《介绍我自己》的说课稿(精选3篇)
《介绍我自己》的说课稿 篇一
第一篇内容
尊敬的各位领导、教师和同学们：
大家好！我是XX，今天非常荣幸能够给大家介绍一下我自己。首先，我有一双明亮的眼睛，一张灿烂的笑容，这是我最骄傲的地方。我是一个阳光开朗、积极向上的人，喜欢与人交流，乐于助人。
在学习方面，我有良好的学习习惯和自主学习的能力。我喜欢阅读各种类型的书籍，通过阅读可以开拓我的视野，增长我的知识。同时，我也会利用课余时间自主学习，通过参加各类学习班来提高自己的综合素质。在学习中，我注重理论与实践的结合，尽量将所学知识应用到实际中去。
除了学习，我还非常喜欢运动。我喜欢各类球类运动，如足球、篮球等等。通过运动，我可以锻炼身体，增强体质，同时也培养了我的团队合作精神和领导能力。在运动中，我懂得尊重他人，合理竞争，互相帮助，以团结友爱的态度面对比赛。
此外，我还对音乐有着浓厚的兴趣。我喜欢弹钢琴，喜欢听音乐。音乐可以让我感受到美的力量，让我忘记烦恼，放松心情。我相信音乐对于人的心灵是有巨大影响的，所以我会不断地学习音乐，提高自己的音乐素养。
最后，我还是一个乐于助人的人。我喜欢帮助别人解决问题，尽我所能地去帮助他人。我相信只有帮助他人，才能真正地帮助到自己。所以，我会努力做一个乐于助人的人，为他人的幸福和快乐做出贡献。
以上就是我对自己的介绍。希望通过今天的分享，大家能更好地了解我，并与我建立起良好的沟通和合作关系。谢谢大家！
《介绍我自己》的说课稿 篇二
第二篇内容
尊敬的各位领导、教师和同学们：
大家好！我是XX，非常高兴有机会在这里向大家介绍一下我自己。我是一个乐观开朗、积极向上的人，喜欢与人交流，善于团队合作。
在学习方面，我注重理论与实践的结合，善于运用所学知识解决实际问题。我有良好的学习习惯和自主学习的能力，善于在自主学习中发现问题并解决问题。我喜欢思考，喜欢挑战自己的极限，通过不断地学习和思考来提高自己的综合素质。
除了学习，我还非常热爱运动。我喜欢各类球类运动，如足球、篮球等等。通过运动，我可以锻炼身体，增强体质，同时也培养了我的团队合作精神和领导能力。在运动中，我懂得尊重他人，合理竞争，互相帮助，以团结友爱的态度面对比赛。
此外，我还对音乐有着极大的热爱。音乐可以给我带来愉悦和放松，让我忘却烦恼。我喜欢弹钢琴，通过弹奏音乐可以表达自己的情感，感受到音乐带给我的美妙与感动。音乐让我更加热爱生活，懂得享受生活的美好。
最后，我是一个乐于助人的人。我喜欢帮助别人，愿意与他人分享我的知识和经验。我相信只有帮助他人，才能真正地帮助到自己。所以，我会努力做一个乐于助人的人，为他人的幸福和快乐做出贡献。
以上就是我对自己的介绍。希望通过今天的分享，大家能更好地了解我，并与我建立起良好的沟通和合作关系。谢谢大家！
《介绍我自己》的说课稿 篇三
习作教学《介绍我自己》的说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家整理的习作教学《介绍我自己》的说课稿，希望能够帮助到大家。
一、说教材
作文，是小学生的难题，也是许多语文教师教学的难点。一直以来，语文教师总在不断地研究作文教学的最佳方法，也用过一些具有创意的特色教法，小学作文教学的改革称得上百花齐放，异彩纷呈。中年级习作教学，首先的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。这次我所执教的是三年级下册第三单元的习作《介绍我自己》。教材里列举的三方面的内容，提示了习作的不同角度，教师可指导学生注意选取合适的角度来表现自己。根据教材的编写特点以及学生的认知水平，为了更好地体现三维目标，我从以下几个方面确定本节课教学目标：
1.能通过口语交际和范文赏析学习写法，学会抓住外貌、性格、爱好等方面去写出人物的特点。
2.能够初步学习抓住事例进行具体的描写。
3.培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。
本节课的教学重点是抓住外貌、性格、爱好等方面去写出人物的特点作为，教学难点是学学习抓住事例进行具体的描写。
二、说理念
《语文课程标准》习作教学要求和新理念指出："写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感"。小学生作文是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容，用恰当的'语言文字表达出来。而教师则应引导学生初步掌握语言文字这种工具，继而表达自己的所见所闻所思所感。
三、说学情
这次所执教的是人教版三年级下册第三单元的习作，但所用的却是三年级上册的学生。孩子们刚从二年级升入三年级，这一阶段的学生刚开始习作，这样的习作要求对于三年级上册的学生来说是跨度较大，而且学生是在没有进行主题单元学习的基础上进行习作，难度就更大了。在教学过程中，我尽可能的组织一些活动和游戏，让学生多看、多记、多说，在活动中让他们学会观察，乐于表达。教学大纲指出“作文教学应该从说到写，由易到难，循序渐进。”所以在这节课中，还是以让学生说为主，初步掌握描写人物的写作方法进行片段练习。
