课文《假如没有灰尘》说课稿(精简3篇)
课文《假如没有灰尘》说课稿 篇一
第一篇内容
一、教材分析
《假如没有灰尘》是一篇课文，收录在小学语文教材中。本篇课文是一篇记叙文，通过描述一个小女孩和她的爷爷之间的温馨互动，展示了家庭关系和亲情的重要性。
二、教学目标
1. 知识目标：
- 了解记叙文的特点和结构；
- 掌握课文中的重点词汇和句型；
- 理解课文表达的主题和中心思想。
2. 能力目标：
- 培养学生的阅读理解能力；
- 培养学生的观察和思考能力；
- 培养学生的表达能力。
3. 情感目标：
- 培养学生对家庭关系和亲情的重视；
- 培养学生的感恩之心；
- 培养学生的关心他人和乐于助人的品质。
三、教学重难点
1. 教学重点：
- 课文的理解和背诵；
- 课文中的重点词汇和句型。
2. 教学难点：
- 培养学生的观察和思考能力；
- 培养学生对家庭关系和亲情的感悟。
四、教学过程
1. 导入：通过图片或问题引入课文主题，激发学生的兴趣。
2. 预读：让学生根据标题和图片猜测课文内容，并提出自己的想法。
3. 阅读：让学生通读课文，理解故事情节和人物形象。
4. 分析：逐段解读课文，帮助学生理解课文的结构和中心思想。
5. 听读：带领学生朗读课文，注意语音语调和情感表达。
6. 理解：帮助学生理解课文中的重点词汇和句型，引导学生思考课文所传达的信息和主题。
7. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的感受和观点。
8. 总结：归纳课文的主要内容和中心思想，并引导学生总结课文中表现出来的家庭关系和亲情。
9. 拓展：引导学生思考自己的家庭关系和亲情，鼓励他们表达对家人的感激和关心。
10. 作业：布置相关的阅读和写作任务，巩固课文知识。
五、教学手段
1. 多媒体教学；
2. 小组讨论；
3. 朗读和听读；
4. 图片和问题导入。
六、教学评估
1. 学生的课堂表现；
2. 学生的课后作业完成情况；
3. 学生对课文的理解和感受。
课文《假如没有灰尘》说课稿 篇二
第二篇内容
一、教材分析
《假如没有灰尘》是一篇小学语文教材中的课文，属于记叙文的范畴。本文通过描述小女孩和她的爷爷之间的亲情互动，展示了家庭关系的温馨和亲情的重要性。
二、教学目标
1. 知识目标：
- 了解记叙文的特点和写作方法；
- 掌握课文中的重点词汇和句型；
- 理解课文的主题和中心思想。
2. 能力目标：
- 培养学生的阅读理解能力；
- 培养学生的观察和思考能力；
- 培养学生的表达能力。
3. 情感目标：
- 培养学生对家庭关系和亲情的重视；
- 培养学生的感恩之心；
- 培养学生的关心他人和乐于助人的品质。
三、教学重难点
1. 教学重点：
- 课文的理解和背诵；
- 课文中的重点词汇和句型。
2. 教学难点：
- 培养学生的观察和思考能力；
- 培养学生对家庭关系和亲情的感悟。
四、教学过程
1. 导入：通过图片或问题引入课文主题，激发学生的兴趣。
2. 预读：让学生根据标题和图片猜测课文内容，并提出自己的想法。
3. 阅读：让学生通读课文，理解故事情节和人物形象。
4. 分析：逐段解读课文，帮助学生理解课文的结构和中心思想。
5. 听读：带领学生朗读课文，注意语音语调和情感表达。
6. 理解：帮助学生理解课文中的重点词汇和句型，引导学生思考课文所传达的信息和主题。
7. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的感受和观点。
8. 总结：归纳课文的主要内容和中心思想，并引导学生总结课文中表现出来的家庭关系和亲情。
9. 拓展：引导学生思考自己的家庭关系和亲情，鼓励他们表达对家人的感激和关心。
10. 作业：布置相关的阅读和写作任务，巩固课文知识。
五、教学手段
1. 多媒体教学；
2. 小组讨论；
3. 朗读和听读；
4. 图片和问题导入。
六、教学评估
1. 学生的课堂表现；
2. 学生的课后作业完成情况；
3. 学生对课文的理解和感受。
课文《假如没有灰尘》说课稿 篇三
课文《假如没有灰尘》说课稿范文
作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的课文《假如没有灰尘》说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教材分析：
《假如没有灰尘》一课，是人教版五年级语文上第三单元的一篇课文，这一单元是说明文单元，对学生的学习要求是：抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并是试着加以运用。《假如没有灰尘》一课，是本单元的第四篇课文，是略读课文。
