《小乌龟开店》说课稿【经典6篇】
《小乌龟开店》说课稿 篇一
第一篇内容
一、教材概况
本节课是一篇小故事，故事背景是小乌龟开了一家自己的小店，讲述了他是如何经营这家店的。通过这个故事，培养孩子们的创业意识和经济观念。
二、教学目标
1. 知识目标：学会创业和经营的基本概念，了解小乌龟的创业经历。
2. 能力目标：培养孩子们的观察力、思考力和创造力。
3. 情感目标：激发孩子们对创业的兴趣和热情，培养他们的团队合作意识。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：让孩子们理解创业和经营的基本概念，了解小乌龟的创业经历。
2. 教学难点：培养孩子们的观察力、思考力和创造力。
四、教学过程
1. 导入：通过询问孩子们是否知道什么是创业来引发学生的思考，并引入本节课的主题。
2. 阅读故事：逐段阅读故事，引导学生理解故事的内容和主旨，并帮助他们理解创业和经营的基本概念。
3. 分析故事：通过提问，引导学生思考小乌龟是如何开始创业的，他是如何经营这家店的，他遇到了哪些困难，如何解决这些困难等。
4. 讨论和分享：组织学生进行小组讨论，分享他们对创业和经营的理解，鼓励他们提出自己的观点和想法。
5. 角色扮演：将学生分成小组，让他们分角色扮演小乌龟和其他店员，模拟小乌龟的经营过程，培养他们的合作意识和创造力。
6. 总结：通过讨论和总结，梳理本节课的重点内容，巩固学生对创业和经营的理解。
五、教学评价
1. 观察学生在课堂上的表现，包括思考问题的能力、参与讨论的积极性和角色扮演的表现等。
2. 收集学生的作业，评价他们对创业和经营的理解和运用能力。
3. 给予学生及时的反馈和指导，帮助他们进一步理解创业和经营的概念。
六、教学反思
本节课通过故事的方式，引发学生对创业和经营的思考，培养他们的观察力、思考力和创造力。通过角色扮演，帮助学生更好地理解小乌龟的创业经历。但在教学过程中，需要更多的引导和激发学生的积极性，使他们能够深入思考和参与讨论。同时，教师也应该及时给予学生反馈和指导，帮助他们进一步理解创业和经营的概念。
《小乌龟开店》说课稿 篇二
第二篇内容
一、教材概况
本节课是一篇小故事，主要讲述了小乌龟开了一家自己的小店，但由于经营不善，店面生意一落千丈。通过这个故事，引导孩子们认识到经营的重要性，激发他们对创业和经营的兴趣。
二、教学目标
1. 知识目标：了解小乌龟的创业经历，认识到经营的重要性。
2. 能力目标：培养孩子们的观察力、思考力和创造力，提高他们的经营能力。
3. 情感目标：激发孩子们对创业和经营的兴趣，培养他们的团队合作意识和责任感。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：让孩子们理解创业和经营的重要性，认识到经营的关键因素。
2. 教学难点：培养孩子们的观察力、思考力和创造力，提高他们的经营能力。
四、教学过程
1. 导入：通过观看一段视频，引发学生对创业和经营的思考，并引入本节课的主题。
2. 阅读故事：逐段阅读故事，引导学生理解故事的内容和主旨，并帮助他们认识到经营的重要性。
3. 分析故事：通过提问，引导学生思考小乌龟为什么经营不善，他应该如何改进经营策略。
4. 讨论和分享：组织学生进行小组讨论，分享他们对经营的理解和提出改进策略的想法。
5. 经营模拟：将学生分成小组，让他们分角色扮演小乌龟和其他店员，在模拟经营环境中观察、思考和改进经营策略。
6. 总结：通过讨论和总结，梳理本节课的重点内容，巩固学生对经营的理解。
五、教学评价
1. 观察学生在课堂上的表现，包括思考问题的能力、参与讨论的积极性和经营模拟的表现等。
2. 收集学生的作业，评价他们对经营的理解和改进策略的提出能力。
3. 给予学生及时的反馈和指导，帮助他们进一步提高经营能力。
六、教学反思
本节课通过故事的方式，引发学生对经营的思考，激发他们对创业和经营的兴趣。通过经营模拟，帮助学生更好地理解经营的关键因素。但在教学过程中，需要更多的引导和激发学生的积极性，使他们能够深入思考和参与讨论。同时，教师也应该及时给予学生反馈和指导，帮助他们进一步提高经营能力。
《小乌龟开店》说课稿 篇三
第二篇内容
一、教材分析
本节课的教材是《小乌龟开店》。这是一本适合小学一年级学生阅读的绘本，作者是日本作家山岸凉子。这本书以小乌龟开设自己的杂货店为主线，讲述了小乌龟在经营过程中遇到的困难和解决方法。
二、教学目标
