初中《静夜》说课稿(精彩3篇)
初中《静夜》说课稿 篇一
标题：感受自然之美——初中《静夜》说课稿
引言：
大自然是我们生活中最美丽的礼物之一，它给予我们无穷的启示和力量。《静夜》这篇初中课文通过描绘夜晚的宁静和美丽，引发学生对自然之美的感悟与思考。本次说课将从课文的内容、教学目标、教学重点和教学方法四个方面进行阐述，旨在帮助学生欣赏自然之美、培养他们的审美情趣和思维能力。
一、课文内容：
《静夜》是一首描写夜晚景象的诗歌，通过描写月亮、星星、风、草地等元素，展现了夜晚的宁静、美丽与神奇。课文以简洁明了的语言，表达了诗人对大自然的赞美之情，同时也传递了一种与自然和谐共处的情感。
二、教学目标：
1. 知识目标：通过学习《静夜》，学生能够理解诗歌的基本特点，掌握一些常见的修辞手法，如拟人、比喻等。了解夜晚的景象以及诗人对自然的赞美之情。
2. 能力目标：培养学生欣赏自然之美的能力，提高学生的审美情趣和表达能力。同时，通过学习诗歌，培养学生的思维能力和感受力。
3. 情感目标：通过欣赏《静夜》，让学生感受到大自然的美丽与神奇，培养他们的热爱自然、保护环境的情感。
三、教学重点：
1. 理解诗歌的基本特点，如押韵、节奏等。
2. 掌握《静夜》中的一些修辞手法，如拟人、比喻等。
3. 培养学生对自然之美的感悟和思考能力。
四、教学方法：
1. 集体朗读与分组合作：通过集体朗读诗歌，培养学生对诗歌的感受和表达能力。分组合作，让学生共同解读诗歌中的意象和修辞手法。
2. 图片展示与讨论：通过展示夜晚的图片，引导学生观察、感受和思考。让学生分享自己的感受和想法。
3. 课堂讨论与思考：老师与学生共同探讨诗歌中的意义和情感，引导学生深入思考自然之美的内涵。
结语：
通过本次《静夜》的说课，希望能够引发学生对自然之美的热爱和思考。同时，通过学习诗歌，培养学生的审美情趣和表达能力。让学生在欣赏自然之美的同时，也能够学会保护和珍惜大自然。
初中《静夜》说课稿 篇二
标题：夜晚的魅力——初中《静夜》说课稿
引言：
夜晚是一幅美丽而神秘的画卷，它给人们带来了无限的遐想和思考。初中课文《静夜》通过描绘夜晚的景象和情感，引发学生对夜晚的探索与思考。本次说课将从课文的内容、教学目标、教学重点和教学方法四个方面进行阐述，旨在帮助学生欣赏夜晚的魅力、培养他们的审美情趣和思维能力。
一、课文内容：
《静夜》是一首描写夜晚景象的诗歌，通过诗人对月亮、星星、风和草地等元素的描绘，展现了夜晚的宁静、美丽与神奇。课文以简洁明了的语言，表达了诗人对夜晚的赞美之情，同时也传递了一种与夜晚和谐共处的情感。
二、教学目标：
1. 知识目标：通过学习《静夜》，学生能够理解诗歌的基本特点，掌握一些常见的修辞手法，如拟人、比喻等。了解夜晚的景象以及诗人对夜晚的赞美之情。
2. 能力目标：培养学生欣赏夜晚的能力，提高学生的审美情趣和表达能力。同时，通过学习诗歌，培养学生的思维能力和感受力。
3. 情感目标：通过欣赏《静夜》，让学生感受到夜晚的魅力与神秘，培养他们的热爱夜晚、探索未知的情感。
三、教学重点：
1. 理解诗歌的基本特点，如押韵、节奏等。
2. 掌握《静夜》中的一些修辞手法，如拟人、比喻等。
3. 培养学生对夜晚的感悟和思考能力。
四、教学方法：
1. 具体形象与情景呈现：通过展示夜晚的图片和视频，引导学生观察、感受和思考。让学生感受夜晚的魅力和神秘。
2. 听力与朗读训练：通过听读诗歌，提高学生对诗歌的理解和感受能力。让学生通过朗读，感受诗歌的节奏与美感。
