大班环保垃圾分类说课稿(实用3篇)

大班环保垃圾分类说课稿 篇一

标题：培养大班儿童环保意识的垃圾分类教学

导语：垃圾分类是一项重要的环保行动，我们应该从小培养儿童的环保意识。本次教学将通过游戏和实践活动，让大班儿童了解垃圾分类的重要性，并学会正确分类垃圾。

一、教学目标：

1. 让儿童了解垃圾分类的概念和意义。

2. 培养儿童的环保意识，引导他们养成良好的垃圾分类习惯。

3. 学会正确分类常见的垃圾。

二、教学准备：

1. 垃圾分类的图片或贴纸。

2. 不同类别的垃圾桶或垃圾袋。

3. 游戏道具：垃圾分类卡片、垃圾分类拼图等。

三、教学过程：

1. 导入环节（5分钟）

通过展示图片或贴纸，向儿童介绍垃圾分类的概念和意义，引起他们的兴趣和好奇心。

2. 游戏活动（15分钟）

a. 垃圾分类卡片游戏：将不同垃圾的图片贴在卡片上，让儿童根据图片内容分类，放入相应的垃圾桶中。

b. 垃圾分类拼图：将垃圾分类拼图分成几个部分，让儿童根据提示拼出完整的垃圾分类图案。

3. 实践活动（20分钟）

a. 垃圾分类实践：将几种常见的垃圾放在一起，让儿童观察、闻一闻、摸一摸，然后根据垃圾的特征和所属类别，放入相应的垃圾桶中。

b. 垃圾分类故事：通过讲故事的方式，向儿童传递垃圾分类的重要性和好处。

4. 总结归纳（5分钟）

提问：“你们学到了什么？”引导儿童总结今天的学习内容，加深对垃圾分类的理解。

五、教学延伸：

1. 鼓励儿童在家中进行垃圾分类实践，并向家长传递相关知识和技巧。

2. 制作垃圾分类手工艺品，让儿童在动手制作中巩固所学内容。

大班环保垃圾分类说课稿 篇二

标题：激发大班儿童环保意识的垃圾分类教学

导语：垃圾分类是培养儿童环保意识的重要途径之一，本次教学将通过多种形式的活动，激发大班儿童对垃圾分类的兴趣和认知，从而培养他们的环保意识。

一、教学目标：

1. 让儿童了解垃圾分类的基本概念和重要性。

2. 培养儿童的环保意识，引导他们养成良好的垃圾分类习惯。

3. 学会正确分类常见的垃圾。

二、教学准备：

1. 带有垃圾分类标志的图片或海报。

2. 不同类别的垃圾桶或垃圾袋。

3. 游戏道具：垃圾分类卡片、垃圾分类拼图等。

三、教学过程：

1. 导入环节（5分钟）

展示垃圾分类标志的图片或海报，并向儿童介绍垃圾分类的基本概念和重要性，激发他们的学习兴趣。

2. 游戏活动（15分钟）

a. 垃圾分类卡片游戏：将不同垃圾的图片贴在卡片上，让儿童根据图片内容分类，放入相应的垃圾桶中。

b. 垃圾分类拼图：将垃圾分类拼图分成几个部分，让儿童根据提示拼出完整的垃圾分类图案。

3. 实践活动（20分钟）

a. 垃圾分类实践：将几种常见的垃圾放在一起，让儿童观察、闻一闻、摸一摸，然后根据垃圾的特征和所属类别，放入相应的垃圾桶中。

b. 垃圾分类游戏：设置垃圾分类站点，让儿童扮演环保小卫士，扔垃圾时需要正确分类，扔错了就要重新来过。

4. 总结归纳（5分钟）

提问：“你们学到了什么？”引导儿童总结今天的学习内容，加深对垃圾分类的理解。

五、教学延伸：

1. 鼓励儿童在家中进行垃圾分类实践，并向家长传递相关知识和技巧。

2. 制作垃圾分类手工艺品，让儿童在动手制作中巩固所学内容。

3. 组织参观当地的垃圾处理中心，让儿童亲身了解垃圾分类的实际操作过程。

大班环保垃圾分类说课稿 篇三

大班环保垃圾分类说课稿范文

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的大班环保垃圾分类说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。他们喜欢听故事，喜欢自己动手操作。因此，我在本次活动中，我以游戏、故事的形式贯穿整个活动。