《假如没有灰尘》是一篇非常吸引人的说明文，他从一个全新的角度向我们介绍了人见人烦的“灰尘”原来与人类的生存息息相关。作者在讲述灰尘的作用的同时，还向读者揭示出了一个深刻的哲理：事物往往具有两面性，只有更加全面的了解，才能更加正确地认识，才能趋利避害。
本文共六个自然段构思精巧、别具匠心。“假如没有灰尘”这一设问从课题开始反复出现了四次，“作假设”成为这篇说明文最突出的说明方法。文章以此为题起到了吸引读者，引起读者好奇的作用。文中的反复出现是为了强调说明灰尘的重要作用。结尾处起到了总结全文的作用。而文中这样反复地出现“假如没有灰尘”也使得文章的.主题更加鲜明节奏更加紧凑。本文除了“作假设”还运用了“作比较”、“列数字”等说明方法。这些说明方法清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类密不可分的关系。这篇文章条理清晰、层次分明，文章的4-6这三段结构相同，都是先介绍灰尘特点，再具体说明灰尘作用。
二、学情分析：
由于这是本单元最后一篇说明文了，学生对于本单元课文中的说明方法以及起到的作用，已经有了一定的认识。他们能够从文章中找到常用的说明方法，并且分析出使用效果。这又是一篇略读课文，文字浅显，所以应以学生自学为主。由于，“作假设”这种说明方法在本单元其它文章中体现不明显，但在本文中非常突出，应充分引导学生感受它的效果。另外，“我们应该辩证看待事物”这一哲理，学生在自悟中很难体会到，也需要教师进行指导。
三、教学目标：
1、认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟作者的表达方法，重点体验“作假设”这一说明方法的使用。
4、懂得任何事物都有两面性，甚至多面性，受到初步的辩证唯物主义的启蒙教育。
四、教学重点、难点
领悟作者的表达方法，重点体验“作假设”这一说明方法的使用。
解决方法：品读语句、随文批画、设计填写表格、讨论交流
五、教学过程：
（一）、创设情境、激趣导入。
１、板书：灰尘。
２、灰尘有哪些害处？
３、师：确实，灰尘是一种令人讨厌的东西。对吧？所以，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。那么，同学们设想一下：假如没有灰尘，（补全板书课文题目：12、假如没有灰尘课件：课题）我们的世界会面临什么样的情形呢？（指名作答）
4、下面我们来读读12课：《假如没有灰尘》，假如没有灰尘，是否对我们的生活绝对有利？
（二）、呈现目标、明确任务
①读阅读提示，明确本节课的学习目标。
②说一说：“时时勤拂拭，勿使染尘埃”这句话的意思。
③我们先来检查一下大家对生词的掌握情况。检查词语认读情况。
（三）、合作交流，问题导向
①读课文，说说课文的主要内容。
②通过预习，文章哪些自然段详细介绍了灰尘的特点和作用？
③学生默读课文，组内合作完成表格。（教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组）。
④分组展示。小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。
（四）、生问师答，定向释疑。
1、生题疑问
2、师问生答：
（1）、思考，作者是怎样把灰尘的特点和作用写清楚的？
（2）、回答：假如没有灰尘，我们将面临怎样的情景？
（五）、盘点收获，拓展提升。
①灰尘在自然界中发挥着重要的作用，假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，整个天空将始终是蔚蓝色；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的；假如没有灰尘，我们将无法欣赏到晚霞朝晖，（课件：晚霞朝晖），观赏到闲云迷雾（课件：闲云迷雾），领略到彩虹日晕等气象万千的自然景色（课件：彩虹日晕）。假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！其实灰尘的作用还止如此呢！这里有份材料，让我们了解一下。（课件：灰尘的另一面）
②灰尘有着它的两面性。你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？（如网络，糖，可以补充身体的糖份，好吃，但却引起肥胖损坏牙齿。）
我们可以得出这样一个结论：（板书：任何事物都具有两面性。）今后我们无论看待人或事物都不能只看到它的缺点，还应该看到它有好处的另一面。
（六）、作业。
请以“灰尘的自述”为题写一篇文章，告诉人们它的两面性。
（七）、板书设计：
12*假如没有灰尘
任何事物都具有两面性