3. 小组合作与表达训练：分组合作，让学生共同解读诗歌中的意象和修辞手法。通过小组讨论和表达，培养学生的思维能力和表达能力。
结语：
通过本次《静夜》的说课，希望能够引发学生对夜晚的探索和思考。同时，通过学习诗歌，培养学生的审美情趣和表达能力。让学生在欣赏夜晚的魅力的同时，也能够培养他们的探索精神和创新思维。
初中《静夜》说课稿 篇三
初中《静夜》说课稿
一.说教材
教材地位：《静夜》安排在七年级上册第六单元的一首具有古典诗歌韵味的新诗，是郭沫若五四以后的作品。这单元共五课九篇文章：有童话;神话;诗歌和寓言。它们通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，揭露鞭挞现实生活中的丑恶，表达对美好生活的向往，赞美呼唤人间真情。激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。 通过本诗的学习，使学生体会诗人所表达的忧国、爱国的情。
二.说教学目标
本文的教学目标为：
1.能力目标
使学生体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力;学习诗的凝炼，含蓄的语言及修辞方法;学习朗读，培养对诗歌的爱好。
2.情感目标
使学生获得美的享受，体会诗人所饱含对光明、理想、祖国的情感，陶冶自已的情操，进而达到纯熟的境界。;
三、说教学重点、难点
本课的重点
1、使学生体会诗所饱含对光明、理想、祖国的情感
2、使学生理解诗的凝炼、含蓄的语言以及修辞手法
本课的难点
使学生体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力。
四、说教法
1.明确目标，减少学生学习活动中的无效思维;
2.指导朗读，重在学生体验;
3.提问探究、小组合作探究、，引导学生了解这首诗的写法及风格，学习联想和想像的手法;
4.小结巩固，紧扣要点，帮助学生形成思维整合。
5. 练习提高，文字的联想和想像，引导学生作联想、想像的训练。
6.手段及依据：用简单课件辅助教学课件，以“文本学习为主，多媒体辅助教学”的教学方法。
五、说学法
1.朗读感悟，感受音乐美。
2.探究内容，理解意境美。
3.探究写法，领悟情感美。
4.模仿学习，拓展思维，培养想像力，提高语言运用能力。
六、 说教学过程设计
1.师生互动，创设宽松的教学氛围 (2分钟)
我将设计动画片《聪明的一休》激情导入，请学生向他一样开动脑子成为聪明的孩子!学生的心弦被扣动，有表现自己才智的欲望，营造了民主、宽松、愉快的教学氛围。
2.比较引入新课(3分钟)
1同学们能有节奏、有感情的背一背李白的《静夜思》吗?
然后我请同学们一起配乐背诵李白的《静夜思》 问：
1.诗人看见了什么?(月光)
2.诗人由月光联想到什么?(白霜、故乡)
3.李白思的是什么?(故乡、亲人);
郭沫若的《静夜》与李白的`《静夜思》同样都表达了一种在静谧的夜晚中的感情流露，那郭沫若的诗又表达了怎么样的情怀呢?请大家打开书，听录音。
3.指导朗读(6分钟)
1.放录音，整体感知
低沉的音乐、轻柔、舒缓的节奏，把学生带进诗中所描绘的朦胧的宁静的静夜中，仿佛见到了模糊的天河岸边有鲛人对月流珠。
2听完录音后让模仿声音，齐声朗读
在此我将纠正学生的字音、重音、节奏。
3.学生自由朗读,组织齐朗诵.
4.介绍作者和写作背景(4分钟)
我在此环节让学生通过小组分工合作的方法查资料了解作者及背景。
5.赏读静夜!(20分钟)
