《拾豆豆》歌曲的说课稿【实用3篇】
《拾豆豆》歌曲的说课稿 篇一
标题：《拾豆豆》歌曲的情感教育意义
导语：
《拾豆豆》是一首儿童歌曲，通过简单而生动的歌词和旋律，传达了深刻的情感教育意义。本篇说课稿将从歌曲的主题、歌词、旋律和教育意义四个方面来介绍这首歌曲。
一、歌曲的主题：
《拾豆豆》的主题是关于友谊和互助。通过歌曲中豆豆和小瓢虫之间的互动，传达了友谊的力量和互相帮助的重要性。歌曲以豆豆帮助小瓢虫找到丢失的颜色豆豆为线索，旨在引导孩子们明白互助合作的重要性，培养他们的友爱精神。
二、歌词的表达：
歌曲的歌词简洁明快，表达了友谊和互助的情感。歌词中反复出现的“拾豆豆”一词，既是歌曲的标题，也是歌曲的主题和关键词。歌词中的“小瓢虫”和“豆豆”都是孩子们熟悉的昆虫，使得歌曲更加贴近孩子们的生活。通过歌词的表达，孩子们可以感受到友谊和互助所带来的快乐和温暖。
三、旋律的特点：
《拾豆豆》的旋律欢快轻快，节奏感强，易于记忆和模仿。歌曲的音乐编排简单明了，以简单的音阶和音符构成，适合儿童的音域和音感。旋律的起伏和变化，使得歌曲更具动感和亲和力，能够激发孩子们的参与和表达欲望。
四、教育意义：
《拾豆豆》这首歌曲具有重要的情感教育意义。通过歌曲的主题和歌词，孩子们可以理解友谊和互助的概念，体验到与他人合作的快乐和成就感。歌曲中的互动情节和旋律的活泼欢快，能够激发孩子们的积极情绪和表达欲望，培养他们的合作精神和社交能力。同时，歌曲中的豆豆和小瓢虫不同的个性特点，也能够引导孩子们理解和尊重他人的差异，培养他们的包容心和人际关系能力。
总结：
《拾豆豆》是一首具有情感教育意义的儿童歌曲，通过友谊和互助的主题，简洁明快的歌词，欢快轻快的旋律，以及引人入胜的互动情节，能够激发孩子们的情感共鸣和参与欲望，培养他们的友爱精神、合作精神和社交能力。教师可以通过歌曲的演唱和讨论，引导孩子们理解和体验友谊和互助的力量，为他们的情感发展和品格培养提供有益的教育资源。
《拾豆豆》歌曲的说课稿 篇二
标题：《拾豆豆》歌曲的艺术欣赏与创造
导语：
《拾豆豆》是一首优美动听的儿童歌曲，旋律优美，歌词简洁生动。本篇说课稿将从歌曲的创作者、音乐特点、艺术欣赏和创造四个方面来介绍这首歌曲。
一、创作者与音乐特点：
《拾豆豆》是由著名音乐人张培培创作的，他以其独特的音乐才华和对儿童音乐的热爱，创作了这首优美动听的歌曲。歌曲以欢快轻快的旋律为特点，音乐编排简单明了，适合儿童的音域和音感。歌曲的节奏感强，易于记忆和模仿，能够激发孩子们的音乐表达欲望和创造力。
二、艺术欣赏：
《拾豆豆》这首歌曲具有很高的艺术欣赏价值。首先，歌曲的旋律欢快轻快，给人以愉悦的感受，能够引发孩子们的情感共鸣。其次，歌曲的歌词简洁明快，通过豆豆和小瓢虫的互动情节，传达出友谊和互助的情感，引发孩子们对友谊和互助的思考和理解。最后，歌曲的音乐编排简单明了，易于演唱和表演，能够激发孩子们的音乐表达和创造潜能。
三、创造性活动：
《拾豆豆》这首歌曲适合用于儿童音乐创造性活动。教师可以引导孩子们通过改编歌词、编排舞蹈或制作乐器等方式，进行有创意的音乐表达和创作。例如，孩子们可以根据歌曲的旋律和主题，创作出属于自己的歌词，并进行合唱演唱；或者可以根据歌曲的节奏和氛围，编排出属于自己的舞蹈动作；还可以利用简单的材料，制作出属于自己的乐器，伴奏演奏歌曲。
总结：
