《快乐婆婆和忧伤婆婆》说课稿【最新3篇】

《快乐婆婆和忧伤婆婆》说课稿 篇一

一、教材分析

本篇说课将以《快乐婆婆和忧伤婆婆》为教材进行分析。该篇故事出自中学语文教材，适用于初中一年级的学生。故事主要讲述了两位婆婆的不同生活态度和处事方式，以及他们对家庭的不同影响。通过本篇故事的学习，学生能够了解到不同的生活态度对个人和家庭的影响，并引导他们积极向上地面对生活和与人相处。

二、教学目标

1. 知识目标：学生能够理解故事的基本情节和主要人物形象。

2. 能力目标：学生能够通过分析故事中的对比，理解不同生活态度对个人和家庭的影响。

3. 情感目标：通过学习故事，引导学生树立积极向上的生活态度，珍惜家庭的温暖和幸福。

三、教学重难点

1. 教学重点：学生能够理解故事的基本情节和主要人物形象，并能够通过分析故事中的对比，理解不同生活态度对个人和家庭的影响。

2. 教学难点：引导学生从故事中感悟人生的真谛，树立积极向上的生活态度。

四、教学过程

1. 导入：通过一张图片展示两位婆婆的形象，引导学生猜测故事主要内容，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：学生独立阅读故事，并回答教师提供的问题，以检测学生对故事的理解程度。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就故事中的两位婆婆展开讨论，分析他们的不同生活态度和对家庭的不同影响。每个小组派一名代表进行汇报。

4. 总结归纳：教师引导学生总结两位婆婆的不同生活态度和对家庭的不同影响，并和学生一起探讨积极向上的生活态度对个人和家庭的重要性。

5. 情感引导：通过故事中的反面人物，引导学生树立积极向上的生活态度，珍惜家庭的温暖和幸福。

6. 课堂作业：要求学生写一篇文章，描述他们自己的快乐婆婆或忧伤婆婆，以及他们对自己和家庭的影响。

五、板书设计

快乐婆婆和忧伤婆婆

- 生活态度对个人和家庭的影响

六、教学反思

通过本课的教学，学生能够理解故事的基本情节和主要人物形象，并能够通过分析故事中的对比，理解不同生活态度对个人和家庭的影响。教学过程中，学生的参与度较高，能够积极思考和表达自己的观点。然而，教师在课堂组织和引导方面还需进一步改进，以提高课堂效果。同时，希望学生能够在课后的写作作业中能够更好地运用所学知识，展示自己的思考和表达能力。

《快乐婆婆和忧伤婆婆》说课稿 篇三

《快乐婆婆和忧伤婆婆》说课稿

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编精心整理的《快乐婆婆和忧伤婆婆》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　各位老师，大家好！

　　我今天说课的内容是大班语言《快乐婆婆和忧伤婆婆》。

　　一说教材

　　我们都希望孩子每一天都能拥有快乐、舒畅的心情，更希望他们有一双发现快乐、寻找快乐的眼睛。大班下学期是孩子在幼儿园中的最后一段生活。从哭泣的走入幼儿园到欢笑着告别幼儿园。是每个孩子的成长阶段。在这最后一段时光里，幼儿的生活充满了离别和向往。我们老师要以积极的心态鼓励孩子迈入新生活，为新的小学生活做好准备。

　　故事《快乐婆婆与和忧伤婆婆》展现了：同样的事情会引起人们不同的想法和心情。整个活动始终以幼儿的生活经验为依托。孩子们能够用已有的生活经验和语言表达对两位婆婆的理解。提高了语言表达能力。同时在看待事情上也培养了良好的心态，感受快乐带给大家的美妙感受。

　　二说重难点

　　《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。更好的发展幼儿语言表达能力和思维能力”。因此我这节课的重点是孩子能够用已有生活经验和语言表达对快乐婆婆和忧伤婆婆的理解，而培养孩子以良好的心态去看待事情作为本次活动的难点！

　　三说目标

　　活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我从情感，认知，能力三方面来确定了本次活动目标。其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。具体目标是：

