《六个矮儿子》说课稿(经典3篇)
《六个矮儿子》说课稿 篇一
第一篇内容
一、教材分析
本篇说课将围绕《六个矮儿子》这个故事展开。该故事是一则寓言故事，通过六个矮儿子的经历，讲述了勤劳、智慧和团结的重要性，并蕴含着深刻的道德寓意。该故事适合小学一年级学生进行阅读和学习。
二、教学目标
1.知识目标：学生能够理解并准确朗读故事中的文字内容。
2.能力目标：学生能够通过故事的内容，理解勤劳、智慧和团结的重要性。
3.情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，引导学生树立正确的价值观。
三、教学重点和难点
1.教学重点：培养学生的阅读理解能力，让学生理解故事中的道德寓意。
2.教学难点：引导学生在故事中找出具体的例子，帮助他们理解勤劳、智慧和团结的内涵。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示故事的封面图片，引起学生的兴趣，激发学生对故事的好奇心。
2.阅读故事（20分钟）
教师给学生分发故事书籍，让学生自己阅读。在阅读过程中，教师可以适时提问学生，帮助他们理解故事的内容。
3.讨论故事（15分钟）
教师引导学生讨论故事中的情节和道德寓意。可以提出以下问题：
a.六个矮儿子分别有哪些特点？
b.他们是如何克服困难的？
c.故事中有什么道德寓意？
4.分组活动（15分钟）
将学生分成小组，让他们一起讨论并回答教师提出的问题。然后请每个小组派一名代表发言，分享他们的讨论结果。
5.课堂总结（5分钟）
教师对本节课的教学内容进行总结，并强调勤劳、智慧和团结的重要性。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对《六个矮儿子》这个故事有了更深入的了解，并能够理解其中的道德寓意。通过小组讨论的形式，培养了学生的合作意识和团队精神。但是，本节课的时间安排可能稍微有些紧凑，下次可以适当调整时间分配。同时，在讨论环节中，可以加入更多的问题，引导学生思考和表达。
《六个矮儿子》说课稿 篇二
第二篇内容
一、教材分析
本篇说课将围绕《六个矮儿子》这个故事展开。该故事是一则童话故事，通过六个矮儿子的故事，讲述了勤劳、智慧和团结的重要性，并鼓励孩子们勇敢面对困难。该故事适合小学二年级学生进行阅读和学习。
二、教学目标
1.知识目标：学生能够理解并准确朗读故事中的文字内容。
2.能力目标：学生能够通过故事的内容，理解勤劳、智慧和团结的重要性。
3.情感目标：培养学生的勇敢面对困难的意识，引导学生树立正确的价值观。
三、教学重点和难点
1.教学重点：培养学生的阅读理解能力，让学生理解故事中的道德寓意。
2.教学难点：引导学生理解勤劳、智慧和团结的内涵，并激发他们勇敢面对困难的意识。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示故事的封面图片，引起学生的兴趣，激发学生对故事的好奇心。
2.阅读故事（20分钟）
教师给学生分发故事书籍，让学生自己阅读。在阅读过程中，教师可以适时提问学生，帮助他们理解故事的内容。
3.讨论故事（15分钟）
教师引导学生讨论故事中的情节和道德寓意。可以提出以下问题：
a.六个矮儿子分别有哪些特点？
b.他们是如何克服困难的？
c.故事中有什么道德寓意？
4.角色扮演（15分钟）
将学生分成小组，让他们选择一个矮儿子的角色进行扮演。让他们在小组内进行讨论，分工合作，编写一个小剧本，演绎矮儿子们的故事。
5.课堂展示（10分钟）
请每个小组派一名代表，上台进行表演。其他同学可以观看并评价他们的表演。
6.课堂总结（5分钟）
教师对本节课的教学内容进行总结，并强调勤劳、智慧和团结的重要性。鼓励学生勇敢面对困难。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对《六个矮儿子》这个故事有了更深入的了解，并能够理解其中的道德寓意。通过角色扮演的形式，培养了学生的表达能力和合作意识。但是，本节课的时间安排可能稍微有些紧凑，下次可以适当调整时间分配。同时，在角色扮演环节中，可以加入更多的互动，提高学生的参与度。
《六个矮儿子》说课稿 篇三
《六个矮儿子》说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到说课稿，是说课取得成功的前提。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编整理的《六个矮儿子》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《六个矮儿子》是幼儿园大班下册语言领域的活动。新《纲要》对语言领域的要求是：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。《六个矮儿子》是一篇语言幽默、寓意深刻、充满欢乐与幸福感的儿童文学作品。通过对六个矮儿子靠自己双手获得幸福生活的描写，颂扬了他们不畏困难、勤劳能干、爱动脑筋的优良品德。教育幼儿从小懂得要做个爱劳动的孩子，并要为自己的理想而努力进取的精神。活动目标是一切活动的出发点和归宿，对活动起着导向作用。根据对教材地位和作用的分析，以及结合大班幼儿的年龄特点，特制订如下三维目标：