1.知识目标：学生能够理解课文的大意，掌握词汇和短语的意思，如“杂货店”、“购物篮”、“顾客”等。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力，能够通过阅读理解文章的内容。
3.情感目标：通过小乌龟的努力和坚持，培养学生的勇敢和坚持不懈的品质。
三、教学重点和难点
重点：培养学生的阅读能力和理解能力。
难点：帮助学生理解课文中的难词和短语。
四、教学过程
1.热身导入：通过与学生互动，引导他们讨论开店的过程和需要的事物。
2.阅读课文：学生分小组阅读课文，并回答相关问题，以检查他们的理解能力。
3.师生互动：师生共同讨论课文中的难词和短语，并解释其意思。
4.情感培养：通过小乌龟的故事，引导学生讨论勇敢和坚持不懈的意义。
5.拓展活动：让学生自由发挥，设计并画出自己理想中的小店铺，并向同学介绍。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够了解小乌龟开店的故事，掌握相关词汇和短语的意思，培养了学生的阅读能力和理解能力。在情感目标方面，学生也能够理解勇敢和坚持不懈的重要性。但在教学过程中，学生对一些难词和短语的理解仍有困难，需要进一步加强。此外，拓展活动的设计也需要更加具体和有针对性。综上所述，今后的教学中，我会更加注重课文中难词和短语的教学，并加强与学生的互动和讨论。
《小乌龟开店》说课稿 篇四
一、设计意图
故事《小乌龟开店》情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识，并表现出了较为浓厚的兴趣，他们乐于模仿、表演，乐于借此进行游戏、交往。而”小乌龟“这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。
纲要中指出”既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。“中班语言活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
二、目标及重难点定位
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为：
1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。
3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。
三、活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、制作电脑多媒体课件；
2、操作图片、动物卡片若干。
四、活动流程及目标达成策略
根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三个环节：
1、提出疑问、激发兴趣。
“小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢？”“小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店？”兴趣是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲述作铺垫。
2、观看动画、通过提问，引导幼儿帮小乌龟开店。
这一环节通过边观看动画边思考问题“大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？”等等，再完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。
3、活动迁移、找“老板”。
主体升华，以幼儿为主体，创造条件让幼儿为商店找“老板”，参与活动，在前面活动的经验上幼儿会更有主见地作出选择。
五、活动分析
整个教学活动贯穿了开放式提问，尽量让幼儿在答题时跳一跳，都能摘到果子，体验到成功的喜悦。如：小螃蟹每碰到一个朋友，我就提出问题：“大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？”等，从而唤起幼儿的生活经验和记忆，增加了他们讲述的机会。
《小乌龟开店》说课稿 篇五
一、设计意图：
