《可爱的校园》说课稿(实用3篇）
《可爱的校园》说课稿 篇一
第一篇内容
尊敬的各位领导、各位评委，大家好！我今天要给大家带来的主题是《可爱的校园》。
首先，我将从校园环境的美丽与整洁入手，让学生对自己的校园产生归属感和责任感。我们学校位于郊区，周围是一片绿树环绕，空气清新宜人。学校每周都会组织学生参与校园清洁活动，让孩子们亲身感受到自己的劳动成果。我们在校园中还建有各种美丽的花坛和景点，供学生们观赏和游玩。这样的环境不仅让孩子们感到快乐，还培养了他们的审美能力和保护环境的意识。
其次，我将介绍学校的特色活动，让学生在游戏中学习，培养兴趣和能力。我们学校注重培养学生的创新能力和实践能力，在校园中开展了一系列特色活动。比如，我们组织了一场科技创新竞赛，让学生们动手制作发明小玩具；我们还举办了一次校园微电影拍摄比赛，让学生们亲身参与到电影创作中。这些活动不仅培养了学生们的动手能力和团队合作精神，还让他们在游戏中学到了知识和技巧。
最后，我将介绍学校丰富多彩的课外活动，让学生在快乐中成长。我们学校注重学生的全面发展，每个学期都会组织各种课外活动。比如，我们举办了一次文艺晚会，让学生们展示自己的才艺；我们还组织了一次户外拓展训练活动，让学生们锻炼身体和团队合作能力。这些课外活动不仅让学生们放松身心，还培养了他们的艺术修养和社交能力。
通过以上的介绍，我相信大家对我们学校的可爱校园有了一定的了解。我们学校一直致力于为学生创造一个美丽、快乐和充满活力的学习环境，让他们在这里收获知识、培养兴趣，健康快乐地成长。谢谢大家！
《可爱的校园》说课稿 篇二
第二篇内容
尊敬的各位领导、各位评委，大家好！我今天要给大家带来的主题是《可爱的校园》。
首先，我将从学校的师生关系入手，让学生在温馨的环境中学习和成长。我们学校注重师生之间的互动和交流，建立了良好的师生关系。老师们不仅是学生的知识传授者，还是学生的朋友和导师。他们耐心倾听学生的问题和困惑，帮助他们解决学习和生活中的困难。学生们也很尊敬和信任老师，他们愿意向老师请教和寻求帮助。这样的师生关系让学生们感到温暖和安心，激发了他们学习的动力和兴趣。
其次，我将介绍学校的特色课程，让学生在多样化的学习中发展自己的潜能。我们学校提供了丰富多样的课程选择，让学生根据自己的兴趣和特长进行学习。比如，我们开设了音乐、美术、体育等特色课程，让学生发展自己的艺术和运动能力；我们还开设了科技、创客等特色课程，让学生培养自己的创新和实践能力。这些特色课程不仅满足了学生们的多样化学习需求，还培养了他们的综合能力和创造力。
最后，我将介绍学校注重学生的心理健康，为学生提供了良好的心理辅导服务。我们学校重视学生的心理健康问题，每个班级都配备了专职心理老师，定期组织心理辅导活动。学校还开设了心理咨询室，供学生们随时寻求帮助和倾诉。这样的心理辅导服务让学生们能够及时解决自己的心理问题，保持良好的心态和学习状态。
通过以上的介绍，我相信大家对我们学校的可爱校园有了一定的了解。我们学校致力于为学生提供一个温馨、多样化和关爱的学习环境，让他们在这里感受到快乐和成长。谢谢大家！
《可爱的校园》说课稿 篇三
《可爱的校园》说课稿范文
作为一名教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《可爱的校园》说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
一、说教材
说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》北师大版一年级上册第一单元的可爱的校园。这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。基于以上认识，我确定本课的教学目标为：
1、知识目标：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，理解基数、序数的含义，数的认、读、写、数的顺序，学会比较数的大小，并会认、会读这10个数。
2、能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。
3、情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。
教材的重点、难点：
本节课的重点是：理解1—10数的基数、序数的含义。
本课难点是：渗透集合、对应、统计等思想。
二、说教法
1、情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：新课开始，电脑出示情景图，让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。
2、举例说明法在学生认识了1—10各数的含义以后，要学生联系自己的生活实际用1—10中的'任意一个数说一句话，通过学生举例说明，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。
3、发现法教学1—10各数的大小比较的时候，教师发给学习小组一些圆片，让学生自己摆一摆、比一比，通过摆圆片，让学生发现在1的基础上再添上1就得到了2，在2的基础上再添上1就得到了3，从而了解数的顺序，得出比较数的大小的方法。教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。
三、说学法
《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。
1、观察法观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法。例如，教学主题图时，观察目的明确。教师通过让学生观察画面上都画了什么，观察结束后组织讨论，你怎样看就会又快又不数丢物体呢？这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。
2、实践操作法儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的智慧。因此，在教学1—10各数的大小比较的时候，通过学生动手摆圆片，亲身感知、体验数的顺序，从而得出比较数的大小的方法。培养学生通过动手操作获得知识的能力。
四、说教学程序
本节课主要由五个环节来完成
（一）观察探究，培养学生观察能力
1、图片引入，让学生看看图上都有些什么，要怎样看就能做到又快又不会丢,明确要按一定的顺序观察。
这样教学设计提供了富有儿童情趣的学习素材，抓住孩子爱玩的特点，积极地调动了学生的学习兴趣。
（二）从图过渡到数，建立数的概念
1、从图过渡到数。同学们都说有1头大象，那么，除了大象，还有什么也能用1表示，找找看。
2、同样的思路教学2—10各数的认识，这样就让学生很好的体会到数字来源于生活，从而把数学与生活紧密地联系起来。
（三）联系生活实际，学会运用数
在学生认识了1—10各数以后，设计游戏，让学生在自己身上、教室里、家里找一找、数一数，并用学过的数说一句话。
这样就让学生把生活实际与数学较好的联系起来，学会在生活中运用数学解决问题。
（四）动手操作圆片，学会比较数的大小
1、认识数的意义以后，让学生自己摆圆片，摆一摆、比一比，哪个数大，你是怎么想的？渗透了自然数的计算单位和相邻两个自然数相差1。
2、认识数的大小以后，进行猜数游戏，如5的前面是几？3的后面是几？还有可能是几？通过反复练习，学生较好的掌握了数的大小比较这一知识点。
这样的设计符合儿童的认知规律，培养了学生的动手能力、思维想象力，充分体现新课程的让学生亲身体验数学知识的形成过程这一理念。
（五）巩固深化，拓展延伸
1、新课讲授完以后，出示练习题。如：“想想做做”中找朋友、看数画圈、看图写数等使学生进一步建立数与形的联系，更好的理解和认识1——5各数。
2、最后设计了一些用1表示1个整体的题目，如:1盘香蕉、1串葡萄、1双袜子等，渗透单位“1”的概念。
五、总结全课
这节课很快就要结束了，哪位小朋友能说说这节课你有什么收获，你觉得最成功的是什么？
整堂课设计，充分体现了以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合作者。在整个教学过程中，学生始终在动眼观察、动脑思考、动嘴表达、动手实践，自主探究中学习知识，课堂上将学习的主动权完全交给学生，学生参与面广，学得愉快，学习效果好。
