数学《一吨有多重》说课稿(最新3篇)
数学《一吨有多重》说课稿 篇一
一、教材分析
本节课是数学《一吨有多重》的第一课，属于小学四年级上册的内容。本节课的主要内容是引导学生了解和认识“一吨”的概念，并通过实际生活中的例子来帮助学生理解一吨有多重。
二、教学目标
1.知识与技能：学生能正确理解和运用一吨的概念，能够通过实际生活中的例子来判断物体的重量。
2.过程与方法：通过观察和实践，培养学生观察和判断的能力。
3.情感态度和价值观：培养学生对数学的兴趣和积极的学习态度。
三、教学重难点
1.教学重点：引导学生理解一吨的概念，能够通过实际生活中的例子来判断物体的重量。
2.教学难点：培养学生观察和判断的能力。
四、教学过程
1.导入新课：通过问学生一吨有多重的问题，激发学生的思考和探索欲望。
2.呈现新课：通过展示一些实际生活中的例子，引导学生理解一吨的概念。
3.引导讨论：让学生自由讨论一吨的概念，并通过实际操作来判断物体的重量。
4.小结归纳：总结一吨的概念和判断物体重量的方法。
5.拓展延伸：通过游戏或实际操作，巩固和拓展学生的知识。
6.作业布置：布置相关的练习题，巩固学生的学习成果。
五、板书设计
板书内容：《一吨有多重》
板书形式：黑板书写
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对一吨的概念有了更深入的理解，并能够通过实际生活中的例子来判断物体的重量。在教学过程中，学生的参与度很高，积极发言并进行实际操作。但在一些学生的回答中，还存在一些模糊不清或错误的观点，需要进一步巩固和引导。在今后的教学中，我将更加注重培养学生观察和判断的能力，通过更多的实际操作来让学生更深入地理解一吨的概念。同时，我也会更加关注学生的个性差异，灵活运用不同的教学方法来满足不同学生的学习需求。总之，本节课的教学效果还是比较满意的，但仍有进一步改进的空间。
数学《一吨有多重》说课稿 篇二
一、教材分析
本节课是数学《一吨有多重》的第一课，属于小学四年级上册的内容。本节课的主要内容是引导学生了解和认识“一吨”的概念，并通过实际生活中的例子来帮助学生理解一吨有多重。
二、教学目标
1.知识与技能：学生能正确理解和运用一吨的概念，能够通过实际生活中的例子来判断物体的重量。
2.过程与方法：通过观察和实践，培养学生观察和判断的能力。
3.情感态度和价值观：培养学生对数学的兴趣和积极的学习态度。
三、教学重难点
1.教学重点：引导学生理解一吨的概念，能够通过实际生活中的例子来判断物体的重量。
2.教学难点：培养学生观察和判断的能力。
四、教学过程
1.导入新课：通过展示一个一吨重的物体，引起学生的兴趣和好奇心。
2.呈现新课：通过图片和视频的展示，引导学生了解一吨的概念。
3.引导讨论：让学生自由讨论一吨的概念，并通过实际操作来判断物体的重量。
4.小结归纳：总结一吨的概念和判断物体重量的方法。
5.拓展延伸：通过游戏或实际操作，巩固和拓展学生的知识。
6.作业布置：布置相关的练习题，巩固学生的学习成果。
五、板书设计
板书内容：《一吨有多重》
板书形式：黑板书写
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对一吨的概念有了更深入的理解，并能够通过实际生活中的例子来判断物体的重量。在教学过程中，学生的参与度很高，积极发言并进行实际操作。但在一些学生的回答中，还存在一些模糊不清或错误的观点，需要进一步巩固和引导。在今后的教学中，我将更加注重培养学生观察和判断的能力，通过更多的实际操作来让学生更深入地理解一吨的概念。同时，我也会更加关注学生的个性差异，灵活运用不同的教学方法来满足不同学生的学习需求。总之，本节课的教学效果还是比较满意的，但仍有进一步改进的空间。
数学《一吨有多重》说课稿 篇三
数学《一吨有多重》说课稿
作为一名教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编收集整理的数学《一吨有多重》说课稿，希望对大家有所帮助。
一、说教材
吨的认识这部分内容是在学生认识了质量单位克和千克的基础上进行教学的。且学生已经能够准确地进行千克和克单位之间的换算。这些都为这节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。而通过本课的教学，使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。
