安全小卫士大班说课稿【通用3篇】
篇一：安全小卫士大班说课稿
一、教学目标
1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解一些常见的安全知识，如火灾逃生、交通安全、个人防护等。
2. 能力目标：培养学生的安全意识和自我保护能力，能够正确应对突发事件。
3. 情感目标：通过安全教育，使学生养成良好的生活习惯和行为规范，增强自我保护意识，提高自我保护能力。
二、教学重难点
1. 教学重点：培养学生的安全意识和自我保护能力。
2. 教学难点：如何通过生动形象的教学方法引导学生积极参与，提高学习效果。
三、教学准备
1. 教学内容：火灾逃生、交通安全、个人防护等。
2. 教学工具：PPT、图片、小道具等。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过观看一段有关火灾逃生的视频，引起学生的兴趣和注意力，为后续的学习做好铺垫。
2. 讲解（10分钟）
利用PPT和图片等教具，讲解火灾逃生的基本知识和方法，如低姿势逃生、湿毛巾捂住口鼻等。同时，结合实际案例，让学生了解火灾的危害性和逃生的重要性。
3. 演示（15分钟）
请一位学生扮演火灾发生时的情景，其他学生观察并提出逃生的建议。通过实际操作，让学生亲身体验火灾逃生的过程，培养他们的自我保护意识和应对能力。
4. 学习交流（10分钟）
组织学生分组进行小组讨论，让每个小组选择一个交通安全的话题，如过马路要注意什么、乘坐电梯的安全知识等。每个小组派代表进行发言，其他小组进行点评和补充。
5. 总结梳理（5分钟）
请几位学生总结刚才的学习内容，回顾学习重点和难点，并向全班同学分享自己的学习心得和体会。
6. 作业布置（5分钟）
要求学生回家后，观察家庭环境中的安全隐患并写下自己的改进建议，同时整理今天所学的安全知识。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对火灾逃生、交通安全等方面的知识有了一定的了解，同时培养了他们的安全意识和自我保护能力。在教学过程中，学生的参与度较高，能够积极思考和分享自己的观点。但在教学中还需要加强对学生的安全意识进行潜移默化的培养，引导他们在日常生活中注意安全，养成良好的行为习惯。
篇二：安全小卫士大班说课稿
一、教学目标
1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解一些常见的安全知识，如防火、防盗、防拐等。
2. 能力目标：培养学生的安全意识和自我保护能力，能够正确应对突发事件。
3. 情感目标：通过安全教育，使学生养成良好的生活习惯和行为规范，增强自我保护意识，提高自我保护能力。
二、教学重难点
1. 教学重点：培养学生的安全意识和自我保护能力。
2. 教学难点：如何通过生动形象的教学方法引导学生积极参与，提高学习效果。
三、教学准备
1. 教学内容：防火、防盗、防拐等安全知识。
2. 教学工具：PPT、图片、小道具等。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过观看一段有关防火的视频，引起学生的兴趣和注意力，为后续的学习做好铺垫。
2. 讲解（10分钟）
利用PPT和图片等教具，讲解防火的基本知识和方法，如不玩火、不乱插电等。同时，结合实际案例，让学生了解火灾的危害性和防火的重要性。
3. 演示（15分钟）
请一位学生扮演火灾发生时的情景，其他学生观察并提出防火的建议。通过实际操作，让学生亲身体验防火的过程，培养他们的自我保护意识和应对能力。
4. 学习交流（10分钟）
组织学生分组进行小组讨论，让每个小组选择一个防盗的话题，如家门窗的安全防护、不随便透露家庭信息等。每个小组派代表进行发言，其他小组进行点评和补充。
5. 总结梳理（5分钟）
请几位学生总结刚才的学习内容，回顾学习重点和难点，并向全班同学分享自己的学习心得和体会。
6. 作业布置（5分钟）
要求学生回家后，观察家庭环境中的安全隐患并写下自己的改进建议，同时整理今天所学的安全知识。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对防火、防盗等方面的知识有了一定的了解，同时培养了他们的安全意识和自我保护能力。在教学过程中，学生的参与度较高，能够积极思考和分享自己的观点。但在教学中还需要加强对学生的安全意识进行潜移默化的培养，引导他们在日常生活中注意安全，养成良好的行为习惯。