《拾豆豆》是一首优美动听的儿童歌曲，通过欢快轻快的旋律和简洁生动的歌词，能够引发孩子们的情感共鸣和艺术欣赏，激发他们的音乐表达欲望和创造潜能。教师可以通过歌曲的演唱和欣赏，引导孩子们理解和感受音乐的美妙，培养他们的音乐兴趣和创造力。同时，教师还可以通过创作性活动，激发孩子们的创造潜能和表达欲望，培养他们的艺术素养和创造力。
《拾豆豆》歌曲的说课稿 篇三
关于《拾豆豆》歌曲的说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的关于《拾豆豆》歌曲的说课稿，希望对大家有所帮助。
一、说教材
《拾豆豆》是小学音乐课本第五册第七课的歌曲，它是一首由山西名歌改编的儿童歌曲，它具有浓厚的民歌风格，歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描绘了农村的孩子们在田间拾豆豆时那顽皮、愉快而又朴实的.形象。是较典型的起承转合的一段体，六声徵调式。为了帮助学生熟练地、有表情地演唱这首歌曲，我设计了以下目标：
1、知识目标：复习四二拍的节奏特点──强弱规律，学习山西民歌的音调特点，进一步培养学生对民歌的兴趣。
2、技能目标：学生能用活泼地、天真地、诙谐和地方风格的情绪，清晰的吐字，演唱歌曲《拾豆豆》。
3、思想目标：通过活泼地、天真地、欢快地音乐形象，使学生受到浓烈的乡土气息的感染和热爱劳动，勤俭朴素的思想教育。
教学重点、难点：
掌握四二拍的节奏特点，以及山西民歌的音调特点，唱准附点八分音符，每句尾字都带有儿话音的句子。
教具准备：电子琴、歌篇、胶片、录音机、磁带。
二、说教法：
1、通过启发引导，培养学生创新精神和实践能力，通过两姐妹手拉手在辽阔的田野上边走边唱边拾豆豆，这样一个画面加上旋律的作用，领悟主题，感受作品精神，通过讨论分析让学生探索创新。
2、我还采用听唱教学法，让学生分句听唱，带有附点音符，滑音的旋律，儿话的句子重点指导，然后指导学生有感情地视唱全曲。
3、指导学生用诙谐地、天真地情绪，清晰的吐字，咬字及富有弹性的声音演唱歌曲，鼓励鼓励学生发挥想象，创新活泼形象的动作，让部分同学根据自己创编的动作进行表演，部分同学演唱。
三、说学法
根据教师是主导，学生是主体的教学原则，教会学生以下学法：
1、如何了解歌曲内容。
2、通过听、唱、看、想，总结广东民歌的音调特点。
3、根据歌曲的内容，鼓励学生发挥想象，创编活泼形象的动作。
四、说教学程序
1、组织教学
师生礼仪，检查坐姿。
2、基本训练
（1）发声练习：为唱歌作准备（要求口腔打开，吐字清晰）。
（2）视唱练习。
（3）节奏练习：通过节奏练习，让学生掌握四二拍常用的节奏型，为旋律创作打下基础。
3、导入新课
这一程序是通向新知识的桥梁。通过对歌曲《拾豆豆》的内容介绍，激发学生学习本歌曲的兴趣。
4、听录音范唱，这样对歌曲有个大概印象。
5、曲谱分析
通过曲谱分析，使学生掌握了一些音乐知识四二拍的节奏特点，附点音符，滑音，总结出了广东民歌的音调特点。
6、学歌谱学生听老师唱一句，跟着唱一句，然后跟琴唱，最后视唱全曲，难点反复练习。
7、学唱歌曲生齐读歌词，教师唱谱，学生填词，教师直接教唱歌词，然后跟琴哼唱，轻声唱，齐唱。
8、歌曲处理
（1）引导学生用愉快的情绪，清晰的吐字、咬字及富有弹性的声音演唱歌曲。
（2）师生共同演唱歌曲。
9、表演歌曲
（1）鼓励学生发挥想象，创编活泼形象的动作。
（2）让部分同学根据自己创编的动作进行表演，部分同学演唱。
10、总结，讨论收获。
11、师生再见曲，结束这节课。