1、认知目标：理解故事内容，判断六个儿子不同的生活方式。
2、能力目标：学会判断推理的方法，发展抽象思维能力。
3、情感目标：懂得只要勤劳能干爱动脑筋就能学到本领。
根据对教材的分析和活动目标的确定，本次活动的重点为理解故事，判断六个儿子的生活方式。难点是学会用判断推理的方法找出答案。
在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，还要对幼儿的情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教。下面，我将对大班幼儿的情况作简要分析。大班幼儿抽象逻辑思维开始萌芽，这一阶段的幼儿爱学、好问、求知欲强，能根据周围事物的属性进行概括，并且对猜谜语有浓厚的兴趣。因此，本次活动我采用猜谜语的教学形式，以谜语导入的方式激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性。
《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者、引导者、合作者。在教学活动中，以开放、互动的形式，让幼儿成为真正的学习主体。因此，本次活动我将采用游戏法、观察法、角色表演法、视听讲结合法等多种教学方法来进行本次教学活动，让幼儿在轻松愉悦的氛围中获取知识，获得经验。
蒙台梭利认为“一个有准备的环境是关键”。在幼儿园必须为幼儿配置充足的物质材料，随时满足幼儿的求知欲。因此，本次活动准备的活动材料有老奶奶和六个儿子的形象纸偶、字宝宝、六种动物纸偶。
以上对教材和幼儿的分析，以及活动目标、方法和材料的确定都是为我的活动过程设计做铺垫的。接下来说活动过程。本次活动共分为三个环节。
第一环节：谜语导入，吸引兴趣。
教师说谜语请幼儿猜出谜底。谜语是“像熊不是熊，像猫比猫大，竹笋当粮食，丛林是它家”谜底是“熊猫”。幼儿对猜谜语有浓厚的.兴趣，因此一开始我用猜谜语的方式导入，调动幼儿的积极性，引出故事。
第二环节：熟悉故事内容，猜出六个儿子的生活方式。
（1）教师出示老奶奶和六个儿子的形象纸偶，向幼儿介绍故事中的人物，并启发幼儿发挥想象，说一说这六个儿子会靠什么生活？对幼儿的回答及时评价。
（2）教师讲述故事，请幼儿仔细听故事，猜一猜“故事中这六个儿子是靠什么生活的，你们是怎么知道的？”
教师引导幼儿根据第一个儿子的劳动特点，猜出八只脚代表的动物是螃蟹，同时将螃蟹形象的纸偶和字宝宝贴在黑板上，利用幼儿无意识记的特点识字。教师依次说出剩下五个儿子的劳动特点，请幼儿分别猜出蜜蜂、鸡、鸭、猪、蘑菇和鱼，并且将纸偶与相对应的字宝宝贴在一起。
（3）再一次请幼儿跟着老师一起回顾故事内容，并且总结六个儿子不同的生活方式：第一个儿子靠卖螃蟹生活、第二个儿子靠蜜蜂酿的花蜜生活、第三个儿子靠养猪生活、第四个儿子靠养鸡养鸭生活、第五个儿子靠种蘑菇生活、第六个儿子靠养鱼生活。通过确定谜底进一步用无意识识字的方式帮助幼儿加深对这几个字的认识。
第三个环节：讨论：怎样做一个爱劳动的好孩子。
教师组织幼儿交流讨论，提问幼儿喜欢这六个儿子吗？为什么喜欢？再请幼儿说一说自己长大后想靠什么生活？给幼儿提供一个轻松愉悦的交流氛围，由幼儿自己发挥想象自由表达。最后教育幼儿要从现在开始踏实刻苦、积极进取才能实现自己的理想。
好的教育活动不是止于某一次活动，特别是对幼儿能力的培养，本次活动延伸我将采用家园共育的方式，请家长帮助幼儿从小培养积极进取的精神。附：山脚下住着一家老爷爷、老奶奶。他们有六个矮儿子，总是长不高。一天，矮儿子们对爸爸妈妈说：“我们虽然矮小，可是有聪明的头脑，我们要自己出去过日子。”
一年过去了。六个矮儿子回来了。老爷爷老奶奶乐呵呵地问：“你们是怎样过日子的呀？”
第一个矮儿子说：“我从早到晚都为八只脚忙。我傍晚提灯到湖上，投下一条粗绳，人只脚看见灯光，就顺着绳子爬上来。到半夜能捉到二十多只，拿到集市上，可以卖不少钱呢！”（螃蟹）
第二个矮儿子说：“我呀！我是靠六只脚生活的。”老奶奶笑着说：“是不是苍蝇呀？”“不，苍蝇多脏呀。我等春暖以后，把小箱子搬到田头，六只脚就开始采花酿蜜，那生活可美了。”（蜜蜂）大家问第三个矮儿子：“你靠什么生活？”“我是靠四条腿。去年我买了十多只，今年已经有三十多只了，都养得肥肥壮壮的，只是人很辛苦。”（猪）
老爷爷、老奶奶说：“为了生活，辛苦一点是好的。光吃不做，活着才没意义呢！”
第四个矮儿子说：“这话很对，不过靠四条腿还不如靠两只脚好。”他又说：“我养了几百只两只脚，有尖尖嘴，也有扁扁嘴。每天可收好多好多蛋呢！”（鸡、鸭）
“哈哈！”大家笑着转向第五个矮儿子。“我说，养两只脚不如养一只脚好。”“世界上哪有一只脚的东西？”大家好奇地问。“我造一个漂亮的草房，分两层，上层铺些牛马粪，撒上种子。不久，一只脚就长出来了。有大有小，像一把把白色小伞，真好看！”（蘑菇）
最后，大家看着第六个矮儿子：“你是怎么生活的呢？”第六个矮儿子笑嘻嘻地说：“我专养没有脚的东西，只要有个池塘，春天放下一桶苗，天天喂些食料，看着没有脚在水里游来游去，快活极了。”（鱼）听了六个矮儿子的话，老爷爷老奶奶开心地笑了：“你们真是聪明勤劳的好儿子！”