安全小卫士大班说课稿 篇三
安全小卫士大班说课稿范文
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编帮大家整理的安全小卫士大班说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、说活动教材来源：
城市与我们的生活是跟贴近的，城市中会有很多东西是孩子们所感兴趣的，比如：房子、车子、马路、街道、广告等。“生活中的标志”这个小主题由此展开了。我让孩子们收集标志，但我发现，其实，标志的涉及面很广，种类也很多，有禁令标志、有警示标志、还有指示表示等。
二、说本班幼儿情况：
对于中班幼儿来说，有些方面的标志远离了幼儿的实际生活，而我们给予幼儿的学习内容是要幼儿在平时日常生活中常见的、贴近幼儿生活的，来源于幼儿生活、有学习价值的标志，孩子所获得的知识经验最终要运用到幼儿生活中，回归于幼儿的生活。这样，我就想到其实在幼儿园也会发生一些不安全的情况，比如：上厕所时、上下楼梯时有些孩子会出现奔跑、推拉等现象，于是，我适时的设计了“安全小卫士”这一集体活动。
三、说活动目标：
我这个活动的目标是：
1、在认识一些安全标志的基础上，尝试为幼儿园设计标志。
2、知道标志在人们安全生活中的.作用，增强幼儿的自我保护意识。
四、说活动流程：
认标志——设计标志——贴标志
五、说活动设计：
在第一个环节认标志中，我会提供各种图片、照片、标志等，让孩子找出哪些是标志，为什么？并说一说这些标志表示什么意思，在哪里看到过的？这里我提供的表示是孩子们在日常生活中常见的，大多已经在前阶段的活动中给孩子们认识过了。
接着，我会出示一个预设的标志，比如：画了一个小朋友在楼梯上奔跑，再画上一条斜线的标志，然后我会问问孩子这是在什么地方啊，小朋友在干什么啊，这个标志告诉我们什么呢？奥，这个标志就是要提醒我们在上下楼梯时不要奔跑。我设计这个环节的意图就是让孩子们通过找标志、说标志，明确标志的特征。
教师要帮助幼儿小结：标志就是要能让别人一看就知道、明白在什么地方不能做什么事情或者是可以做什么事情的。其实这是为后面的环节让孩子设计标志作铺垫，起到一个暗示作用。
在第二个环节设计标志中，我会先让孩子们看一段录像，录像中会有孩子们在上厕所时、上下楼梯时奔跑、推拉、打闹的情景，还有在户外活动中孩子们做危险动作等情景，让幼儿找找录像里危险的地方。
看录象、找危险，这个环节符合中班幼儿的年龄特点，因为录象中有具体的事件和直观的场景，是一个很好的学习载体，它能充分调动起幼儿主动发现问题的积极性。
找完录象中有危险的地方后，我还会引导孩子们进一步讨论在这些地方有哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的，还有哪些地方可能会发生危险，需不需要标志？为什么？比如：在上下楼梯时可能会发生不安全的情况，我就会让孩子想一想设计标志的话可以设计哪些标志，要画些什么，让别人一看就能明白是什么意思。
目的是为了帮助幼儿，再次暗示幼儿把握设计标志的重点和难点，激发幼儿设计标志的欲望。
教师这时也要及时小结：你设计出来的标志是要帮助别人一看就能明白它表示什么意思；有的时候，同一个地方可以设计出不同的标志；有的时候，同一个标志可以出现在不同的地方。然后就是幼儿设计标志了。
我考虑到幼儿的个体差异性，我会提供给孩子三个层次的材料：
对能力较弱的孩子，我会提供现成的、真实生活中出现的标志，让幼儿根据自己的需要就可以直接运用到幼儿园里了；
对能力一般的幼儿，我会提供一些简单、常见的图片，孩子们可以根据自己的需要剪剪贴贴或者再添画一些内容就能完成一个标志了；
对能力较强的幼儿，我会提供蜡笔、记号笔等材料供幼儿自己画画设计标志。
在分享与交流的环节中，我会采用两种方式：
1、幼儿自己直接表述，说说我设计的标志表示什么意思可以贴在什么地方，然后让大家来评判我设计的标志对不对。
2、让大家来看，猜猜这个标志是什么意思，可以贴在哪里。之后教师要帮助幼儿归纳小结出安全标志的实际意义：是要让别人看的懂的、能提醒大家注意安全的标记。从而起到增强幼儿自我保护意识的作用。
最后一个环节贴标志其实是一个延伸活动，我会让孩子把设计好的标志贴出去。还可以搞一个“安全小卫士”的宣传活动，让全园的小朋友都能注意安全，人人来做安全小卫士。
幼儿还可以在午餐后、自由活动时再去找找幼儿园里可能不安全的地方，再设计标志；甚至到家里、到社区里去看看，为自己的家、为社区设计标志。
这样一个集体活动就基本结束了。