　　1对快乐婆婆和忧伤婆婆的性格产生了解及兴趣。

　　2能够用生活经验和语言表达对快乐婆婆和忧伤婆婆的理解。

　　3在实际生活中能以良好的心态去看待事情。

　　四说活动准备

　　为了更好地服务于本次的活动目标和活动内容，我做了以下准备工作：多媒体课件（故事情境图、能够表现快乐和忧伤的音乐）

　　五说教法学法

　　根据幼儿的学习情况，本着充分利用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力和感知能力。因此本次活动我采用以下教学法：

　　1、观察法：运用直观、形象的图片，通过仔细观察，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放。

　　2、讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色在背景音乐下生动的讲述故事，从而帮助幼儿更好的理解作品所表达的.情感。

　　3、讨论法：让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小朋友共同讨论：快乐婆婆与忧伤婆

　　婆都遇到了什么事情？你同意她们的想法吗？

　　4提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，在活动过程中，我会通过一个一个的提问帮助幼儿理解故事含义。激发幼儿预测故事情节。

　　六说学法

　　整个活动我遵循“幼儿是通过自由观察、积极探索进行学习的。”这一认知规律以及由浅入深、循序渐进的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的目标要求。

　　七说教学过程

　　根据大班幼儿语言能力和年龄特点，结合本次活动的目标。我设计了以下四个环节：

　　图片导入引起兴趣——观察讨论预测情节——完整欣赏教师小结——故事升华迁移经验

　　具体流程如下：

　　1、图片导入，引起兴趣

　　引入时，我出示ppt图片，让幼儿有眼前一亮的感觉，引导幼儿观察画中人物的表情以及画面的颜色。提问：两幅画有什么相同，还有什么不同？两位婆婆的表情怎么样？你是从那里看出来的？

　　小结：两幅图中都有一模一样的房子，房子里都有一位老婆婆。两位婆婆一位非常忧伤，一位非常快乐。从而引出本节活动《快乐婆婆和忧伤婆婆》。

　　2、观察讨论，预测情节

　　逐幅出示画面，引导幼儿对故事画面进行大胆猜测，引发兴趣。通过播放故事画面，再次调动了幼儿的兴趣，以分段讲述故事为主要形式，通过一个一个的问题，找出了故事的重点，引导幼儿感受两个人物的心理。

　　3、完整欣赏，教师小结

　　为了让幼儿对故事中两位婆婆的不同性格产生兴趣从而进一步理解故事含义。同时又为了保持故事的流畅性和完整性。我再次把故事完整的讲述后提问：这个故事中你最喜欢哪位婆婆？为什么？要是你遇到这样的事情，你会怎样？给孩子创设一个想说敢说的环境，充分表达自己的想法，这时可让孩子自己讨论后进行交流。我会帮助幼儿总结：快乐婆婆每天都很开心，把快乐带给大家。忧伤婆婆每天都是愁眉苦脸的。我们要学习快乐婆婆，把微笑挂在脸上。看谁笑得最灿烂。

　　4、假设情境，进行分析。

　　师生共同讨论中升华故事主题，迁移生活经验。当孩子体会到同样的事情会引起人们不同的想法时，我会利用多媒体课件对孩子引导：我们的生活中也会遇到一些意外的事情，你会有怎样的心情呢？下面和孩子一起观看一些发生在生活中的图片。让孩子来说说自己遇到这些事情的心情是怎样的。与此同时我会联系到孩子们的生活：再有几个月就要上小学，成为一名一年级的小学生，你会以什么样的心情离开幼儿园，老师和同学们呢？在这个环节中我会给孩子充分讨论，讲述的时间。

　　小结：如：下雨了，有人会觉得很开心，因为雨会把灰尘带走，小树苗，花朵们可以喝到很滋润的雨水，而有的人却很烦恼，因为不得不带雨伞，雨衣出门。上小学以后，我们将走进学校成为一名小学生，我们会结识更多的好朋友，学到更多的知识。

　　最后鼓励孩子以健康、积极的心态面对新的生活。结束课堂。

　　活动延伸：

　　活动的结束是暂时的，依据教育方式的整合，为了让幼儿不再被动地接受教师传递的信息，而转为主动地吸收，我们整合了区域活动，在语言区域中提供有关道具，鼓励幼儿进行创编以及表演。教师可引导：快乐婆婆和忧伤婆婆后来还会发生什么样的故事呢？忧伤婆婆会有什么变化吗？