《这个世界的音乐》说课稿【优秀3篇】
《这个世界的音乐》说课稿 篇一
第一篇内容
引言：
大家好，今天我将为大家介绍一本非常有趣的图书《这个世界的音乐》。本书以音乐为主题，通过丰富多样的内容和形式，帮助读者了解世界各地的音乐文化，增长音乐知识，培养对音乐的欣赏能力。
一、图书简介：
《这个世界的音乐》是一本音乐类的图书，作者是音乐家李华。图书以全球各地的音乐为线索，分为多个章节，每个章节介绍一个国家或地区的音乐文化。通过文字、图片和音频等多种方式，生动地展示了不同地区的音乐特色和风情。
二、教学目标：
1.了解世界各地的音乐文化，培养对不同音乐的兴趣和欣赏能力。
2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的表达和创造能力。
3.通过音乐欣赏和学习，培养学生的审美情趣和艺术修养。
三、教学重点和难点：
1.重点：通过图书内容的介绍，帮助学生了解不同地区的音乐文化，培养对音乐的欣赏能力。
2.难点：如何引导学生深入思考和欣赏音乐，培养学生的思辨和创造能力。
四、教学过程：
1.导入：通过播放一段来自非洲的音乐，引导学生对音乐产生兴趣。
2.介绍图书：向学生简要介绍本书的内容和结构，引导学生对音乐文化产生好奇和探索欲望。
3.阅读和讨论：将学生分成小组，每个小组选择一章内容进行阅读，并就以下问题展开讨论：这个国家的音乐特色有哪些？你觉得这种音乐适合什么场合？为什么？
4.音乐欣赏：选择一些图书中提到的音乐作品进行欣赏，并带领学生分析音乐的特点和表达方式。
5.创作活动：让学生根据自己对音乐的理解和感受，创作一段属于自己的音乐作品，并与同学分享。
6.总结和展示：让学生总结本节课的学习内容，展示他们的创作成果，并分享对音乐的感悟和收获。
五、教学评价：
1.通过学生的讨论和创作活动，评价他们对音乐文化的了解和欣赏能力。
2.观察学生在音乐欣赏和创作中的表现，评价他们的艺术修养和创造力。
六、拓展延伸：
1.鼓励学生自主阅读和了解更多关于音乐的书籍和资料，拓宽音乐知识和视野。
2.组织音乐交流和演出活动，让学生有机会展示自己的音乐才华和创造力。
七、课后作业：
要求学生根据自己的兴趣，选择一个国家或地区的音乐文化进行深入了解，并写一篇文章或制作一份PPT进行分享。
结束语：
通过《这个世界的音乐》这本图书的学习，希望能够激发学生对音乐的热爱，培养他们的音乐欣赏能力和创造力，让他们在音乐的世界中感受到无限的乐趣和魅力。
《这个世界的音乐》说课稿 篇二
第二篇内容
引言：
大家好，今天我将为大家介绍一本非常有趣的图书《这个世界的音乐》。本书以音乐为主题，通过丰富多样的内容和形式，帮助读者了解世界各地的音乐文化，增长音乐知识，培养对音乐的欣赏能力。
一、图书简介：
《这个世界的音乐》是一本音乐类的图书，作者是音乐家李华。图书以全球各地的音乐为线索，分为多个章节，每个章节介绍一个国家或地区的音乐文化。通过文字、图片和音频等多种方式，生动地展示了不同地区的音乐特色和风情。
二、教学目标：
1.了解世界各地的音乐文化，培养对不同音乐的兴趣和欣赏能力。
2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的表达和创造能力。
3.通过音乐欣赏和学习，培养学生的审美情趣和艺术修养。
三、教学重点和难点：
1.重点：通过图书内容的介绍，帮助学生了解不同地区的音乐文化，培养对音乐的欣赏能力。
2.难点：如何引导学生深入思考和欣赏音乐，培养学生的思辨和创造能力。
四、教学过程：
1.导入：通过播放一段来自非洲的音乐，引导学生对音乐产生兴趣。
2.介绍图书：向学生简要介绍本书的内容和结构，引导学生对音乐文化产生好奇和探索欲望。
3.阅读和讨论：将学生分成小组，每个小组选择一章内容进行阅读，并就以下问题展开讨论：这个国家的音乐特色有哪些？你觉得这种音乐适合什么场合？为什么？
4.音乐欣赏：选择一些图书中提到的音乐作品进行欣赏，并带领学生分析音乐的特点和表达方式。
5.创作活动：让学生根据自己对音乐的理解和感受，创作一段属于自己的音乐作品，并与同学分享。
6.总结和展示：让学生总结本节课的学习内容，展示他们的创作成果，并分享对音乐的感悟和收获。
五、教学评价：
1.通过学生的讨论和创作活动，评价他们对音乐文化的了解和欣赏能力。
2.观察学生在音乐欣赏和创作中的表现，评价他们的艺术修养和创造力。
六、拓展延伸：
1.鼓励学生自主阅读和了解更多关于音乐的书籍和资料，拓宽音乐知识和视野。
2.组织音乐交流和演出活动，让学生有机会展示自己的音乐才华和创造力。
七、课后作业：
要求学生根据自己的兴趣，选择一个国家或地区的音乐文化进行深入了解，并写一篇文章或制作一份PPT进行分享。
结束语：
