这个世界的音乐说课稿(最新3篇)

这个世界的音乐说课稿 篇一

音乐是一种跨越国界、文化和语言的艺术形式，它在我们的生活中扮演着极为重要的角色。本次说课将以“这个世界的音乐”为主题，通过介绍不同国家和地区的音乐风格和特点，让学生了解和欣赏多元化的音乐文化。

一、教学目标

1. 知识目标：学生了解不同国家和地区的音乐风格和特点。

2. 能力目标：培养学生欣赏和分析音乐的能力。

3. 情感目标：培养学生对多元化音乐文化的兴趣和尊重。

二、教学重难点

1. 教学重点：介绍不同国家和地区的音乐风格和特点。

2. 教学难点：培养学生欣赏和分析音乐的能力。

三、教学准备

1. 多媒体设备和音乐播放设备。

2. 音乐片段和图片资料。

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

引导学生回顾音乐的定义和作用，并提出“这个世界的音乐”这个主题。

2. 介绍不同国家和地区的音乐风格（15分钟）

通过播放音乐片段和展示图片资料，介绍来自不同国家和地区的音乐风格和特点，如中国的传统音乐、美国的摇滚乐、巴西的桑巴舞曲等。

3. 欣赏和分析音乐（20分钟）

选取几个代表性的音乐作品，让学生欣赏并分析音乐的元素，如节奏、旋律、和声等。引导学生发表自己的见解和感受。

4. 学习和演奏乐器（15分钟）

介绍几种常见的乐器，如吉他、钢琴、小提琴等，并示范演奏。鼓励学生尝试演奏简单的乐曲或模仿节奏。

5. 总结和展望（5分钟）

总结本堂课学到的内容，并展望下一堂课的内容。

这个世界的音乐是如此丰富多彩，我们要用开放的心态去欣赏和了解它。通过本节课的学习，学生将能够增加对不同音乐风格的认知和欣赏能力，培养对多元化音乐文化的兴趣和尊重。

这个世界的音乐说课稿 篇二

音乐是一种普遍存在于人类社会的艺术形式，它不仅仅是娱乐和消遣的手段，更是一种表达情感、传递思想和记录历史的媒介。本次说课将以“这个世界的音乐”为主题，通过介绍不同国家和地区的音乐风格和特点，让学生了解音乐的多样性和文化内涵。

一、教学目标

1. 知识目标：学生了解不同国家和地区的音乐风格和特点。

2. 能力目标：培养学生欣赏和分析音乐的能力。

3. 情感目标：培养学生对音乐的热爱和对多元化音乐文化的尊重。

二、教学重难点

1. 教学重点：介绍不同国家和地区的音乐风格和特点。

2. 教学难点：培养学生欣赏和分析音乐的能力。

三、教学准备

1. 多媒体设备和音乐播放设备。

2. 音乐片段和图片资料。

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

通过播放一段国际知名的音乐作品，引导学生思考音乐的普遍性和多样性。

2. 介绍不同国家和地区的音乐风格（15分钟）

通过播放音乐片段和展示图片资料，介绍来自不同国家和地区的音乐风格和特点，如印度的印度古典音乐、阿根廷的探戈舞曲、非洲的民族音乐等。

3. 分析音乐元素（20分钟）

选取几个代表性的音乐作品，让学生欣赏并分析音乐的元素，如节奏、旋律、和声等。引导学生发表自己的见解和感受。

4. 探索音乐文化（15分钟）

通过讨论和小组活动，让学生了解音乐在不同文化中的角色和意义，如宗教、庆祝活动、传统习俗等。鼓励学生分享自己对音乐的体验和感受。

5. 总结和展望（5分钟）

总结本堂课学到的内容，并展望下一堂课的内容。

本节课的学习不仅能够让学生了解和欣赏不同国家和地区的音乐风格，还能培养他们对音乐的热爱和对多元化音乐文化的尊重。希望通过音乐的魅力，让学生更加开阔眼界，感受世界的多样性和美好。

这个世界的音乐说课稿 篇三

这个世界的音乐说课稿

　　一、 说教材

　　今天我所说课的题目是《这个世界的音乐》。它是高中一年级的教学内容，具体编排在第二册第三单元（说明文单元）的第四篇。从单元的安排上来讲，前面已经有了三篇文章对如何抓住学好说明文的关键问题作了铺垫，所以在这篇文章的教学上就更需要体现出较强的目标训练意识，突出学生的语文综合学习能力和素质。

