学生对时间的认知能力。

一、游戏一：时间接龙

1. 游戏目的：通过时间接龙游戏，让学生在愉快的氛围中学习时间的顺序和持续时间。

2. 游戏规则：学生按照时间的顺序，依次说出前一个时间和后一个时间。如老师说“上午9点”，学生要接着说“上午10点”或“下午1点”，以此类推。

3. 游戏要求：学生要快速反应，准确说出时间。可以适当增加难度，如增加半点、分钟等概念。

二、游戏二：时间抢答

1. 游戏目的：通过时间抢答游戏，让学生竞争和合作，提高对时间的敏感度和计算能力。

2. 游戏规则：老师快速问出一个时间，学生要尽快举手抢答，并说出正确的时间。答对的学生可以得到积分，最终积分最多的学生或小组获胜。

3. 游戏要求：学生要迅速反应，准确说出时间。可以适当增加难度，如增加分钟、小时等计算。

三、游戏三：时间拼图

1. 游戏目的：通过时间拼图游戏，让学生进行时间的排序和计算，培养学生的逻辑思维和时间计算能力。

2. 游戏规则：将一系列时间拼图打乱，学生根据时间的顺序和持续时间进行排序，完成拼图。

3. 游戏要求：学生要准确理解和计算时间，按照时间的顺序拼接拼图。

结语：

通过以上的游戏设计，学生能够在愉快的氛围中学习时间，培养他们对时间的敏感度和计算能力。游戏不仅可以提高学生的学习兴趣和积极性，还能锻炼他们的思维能力和团队合作精神。通过多种游戏形式的设计，学生将更加轻松地掌握时间的概念和计算方法，为今后的学习和生活奠定良好的基础。

小学数学一年级下册《认识时间》说课稿 篇三

人教版小学数学一年级下册《认识时间》说课稿

　　作为一名教职工，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的人教版小学数学一年级下册《认识时间》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　设计理念：结合学生的生活经验。在经验的基础上建构知识，在活动中学习，在生活情境中认读时间，培养应用意识的。

　　一、教材分析

　　1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。

　　2、教材地位及作用本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。

　　3、本节课的教学目标

　　(1)、明确时、分的含义，会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。

　　(2)、积极参与知识的形成过程，通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。

　　(3)、在学习活动中体验成功的愉悦，并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

　　4、教学重、难点的确定

　　重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，1时=60分，理解时、分的进率。

　　难点：认识每个大格刻度各代表几分

　　二、学情分析：“时间”对于一年级学生来说并不陌生，大部分学生在幼儿园或家里多多少少接触过一些关于时间的认识，每个家庭中一般也都有挂钟或钟表，何况一年级的学生天天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉，这样就使学生已经感知了“时间”这一抽象概念的存在。但是不同的学生对认识时间的情况也是各不一样的，有的已经能熟练地认读整时、半时，甚至几时几分的时刻，有的对钟表还不熟悉，应该说绝大部分学生对时间还是缺乏一个整体的认知。因此，我精心设计这一数学课堂，最大限度地发挥每个学生的主动性，让他们在有限的时间内更好地掌握新知。

　　三、教法、学法

　　1、针对一年级学生的心理、生理特点，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，以吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极性。

　　2、发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，学生通过认真观察、合作探究对知识进行迁移、重组，达到认识、理解知识的目的。

　　3、动手操作。让学生动手操作，是学生学习的重要渠道，它能促使学生产生切身的感受，再而成为自身的知识。本课可让学生在小组内拨钟练习，学生轮流操作，共同记时。学生在动手中，进一步理解了时和分的关系，理解了认读方法。

　　四、教学程序

　　（一）、一联系生活，情境导入

　　大家听听这是什么声音？钟表的声音，我们已经上一年级了，大家是不是按时起床，上学、放学、睡觉呢？我的小侄女和你们一样，也上一年级了，她和我们一样，也有自己的作息时间。（出示图片起床7：00；上课8：15；放学3：30；睡觉8：50）让我们瞧一瞧，她是什么时候起床？什么时候上课？什么时候放学、什么时候睡觉的（课件出示挂钟，学生读时间）什么时间你不熟悉、不会读？

　　学生发现钟面上的时间在上课、睡觉既不是整时，也不是半时，便产生了一种认知上的冲突，学生急于弄清楚是什么时间。这一环节巧妙地从老师侄女的作息安排进行认整时、半时的复习，同时学生发现有两个时间没学过，学生利用已有经验进行猜测，在出现不同意见时进行质疑，激起学生想弄懂知识的欲望，心理上产生了强烈的“我要学”的冲动。由于时间是一个很抽象的概念，学生比较难理解，因此本堂课就从学生熟悉的生活情境出发，选择“老师侄女的一天”作为学生的学习材料，让学生感受到时间与自己的生活息息相关，能主动参与知识的形成过程，从而更好地认识时间。