通过《这个世界的音乐》这本图书的学习，希望能够激发学生对音乐的热爱，培养他们的音乐欣赏能力和创造力，让他们在音乐的世界中感受到无限的乐趣和魅力。
《这个世界的音乐》说课稿 篇三
《这个世界的音乐》说课稿
一、 说教材
今天我所说课的题目是《这个世界的音乐》。它是高中一年级的教学内容，具体编排在第二册第三单元（说明文单元）的第四篇。从单元的安排上来讲，前面已经有了三篇文章对如何抓住学好说明文的关键问题作了铺垫，所以在这篇文章的教学上就更需要体现出较强的目标训练意识，突出学生的语文综合学习能力和素质。
《这个世界的音乐》是一篇科普说明文，它不仅带着我的学生们再一次走进了神秘的大自然，感受到大自然的气息，而且还为他们解开了一个又一个的大自然奥秘。
根据教学大纲和教参要求，结合本文特点，我确立教学目标如下：
1、 领会“这个世界的音乐”的'含义，懂得自然界一些生物的“音乐”表现形式。
2、 掌握本文运用的说明方法，品味作品形象而生动的语言。
3、 培养学生探索大自然奥秘的勇气和信心及热爱自然、热爱任何形式的生命的人文精神。
教学重点：正确理解“这个世界的音乐”的含义。
教学难点：解读作者的创作意图，把握作品主题，从而培养学生热爱自然、热爱任何形式的生命的人文精神。
二、 说学情
学生是学习的主体，每当我们向学生教授新知识时，自然要考虑我们的教学对象在学习本课知识时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征，从而制定出有效的教学计划，采用有效的教学方法。
《这个世界的音乐》这篇课文时新教材的新课文，同时它也被确定为“自读”课文，再加上学生刚刚进入高一，他们大都不喜欢读说明文，感觉枯燥无味，这就有可能使他们读不下去课文，或者虽然读下去但也只是蜻蜓点水、走马观花而已，难以抓住重点。针对学生的一系列心理状态，我思考：怎样在40分钟时间里将学生的注意力尽量吸引到课文本身上来，完成对这篇科普说明文比较深刻的解读，选择一个有特点、有吸引力的教学切入点是确保实现教学目标的关键。
三、 说教学方法
(一) 从学情出发，首先把握两个原则：
1、 注意高视点、低起点，先把基础知识落实到实处，再深入实施其他教学方式和手段。
2、 重视素质教育，有意识地对学生进行人文素质的培养，因材施教。
其次采取以下具体方法：
第一、 充分预习课文。印发预习材料，要求学生课前预习（内容包括：作家作品、写作背景、掌握生字词、熟读课文、标出段落、划分层次），逐步培养学生的自学能力和认知能力。
第二、 根据学习的内容和学生实际情况确定课时。
第三、 分解重难点，以确保学生做到一课一得。
（二）、从课文本身出发，需注意：
作为自读课文，大部分的课堂活动还是要由学生自己来完成，教师只能起到一个引导作用。教师如何才能完成这样的“引路人”的角色，那就是“问题”。一环扣一环的问题，是将学生带到新境界的最佳途径之一。因此本文主要采取提问式的教学方法，然后通过“讨论”和“辩论”等形式实现学生的自主学习，达到培养学生独立思考问题能力和语言表达能力。
四、 教学方式及手段
本文通过学生自由诵读理解课文，感知具体的语言信息。但由于说明文中某些内容较为抽象，所以我上课时利用录音机录制了一部分来自大自然的声音，让学生亲身品味、体验。同时还运用了多媒体课件将几个需要讨论和理解的问题显示了出来，并要求学生紧紧围绕它们去思考。
五、说教学程序（教学过程）
课时安排：1课时
指导学习：课前自学和课堂讨论相结合。（设计依据：课前预习是学习每一篇课文前的要求，且本文是自读课文，自学是必须的；在课堂上，通过讨论和辩论可以推动学生思考，感受文章内容，发挥他们自主学习、探究的能力。）
（一）、导入新课
1、请同学们先听一段中国古典音乐《梁祝》，再听几段来自大自然的音乐。
明确：除了人类的音乐外，自然界的生物也有音乐。我们应该懂得尊重任何形式生命。
（二）、分析课文
提问：
1、“这个世界的音乐”究竟指的是怎样的一种音乐？
（思考——讨论——发言）
2、这种声音是否具有某种具体的意义？
（在原文中找答案）
3、 作者的观点，人类作为地球生物，创作音乐的原因是什么？
（讨论——思考——发言）
（三）“课堂小小辩论赛”
作者把音乐创作视为人类的生物性本能，也就是把动物与人类看作有某种质的类同，这是否抹杀了人与动物的本质区别？（学生先讨论，再发表自方观点）
（四）、说明方法：举例子、作比较
（学生在课文中找出事例加以证明）
（五）品味语言：生动幽默
（兼文学性和趣味性）
（六）介绍“人生健康小诀窍”
1、 听好的音乐可以使人身心舒畅。
2、 聆听古典音乐最有益于人的健康。
六、 说板书设计
白蚁颤动上颚表紧急意义
蝙蝠借助声纳察知周围事物
动物的音乐猩猩拍打胸脯作某种交谈尊重善待
鸟类歌声中有丰富的含义任何生命
这个世界的音乐
人类的音乐本能生命的表现形式