　　《这个世界的音乐》是一篇科普说明文，它不仅带着我的学生们再一次走进了神秘的大自然，感受到大自然的气息，而且还为他们解开了一个又一个的大自然奥秘。

　　根据教学大纲和教参要求，结合本文特点，我确立教学目标如下：

　　1、 领会“这个世界的音乐”的含义，懂得自然界一些生物的“音乐”表现形式。

　　2、 掌握本文运用的说明方法，品味作品形象而生动的语言。

　　3、 培养学生探索大自然奥秘的勇气和信心及热爱自然、热爱任何形式的生命的人文精神。

　　教学重点： 正确理解“这个世界的音乐”的含义。

　　教学难点： 解读作者的创作意图，把握作品主题，从而培养学生热爱自然、热爱任何形式的生命的人文精神。

　　二、 说学情

　　学生是学习的主体，每当我们向学生教授新知识时，自然要考虑我们的教学对象在学习本课知识时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征，从而制定出有效的教学计划，采用有效的教学方法。

　　《这个世界的音乐》这篇课文时新教材的新课文，同时它也被确定为“自读”课文，再加上学生刚刚进入高一，他们大都不喜欢读说明文，感觉枯燥无味，这就有可能使他们读不下去课文，或者虽然读下去但也只是蜻蜓点水、走马观花而已，难以抓住重点。针对学生的一系列心理状态，我思考：怎样在40分钟时间里将学生的注意力尽量吸引到课文本身上来，完成对这篇科普说明文比较深刻的'解读，选择一个有特点、有吸引力的教学切入点是确保实现教学目标的关键。

　　三、 说教学方法

　　(一) 从学情出发，首先把握两个原则：

　　1、 注意高视点、低起点，先把基础知识落实到实处，再深入实施其他教学方式和手段。

　　2、 重视素质教育，有意识地对学生进行人文素质的培养，因材施教。

　　其次采取以下具体方法：

　　第一、 充分预习课文。印发预习材料，要求学生课前预习（内容包括：作家作品、写作背景、掌握生字词、熟读课文、标出段落、划分层次），逐步培养学生的自学能力和认知能力。

　　第二、 根据学习的内容和学生实际情况确定课时。

　　第三、 分解重难点，以确保学生做到一课一得。

　　（二）、从课文本身出发，需注意：

　　作为自读课文，大部分的课堂活动还是要由学生自己来完成，教师只能起到一个引导作用。教师如何才能完成这样的“引路人”的角色，那就是“问题”。一环扣一环的问题，是将学生带到新境界的最佳途径之一。因此本文主要采取提问式的教学方法，然后通过“讨论”和“辩论”等形式实现学生的自主学习，达到培养学生独立思考问题能力和语言表达能力。

　　四、 教学方式及手段

　　本文通过学生自由诵读理解课文，感知具体的语言信息。但由于说明文中某些内容较为抽象，所以我上课时利用录音机录制了一部分来自大自然的声音，让学生亲身品味、体验。同时还运用了多媒体课件将几个需要讨论和理解的问题显示了出来，并要求学生紧紧围绕它们去思考。

　　五、 说教学程序（教学过程）

　　课时安排：1课时

　　指导学习：课前自学和课堂讨论相结合。（设计依据：课前预习是学习每一篇课文前的要求，且本文是自读课文，自学是必须的；在课堂上，通过讨论和辩论可以推动学生思考，感受文章内容，发挥他们自主学习、探究的能力。）

　　（一）、导入新课

　　1、请同学们先听一段中国古典音乐《梁祝》，再听几段来自大自然的音乐。

　　明确：除了人类的音乐外，自然界的生物也有音乐。我们应该懂得尊重任何形式生命。

　　（二）、分析课文

　　提问：

　　1、“这个世界的音乐”究竟指的是怎样的一种音乐？

　　（思考——讨论——发言）

　　2、这种声音是否具有某种具体的意义？

　　（在原文中找答案）

　　3、 作者的观点，人类作为地球生物，创作音乐的原因是什么？

　　（讨论——思考——发言）

　　（三）“课堂小小辩论赛”

　　作者把音乐创作视为人类的生物性本能，也就是把动物与人类看作有某种质的类同，这是否抹杀了人与动物的本质区别？（学生先讨论，再发表自方观点）

　　（四）、说明方法：举例子、作比较

　　（学生在课文中找出事例加以证明 ）

　　（五） 品味语言：生动幽默

　　（兼文学性和趣味性）

　　（六） 介绍“人生健康小诀窍”

　　1、 听好的音乐可以使人身心舒畅。

　　2、 聆听古典音乐最有益于人的健康。

　　六、 说板书设计

　　白蚁颤动上颚表紧急意义

　　蝙蝠借助声纳察知周围事物

　　动物的音乐 猩猩拍打胸脯作某种交谈 尊重善待

　　鸟类歌声中有丰富的含义 任何生命

　　这个世界的音乐

　　人类的音乐 本能生命的表现形式