化学九年级《空气的成分》说课稿(优秀3篇）

化学九年级《空气的成分》说课稿 篇一

篇一内容：空气的成分及其重要性

一、教学目标：

1. 知识与技能：了解空气的成分，掌握空气中的氮气、氧气、二氧化碳等主要成分及其比例。

2. 过程与方法：通过实验、讨论和展示等多种方式，激发学生对空气成分的兴趣，培养学生的观察和实验能力。

3. 情感态度价值观：培养学生珍惜和保护环境的意识，明确空气对生命的重要性。

二、教学重难点：

1. 教学重点：掌握空气成分的基本知识，了解各成分的特点和作用。

2. 教学难点：培养学生的观察和实验能力，提高学生对空气成分的理解和认识。

三、教学过程：

1. 导入：通过展示一幅画面，引导学生讨论空气的重要性和作用。

2. 情境呈现：通过实验展示，让学生亲身体验空气的成分和特点。

3. 知识讲解：介绍空气的主要成分，如氮气、氧气、二氧化碳等，并讲解它们的比例和作用。

4. 实验探究：安排一个小组实验，让学生观察和记录空气成分的变化，并讨论实验结果。

5. 学以致用：通过案例分析和讨论，引导学生认识空气对人类和环境的重要性。

6. 延伸拓展：通过观察和实验，引导学生了解其他空气成分，如水蒸气、氩气等。

7. 总结归纳：让学生总结空气的成分和作用，并鼓励他们保护环境，呼吁大家共同关注空气质量问题。

四、教学手段：

1. 多媒体展示：通过图片、视频等多媒体形式展示空气的成分和相关实验。

2. 实验器材：准备好实验所需的器材和材料，如瓶子、蜡烛、盖子等。

3. 小组合作：安排学生分组进行实验和讨论，培养他们的合作能力和交流能力。

五、教学反思：

通过本节课的教学，学生对空气的成分有了初步的了解，实验环节培养了学生的实践能力和观察能力。但是，教学过程中需要更加注重学生的积极参与和思考能力的培养，加强讨论和思考的环节，提高学生对空气成分的深入理解。

化学九年级《空气的成分》说课稿 篇二

篇二内容：空气污染对人类健康的影响

一、教学目标：

1. 知识与技能：了解空气污染的成因和主要污染物，掌握空气污染对人类健康的影响。

2. 过程与方法：通过案例分析和讨论，引导学生关注和认识空气污染问题，培养学生的分析和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生爱护环境、保护健康的意识，明确空气污染对人类健康的重要性。

二、教学重难点：

1. 教学重点：掌握空气污染的成因和主要污染物，了解其对人类健康的影响。

2. 教学难点：引导学生思考和讨论空气污染问题，培养学生的分析和解决问题的能力。

三、教学过程：

1. 导入：通过展示一组图片，引导学生讨论空气污染对人类健康的影响。

2. 情境呈现：通过案例分析，让学生了解不同类型的空气污染和其对人体的危害。

3. 知识讲解：介绍空气污染的成因和主要污染物，如大气颗粒物、二氧化硫、一氧化碳等，并讲解它们的来源和危害。

4. 实践探究：安排一个小组讨论，让学生分析空气污染的解决方案，并提出自己的想法。

5. 学以致用：通过案例分析和讨论，引导学生认识空气污染对人类健康的重要性，提倡低碳生活和环保行动。

6. 延伸拓展：通过观察和实验，引导学生了解其他空气污染物，如臭氧、甲醛等。

7. 总结归纳：让学生总结空气污染的成因和主要污染物，并鼓励他们积极参与环保活动，保护自己和他人的健康。

四、教学手段：

1. 多媒体展示：通过图片、视频等多媒体形式展示空气污染的成因和危害。

2. 案例分析：选择典型的空气污染案例，引导学生思考和讨论。

3. 小组讨论：安排学生分组进行讨论和提出解决方案，培养他们的合作能力和创新能力。

五、教学反思：

通过本节课的教学，学生对空气污染的成因和危害有了初步的了解，讨论和实践环节培养了学生的思考和解决问题的能力。但是，教学过程中需要更加注重学生的积极参与和思考能力的培养，加强案例分析和讨论的环节，提高学生对空气污染问题的深入认识。