对吨的认识这部分内容是在学生认识了质量单位克和千克的基础上进行教学的。且学生已经能够准确地进行千克和克单位之间的换算。这些都为这节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。而通过本课的教学，使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。
对于吨这个质量单位，学生在日常生活中虽然略有所闻，但接触并不多。教材所展现的知识结构，层次清楚、循序渐进，便于学生理解和掌握。教材先通过码头装卸货物的情景、通过集装箱、货车运载大宗物品的场景，让学生感受到生活中吨的应用，然后结合大米的重量，初步建立吨的观念，提示了吨与千克之间的进率1吨=1000千克。接着教材结合学生的生活实际，通过大白菜、奶牛、猪、水泥、油桶、小学生体重等物体帮助学生加深1吨=1000千克的认识。最后通过练习让学生了解并掌握吨与千克之间的简单换算及质量单位的合理运用。
二、说目标
1、借助生活中的具体事物，让学生感知了解吨的含义，通过想像和推理初步建立某些物体1吨重的观念。
2、知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。
3、在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。
三、说重点和难点
教学重点：了解吨的含义，知道1吨=1000千克
教学难点：建立1吨重的概念
四、说教法和学法
为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点。我在设计教案时拟体现以下几点：
1、数学来源于生活并应用于生活
数学学习的最终目标是应用，吨又是一个生活中常常会见到、用到的单位。这样的内容决定了这节课的教学应该从生活中来，再走到生活中去。
2、加大主体参与的力度
吨虽然在生活中常见，但对孩子来说，依然显得抽象。为了能让孩子对1吨有较为深刻的认识，一定要让孩子亲自去尝试，在亲身感受中去想像，去推算。
3、帮助学生组建认知结构
学生的认知结构由教材的知识结构转化而来，在教学中，通过观察图片、比赛、练习向学生展示了一个有序、完整的`知识结构，从而帮助学生组建起关于质量单位及其换算的认识结构。
五、说教学过程
本课的.教学过程分四个环节进行
（一）联系生活实际导入新知，引入质量单位吨
该环节主要是通过学生常见的苹果，由一个一箱一卡车，让学生感受到生活中还需要用到比千克再大的重量单位，激发了学生的学习动机，自然导入新知认识吨
（二）自主探索、研究问题
本环节的主要目的是建立吨的观念，了解吨与千克之间的关系教学吨的认识时，教师先让学生结合自己的生活经验说在哪里见过或听过吨，教师再适时出示图片，让学生感受到一般在计量比较重的或大宗货物时，用吨作单位。为了激活学生的思维，教师提问：认识了吨，你们想不想知道1吨到底有多重呢？这时教师并不急着揭示1吨=1000千克，而是设计了一项比赛，让学生在拎一拎的过程中充分感受到几十千克就已经很重了，这时再揭示，像这样的100袋大米才重1吨。这时学生对吨是一个很大的重量单位的感触便十分深刻。
练习的过程同时也是对新知不断深化的过程，本课的练习与新授部分无法分开，充分体现了在练中学。因为考虑到吨对于孩子来说是一个比较抽象的概念，在学生对吨、对吨与千克之间的进率已经有了初步认识的时候，我又设计了以下五个层次的练习让学生深化1吨的观念。
第一层：通过对1千克白菜的推算，进一步感知1吨有多重，之所以放在第一层，因为推算多少个1千克等于1000千克比较容易。
第二层：提供了一组刚好重1吨的物体，让学生通过观察图意并说一说各是什么物体，各有多少，对1吨重的物体有更多了解。
第三层：提供了生活中常见的几种物体，让学生收集信息，通过算一算、说一说，不仅加深对1吨的理解，也培养了他们推算的能力。
第四层：结合以上的过程，让学生想一想自己身边熟悉的物品，想一想多少个这样的物品也重1吨。
第五层：出示两块砖重5千克，让学生通过推算得出多少块砖重1吨。这里是要进一步培养学生的推算能力。
这五个层次层层递进，要求逐步提高。使学生在不知不觉中得到训练。
教学千克与吨的换算时，对于单位换算的方法，学生已经基本掌握。在这里，我先是提供了两道附有图片的单位换算，一来考察学生收集图片信息的能力，二来，也让学生体会到单位换算的基本方法：要记住千克和吨之间的进率。然后再出示单位换算题，巩固方法。
（三）全课总结
本环节主要让学生说一说这节课有什么收获。
（四）拓展提高
本环节先是通过一组题帮且学生整理所学过的质量单位，使学生能够准确分分辨克、千克、吨。帮助学生组建知识结构。
再通过一道实际应用的题目让学生将所学知识运用于生活实践，使他们感受到数学和生活的联系，并通过这道题培养学生的估算能力和推理能力。