　　（二）、合作探究，学习新知

　　1、认识钟面刻度

　　（1）学生观察学具钟，小组交流，老师巡视。

　　（2）汇报、补充，课件演示学生反馈的结果。

　　（3）讨论：数一数，算一算：分针从12走到每个大格刻度上各经过几小格？每个大格刻度分别表示多少分？分针走一圈，一共经过了多少分？

　　（4）课件演示：分针走到刻度1经过了5小格，刻度1表示5分，走到刻度2经过10小格，刻度2表示10分……

　　（5）学生把结果填在P81的钟面刻度图上，尝试用最快的速度记住每个大格刻度各表示几分。

　　（6）交流记忆方法。

　　认识每个大格刻度表示几分是本节课的难点，因为学生们还没有学过乘法口诀，只能用1小格1小格地数或5小格5小格地加的原始方法，因此我在这环节中采用逐层疏理的方式进行教学，先让学生从静态的钟面上得到1大格里有5小格，一共有60个小格的新认识、新发现，然后再通过议一议、数一数、算一算，为正确读取时间做好铺垫。

　　2、认读分针指在大格刻度上的时间

　　（1）学校到底什么时候开始上课呢？（8时15分）愿意把你认识时间的方法介绍给同学们吗？在小组中互相说一说吧。

　　（2）指名学生介绍方法，教师进行小结。

　　（3）（把例1的3个钟面帖在黑板上）指名学生读出时间。

　　（4）指名学生上黑板两种表示方法写，其它学生进行评价，找出写时间时应注意的问题。

　　（5）游戏：击鼓传花。鼓响花传时间跑，鼓停花停时间停，执花学生读出课件上钟面表示的时

　　在这一环节中，由学生自己组织语言介绍认读时间的方法，既有利于学生间相互学习、优化各种不同的'认读方法，又培养学生的概括能力。在试写时间时，学生参与评价，不仅可以培养学生的判断能力、表达能力，学会用赞赏的目光去看待同伴，还由于评价过程留下的深刻印象，特别记住了分钟数不到10，就要在分钟数的前面加0。而击鼓传花的游戏则寓练习于玩乐之中，避免了单纯练习的枯燥乏味，更使课堂气氛瞬间活跃起来

　　（三）、认识时、分的关系

　　（1）、演示1时等于60分。学生观察交流。

　　时针走1大格是——（1时），分针走60小格是——（60分）。它们所用时间是相等的，所以“1时＝60分”。（板书）

　　（2）小组合作：拨动闹钟的分针走一圈，认真观察时针的变化，探究1时和60分的关系。

　　设计意图采用动画的形式，演示时针与分针的转动，并以扇形阴影表示出时针走过1大格。能清楚看到时针与分针走过的格数。这与动手拨钟，学生在纷乱的针与格中观察时分的关系，其效果不言而谕。在学生疑难处给予帮助，并非削弱了学生的动手操作能力，而是寻求最佳的学习方式，以期最优的学习效果。

　　（四）动手实践，巩固新知

　　1、老师报时间，学生拨学具钟。

　　2、同桌合作，一个同学拨出自己的作息时间，另一个同学读时间。

　　通过动手拨一拨，动口说一说，充分调动了眼、手、脑等感官，培养了学生动手、动脑的好习惯，还在潜移默化中使学生受到了遵守和爱惜时间的教育。

　　（五）、运用新知，解决问题。

　　1、完成课本P82“做一做”的第1题。

　　2、游戏：开火车。课件出示时间，学生读。

　　在这一环节中，使学生感到数学知识就在身边。师生共同参与的游戏把课堂气氛推向了高潮。

　　（六）、课堂总结，课外延伸。

　　始发站发车时间到达站到达时间

　　天门7：方正7：40

　　天门7：30方正8：20

　　天门8：30方正9：10

　　哪辆车出发的最早？哪辆车到达方正最晚？

　　老师要去方正学习，8时准时开始，车站到学校有十分的路程，老师做哪趟车比较合适？

　　数学教学要尽可能地联系学生生活中的问题，挖掘数学知识的生活内涵。出门坐车学生非常熟悉，再一次让学生感受到数学与生活的密切联系。同时培养了学生的解决生活实际的能力。

　　整一节课，我尽量把时间和空间留给学生，创设轻松愉快的学习氛围，组织他们动手操作、合作交流，鼓励他们去猜想、概括，使学生真正成为学习的主人，成为出色的发现者、勇敢的探索者和快乐的创造者。

　　板书认识时间

　　起床上课放学睡觉

　　7：008：153：308：50

　　7时8时15分3时半8时50分

　　1时=60分