化学九年级《空气的成分》说课稿 篇三

化学九年级《空气的成分》说课稿

　　一.教材分析

　　从知识结构来说，空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。空气污染对人类的危害也是学生经常见闻的，而需要科学方法测定空气组成成分带给学生从未有过的体验。通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

　　1.目标确立：

　　⑴通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。

　　⑵结合社会生活了解空气是一种重要的资源。

　　⑶通过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关心环境、关爱自然的意识和责任。

　　⑷在分析空气组成的基础上，初步认识混合物、纯净物的概念。

　　2.重点及难点，如何突出重点，突破难点。

　　重点：让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义。知道空气是重要的自然资源。

　　难点：设计实验方案，测定不同环境中空气的成分。

　　突出重点方法：让学生结合生活经验和已有的知识储备对空气进行重新认识，通过学习和讨论较为理性、科学地整理自己对空气的理解，并发表自己的见解和看法。

　　突破难点方法：给学生讲清该实验的反应原理、实验装置、操作要领。最后再把学生的思维扩出去：你还能设计哪些实验来证明这一问题？（可留作课外作业，学生进行研究性学习）

　　二.教学方法

　　本节课采用了启发式，边实验，边观察，边讨论及科学探究，自学等综合性的教学方法。根据化学教材学科的特点，从学生的认识规律出发，以实验为基础，理论为线索，以教师为主导，学生为主体，引导学生在原有知识的基础上进行实验探究，边实验，边讨论，边比较，进行探究性学习，突出获取知识的主动性，同时发展学生的智能，让学生掌握科学的学习方法。

　　三.学习方法

　　由于客观条件所限初三学生动手操作能力还不是很强，为了有意识的锻炼学生的实际动手能力，本节课主要是在教师的引导下，学生通过主动参与，亲密合作，讨论交流为主旨学习方法，真正做到了把时间和空间还给学生，成为了课堂小主人。

　　四.教学过程

　　本节课的教学流程按照我校“师导生探”的教学模式可归纳为：

　　激发情趣，出示目标---出示自学要求---学生自己动手实验（重点）---实验探究---活动天地（自学）---当堂训练。

　　1.激发情趣、出示目标：课件出示①②③④

　　导入新课：上课开始，教师富有激情地表白：空气是我们非常熟悉的物质，我们每时每刻都生活在空气的“海洋”里，离开了空气一切生命就不符存在。那么：（课件出示）

　　（1）你知道空气是纯净物还是混合物？

　　（2）空气中含有哪些物质？

　　意图:激发学生的学习兴趣和探究欲望。

　　2.学生积极回答对空气的认识。（课件出示——空气成分）

　　意图:给学生一个空间，充分发挥学生的想象能力和认识能力。

　　3.在认识空气成分的基础上，将问题引向深入：

　　同学们都知道氧气的重要性，那么如何测定空气的中氧气的含量呢？同学们感兴趣吗？好！今天就给大家提供一个平台。请你设计实验进行证明。

　　4.在教师的点拨下，引导学生思考实验思路。同时需要学生明白：（课件出示）

　　（1）实验目的。

　　（2）实验原理，引导思路：

　　a.如何将密闭容器中的氧气消耗掉而又不产生新的气体？

　　b.如何测得消耗掉氧气的'体积？

　　（3）在教师的指导下进行实验，观察现象，记录数据。

　　（4）讨论与交流，得出结论。

　　重点讨论：同学们实验结果差别较大，你认为是什么原因造成的？学生各抒己见。最后教师总结。

　　（课外研究性学习：你还能设计出什么实验来测定空气中氧气的含量？）

　　意图：培养学生动手动脑，实验探究能力，真切体会到实验是检验真理的唯一标准。

　　5、教师小结空气的成分，并引出混合物、纯净物的概念。学生以具体的例子为感知对象，形成对混合物、纯净物的认识。

　　意图：巩固纯净物，混合物的概念。

　　6、自学“空气是一种重要资源”知道拉瓦锡首先得出“空气是氧气组成的结论”。

　　意图：培养学生的自学能力。

　　7.认识空气质量日报。学生自学，明确日报内容，体会保护环境的重要性。学生说出自己的感受。

　　意图：培养学生的自学能力。

　　8.探究实验：空气质量的差别。

　　学会采集气体样品方法，学会如何验证二氧化碳。进一步增强环保意识。

　　意图：锻炼动手能力，使学生获得深切的真实感受。

　　9．当堂练习.意图：巩固所学重点知识。