幼儿语言能力的获得，在很大程度上取决于幼儿与环境的相互作用。环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素，语言活动“小乌龟开店”，正是通过创设与教育内容相应的语言环境，顺应幼儿好奇、好动、好思考的天性，引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言，从而使幼儿“想”说、“乐”说。通过活动，帮助幼儿树立自信、自强的观念，培养幼儿健康人格。故事《小乌龟开店》，描述了小乌龟从看到别人的长处到发现自己的长处，从而使幼儿懂得：每个人都有自己的长处和本领，只要肯动脑筋，善于发现并发挥自己的长处，做什么事情就一定会成功的。
二、活动目的`；
1.通过创设与故事情节相应的语言环境，发挥想象力，激发幼儿语言表达的积极性。
2.理解故事内容，知道人人都有自己的长处，只要肯动脑筋并通过自己的努力，做什么事情都会成功的。
3.丰富词语：精彩、香喷喷、又香又脆。理解动词：摊、烤
三、活动准备：
1.场景设置：大象鲜花店；河马气球店；袋鼠书报店；小乌龟大饼店。
2.故事“小乌龟开店”动画课件五幅
3.配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。
4.乌龟壳，大象、河马、袋鼠头饰。
四、活动过程：
1.小乌龟在妈妈的带领下参观动物商业街
2.集中讨论，学习故事的前半部分
提问：“小乌龟们，刚才你们看到了哪些商店？这些商店都是谁开的？”
《小乌龟开店》说课稿 篇六
一、活动目标：
1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
2、能根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。
二、活动准备：
电脑多媒体课件；操作图片、卡片若干。
三、活动过程：
（一）逛动物街。
1、（动画一：动物街）导入：动物街上开了许多商店，看，动物街怎么样呀？
小乌龟兄妹俩也想开一家店，可是开什么店好呢？
小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去逛逛街，看看别人都开了些什么店？
2、（动画二：大象开花店）：大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？
听听大象是怎么说的？（大象：我开花店，可以用长鼻子给花浇水。）
3、（动画三：河马开气球店）：河马吹的气球可真大呀，它开的是什么店呢？你觉得河马开气球店好不好？
听听河马是怎么想的。（河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。）
4、（动画四：袋鼠开书报店，袋鼠："小乌龟，你们好，快到我袋鼠妈妈的书报店来看一看吧。"）袋鼠妈妈开的是什么店呢？书报店是干什么的？
袋鼠妈妈把书报放在哪里？袋鼠妈妈聪明吗？
（二）帮小乌龟开店。
1、（动画一：动物街）我们和小乌龟一起逛了三家店，小乌龟说话了（龟：我们没有长鼻什么也不能干，唉！）
听了小乌龟的话，你觉得它们心里怎么样？
小乌龟很难过，你会用什么话来安慰它？
小乌龟是没有长鼻子、大嘴巴、大口袋，它们真的一点用都没有了吗？它们什么地方长得是跟别人不一样的？它们可以开什么店呢？
让我们一起来看看，小乌龟想得和我们一样不一样。
2、（动画五：小乌龟开烧饼店）你看明白了吗？小乌龟兄妹俩开了个什么店？如果你看懂了可以和旁边的朋友交流交流，如果看不明白可以问问朋友和老师。（交流、小结三幅画）
让我们听听小乌龟自己对开烧饼店有什么想法（龟：我们虽然没有。）
小乌龟现在开心吗？小乌龟的背壳也有用处，我们真为它们感到高兴。看来，我们每个人长得都不一样，都有各自的长处。
（三）完整欣赏一遍故事。
小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再听一遍吧。
（四）找"老板"。
1、（出示动物街场景）你们看，动物街又新开了一些商店和公司，你认识哪些店呢？你是从哪里认出来的？
2、哎呀，这些店的老板会是谁呢？等会儿请你们从这里找一找，你认为这个店的老板哪个动物做比较合适，就把它贴在这个店的旁边，并给朋友说说这样找的理由，如果你拿不定主意，可以和朋友商量商量。
3、幼儿找"老板。"
4、集中交流：你为店找了谁做老板？你是怎么想的？有没有不同的意见？
（五）结束。
今天我们逛了动物街，你们觉得动物开的店有意思吗？时间不早了，我们跟动物朋友再见吧。