　　一、说教材

　　㈠、课题分析

　　随着资源的不断开发，资源的浪费日益严重。人们已渐渐意识到环境问题的严重性，都积极行动起来，拯救我们的地球，保护我们的生存环境，增加全民的环境危机感和环境意识。如何让幼儿从小树立起环保的意识，增加保护环境的责任感呢？通过认识无毒无害的废旧物，了解哪些是可以循环再用，并通过分类操作，从而使幼儿进一步感知无毒无害的废旧物的'同时，更好地了解垃圾分类的意义，也是培养幼儿环保意识的重要途径。

　　因而，从中班起，我就注意从培养幼儿的环保意识抓起。本次活动，也是培养幼儿环保行为、环保意识的其中一个内容。

　　㈡、活动目标：

　　1、知道有哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再用。

　　2、认识垃圾分类标志。

　　3、培养幼儿的环保意识。

　　本次活动的重点和难点

　　重点：能对废旧物进行分类，并认识相应的分类标志

　　难点：在对废旧物进行分类的基础上，能分辨哪些是可以循环利用

　　二、说学法、教法

　　㈠、大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。他们喜欢听故事，喜欢自己动手操作。因此，我在本次活动中，我以游戏、故事的形式贯穿整个活动。设置适合大班年龄特点的“送信”形式，把幼儿的注意力引到我的课题中。并在活动中，以游戏、故事，提供大量实物，让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩中学（分类），玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的主动性、积极性与创造性，真正发挥教与学主动作用。

　　㈡、有教育学家认为，幼儿的学习源于游戏。苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“幼儿智力发展体现在手指尖上”，说明操作在幼儿的分类活动中的作用。目前，在科学教育方法中，应注意内容的兴趣性与生成性。使幼儿能对感兴趣的东西学得积极主动，效果好。孩子天生爱探索，对许多事物感兴趣。教师要把教育的`出发点从教材转向幼儿，利用幼儿感兴趣的事物扩展成幼儿教学教育的内容，生成教育活动。因此，我在活动中，为幼儿准备了大量的废旧物，让幼儿在游戏和延伸活动中，通过自身的操作活动，达到玩中学，玩中做的目的。从而真正发挥了孩子的主体地位和教师的主导作用。在操作活动中，我还注意用言语镶嵌，让幼儿说出废旧物的名称，是属于哪一类。让幼儿在动手、动口的操作活动中达到活动的目标。

　　三、说教学过程

　　㈠、导入环节：我以“收信”的形式导入，激发幼儿阅读信上内容的欲望。从而引入课题。让幼儿猜、说的过程中认识分类标志图的图案及代表的意义。（这就完成第二个活动目标和突破活动的重点。）

　　㈡、游戏是幼儿最喜爱的活动，也是有力的教育手段。我以游戏的形式，请幼儿把“垃圾宝宝”送回家，请幼儿学习按塑料、果皮、纸张、等进行分类，并要求幼儿边分边说：药盒是用纸做的，放在纸张的标记这里，是可以再利用的。可乐瓶是用塑料做的，放在塑料的标记这里，是可以再利用的。柑皮是属于果皮类的，放在纸张的标记这里，是不可以再利用的。幼儿通过把废旧物进行分类的操作活动，从而解决了活动的难点。（有利于幼儿对刚认识的分类标志图作进一步的加深认识。）

　　㈢、巩固环节：为了让幼儿能更进一步了解废旧物能循环再用的作用与意义。我以故事“山羊公公的商店”，使幼儿从中受到启发，思考有哪些废旧物还可以循环再用，引导幼儿从自身和他人的经历、体验中了解关爱环境行为的真正意义。

　　㈣、延伸环节：在幼儿了解关爱环境行为的真正意义时，激发幼儿积极、主动、自觉地自制物品的兴趣。把幼儿自制物品作为活动的延伸，把活动推向高潮。使幼儿从力所能及的事情做起，逐渐成为一个真正的“环保小卫士”。（此环节可延伸到日常生活中继续进行。）

　　四、活动效果预测

　　幼儿是一个积极主动的个体，他们从小开始就在逐渐探索环境，教师通过抓住日常生活中常见的垃圾分类及周围环境中的宣传广告渗透。让幼儿感受到人与环境的依存关系，并自觉地从力所能及的事情做起，争当一名“环保小卫士”，并使每一个幼儿都能建立起“关爱环境”的意识。