四、说教法学法
1、说教法
为了创设一个良好的说、写氛围，更好地激发学生的写作激情，圆满地完成本课的教学任务，我采取了以下教学方法：
①激趣导入法。前苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”可见，兴趣是促进学生写作的内动力，是习作的支点。利用游戏“猜猜他是谁”导入，唤起学生的好奇心，激起学生了解他人的兴趣，同时也为习作教学做好铺垫。
②赏析法。为了弥补学生没学习主题单元的不足，例用例文让学习学生共同探讨，共同提高，获得习作的方法。在说赏析的过程中适当点拨、诱导。帮学生指出、归纳写作文的方法。
③小组合作法。学生是有效的课堂资源，采用小组合作法可以充分利用学生资源，在合作中学生之间可以相互启发，相互学习。
2、说学法
为了让学生更好地完成本次习作任务，更好地提高写作水平，我采用下列四种学习方法：
①讨论法。在学习过程中，学生能过同桌讨论，单元组讨论等方式进行学习，扩大了学生学习的参与度，尤其是为学习困难的学生提供了更多课堂参与的机会，增强了主体参与性。
②仿写法。仿写能减缓学生写作的难度，使他们由读到写，由不会写到会写，把自己身边活生生的生活画面转化成个性鲜明的语言文字,帮助他们在阅读与写作之间成功地搭起一座桥，顺利完成了从书本到生活的过渡。因此在作文教学中出示例文让学生进行仿写，仍不失为提高学生写作水平的一条有效之法。
五、说流程
新课标指出："学生是学习和发展的主体，教师是学习的组织者、参与者、合作者"。因此，我把时间留给学生，给空间让他们运用新知去判断，去说话、去写作。为了追求实效，突破重、难点，我设计了五个教学环节：
（一）游戏导入，激趣明法
（二）审清题意，明确要求
（三）展示范文、提炼写法
（四）多维参与，巧妙引导
（五）着手习作，顺理成章
第一环节：游戏导入，激趣明法(这个环节是基础点)
兴趣是学生作文的一种内驱力，习作指导的第一个任务就是要激发学生写作的兴趣。先是安排游戏激趣的环节，让学生选择教室里的任意一位同学作为观察对象，然后将他介绍给大家，让大家猜一猜他是谁。接着出示描写上课教师外貌的短文，让学生猜猜短文中是谁。带点神秘感引入课题在激趣的同时初步让学生知道写一个人外貌要抓住人物与众不同的外貌特点来写，有利于下面教学埋下伏笔。这么一来，学生的热情调动起来，从而激发他们的写作兴趣。
第二环节：审清题意，明确要求(这个环节是指导学生如何审题)
学生的兴致被调动起来后，我便引导学生读习作要求，把握写作的中心，掌握作文的重点。从而学生能正确地把握题意，明确写作范围，确定作文的写法。
1．谈话引出习作要求，指名读，边听边想：这次习作提出了哪些要求？（检测学生是做到否有效倾听）
2．习作要求写什么内容？在写法上有什么要求？通过这样的提问就能让学生很快地把握写作的中心，掌握作文的重点。
3．引导小结，明确范围
内容：写一写自己，向别人展示一个真实的你。抓住自己的特点来写，可以是外貌，性格，爱好??
写法：要求内容写清楚，语句写通顺，不写错别字。
第三环节：展示范文、提炼写法(这是整节课最重要的环节)
三年级学生写作常常存在一个最大的问题，就是不懂得写作方法，怎样来解决这个难题呢？我采用了写自己的爱好当范文，引导学生学会模拟这种写作方法，教给他们懂得通过抓住人物特点，用具体事例进行描写来介绍自己的性格、优点、缺点爱好等。这样有利于帮助他们的写作，使他们知道怎样下笔。
1．出示范文，老师范读。
学生边听边思考：老师是从哪几个方面介绍自己的？（这样既能帮助学生对范文的
阅读，又检测了学生倾听的情况）根据学生的回答来完成板书。
2.提炼写法。
老师介绍自己的这篇短文中给你印象最深的是什么？（先让学生同桌说，再根据学生的回答提炼写法：抓住人物特点，用具体事例来介绍自己的性格、优点、缺点、爱好等）
第四环节：多维参与，巧妙引导
1．独立完成习作提纲
在这个教学环节中，让学生在老师准备好的气泡图里填写自己想要向大家介绍自己的哪些特点。目的是让学生初步学习列提纲，让他们借助气泡图的形式来完成习作提纲。
2．单元组合作学习
在小组内选一个特点用一件具体的事情来说一说。在这一环节采用生生互动的方式，让学生在单元组内进行口头作文，把学习的主动权交给学生。他们在与组内同学的交流中进一步掌握了用一件具体的事情来写自己的某一特点的写作方法。
3．指名汇报，提炼写作方法。
在这一环节中，教师要注重在学生汇报时给予及时的有针对性的点评。教师的点评要为实现教学目标服务，要为学生提炼写作方法。我在点评时是从以下几点进行：
(1)是否通过一件具体的事来体现自己的一个特点。
(2)语句是否通顺。
(3)还可以怎样去描写，帮助孩子去完善和充实习作内容。
第五环节：独立作文，妙笔生花
学生独立习作(教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。)
