《繁忙的大街》说课稿(最新3篇)
《繁忙的大街》说课稿 篇一
第一篇内容
一、说教材
本篇说教材是《繁忙的大街》，该教材是一本描写城市生活的散文集。全书围绕城市大街展开，描绘了大街上的繁忙景象，以及其中的人和事。通过这些描写，作者展示了城市的喧嚣和繁忙，以及大街上的各种人物形象。
二、说教学目标
1.知识与技能目标：通过阅读教材，学生能够了解城市大街的繁忙景象，以及其中的人和事；能够理解散文的写作特点和表达方式。
2.过程与方法目标：通过阅读教材，学生能够培养对城市生活的观察力和描写能力；能够通过散文的阅读，感受城市的喧嚣和繁忙。
3.情感态度与价值观目标：通过阅读教材，学生能够感受城市的繁忙氛围，了解其中的人与事，培养对城市的热爱和理解。
三、说教学重难点
1.教学重点：培养学生对城市生活的观察力和描写能力；理解散文的写作特点和表达方式。
2.教学难点：培养学生对城市的热爱和理解；感受城市的喧嚣和繁忙。
四、说教学过程
1.导入与预习：通过展示城市大街的图片，引发学生对城市的思考和热爱。然后，让学生预测教材中可能会出现的人物和景象。
2.阅读教材：让学生阅读《繁忙的大街》散文，理解其中的人物形象和描写方式。
3.讨论与交流：组织学生进行小组讨论，分享自己对城市大街的观察和感受。引导学生理解城市的喧嚣和繁忙。
4.写作练习：让学生选择一个自己熟悉的城市景象进行描写，并运用散文的写作方式进行表达。
5.总结与展示：让学生分享自己的写作成果，并对散文的特点和表达方式进行总结。
五、说教学方法
1.情景导入法：通过展示图片，引发学生对城市的思考和热爱。
2.讨论交流法：通过小组讨论，引导学生理解城市的喧嚣和繁忙。
3.写作练习法：通过写作练习，培养学生对城市生活的观察力和描写能力。
六、说教学资源
1.教材：《繁忙的大街》
2.图片：城市大街的图片
3.笔记本、铅笔、纸张
七、说教学评价
1.知识与技能目标的评价：通过学生的阅读和写作练习，评价学生是否能够理解教材中的人物形象和描写方式。
2.过程与方法目标的评价：通过观察学生的讨论和交流，评价学生是否能够培养对城市生活的观察力和描写能力。
3.情感态度与价值观目标的评价：通过观察学生的情感表达和写作成果，评价学生是否能够感受城市的繁忙氛围，培养对城市的热爱和理解。
八、说教学反思
通过本节课的教学，我发现学生对城市生活的理解和表达能力有所提高。他们通过阅读教材和写作练习，能够感受城市的喧嚣和繁忙，理解散文的写作特点和表达方式。在教学过程中，我注重了情感态度与价值观的培养，让学生通过阅读和写作，培养对城市的热爱和理解。但是，在教学中还可以加强对散文的分析和解读，让学生更深入地理解散文的意义和价值。总的来说，本节课教学效果较好，但还有进一步提高的空间。
《繁忙的大街》说课稿 篇二
第二篇内容
一、说教材
本篇说教材是《繁忙的大街》，该教材是一本描写城市生活的散文集。全书围绕城市大街展开，描绘了大街上的繁忙景象，以及其中的人和事。通过这些描写，作者展示了城市的喧嚣和繁忙，以及大街上的各种人物形象。
二、说教学目标
1.知识与技能目标：通过阅读教材，学生能够了解城市大街的繁忙景象，以及其中的人和事；能够理解散文的写作特点和表达方式。
2.过程与方法目标：通过阅读教材，学生能够培养对城市生活的观察力和描写能力；能够通过散文的阅读，感受城市的喧嚣和繁忙。
3.情感态度与价值观目标：通过阅读教材，学生能够感受城市的繁忙氛围，了解其中的人与事，培养对城市的热爱和理解。
三、说教学重难点
1.教学重点：培养学生对城市生活的观察力和描写能力；理解散文的写作特点和表达方式。
2.教学难点：培养学生对城市的热爱和理解；感受城市的喧嚣和繁忙。
四、说教学过程
1.导入与预习：通过展示城市大街的图片，引发学生对城市的思考和热爱。然后，让学生预测教材中可能会出现的人物和景象。
2.阅读教材：让学生阅读《繁忙的大街》散文，理解其中的人物形象和描写方式。
3.讨论与交流：组织学生进行小组讨论，分享自己对城市大街的观察和感受。引导学生理解城市的喧嚣和繁忙。
4.写作练习：让学生选择一个自己熟悉的城市景象进行描写，并运用散文的写作方式进行表达。
5.总结与展示：让学生分享自己的写作成果，并对散文的特点和表达方式进行总结。
五、说教学方法
1.情景导入法：通过展示图片，引发学生对城市的思考和热爱。
2.讨论交流法：通过小组讨论，引导学生理解城市的喧嚣和繁忙。
3.写作练习法：通过写作练习，培养学生对城市生活的观察力和描写能力。
六、说教学资源
1.教材：《繁忙的大街》
2.图片：城市大街的图片
3.笔记本、铅笔、纸张
七、说教学评价
1.知识与技能目标的评价：通过学生的阅读和写作练习，评价学生是否能够理解教材中的人物形象和描写方式。
2.过程与方法目标的评价：通过观察学生的讨论和交流，评价学生是否能够培养对城市生活的观察力和描写能力。
3.情感态度与价值观目标的评价：通过观察学生的情感表达和写作成果，评价学生是否能够感受城市的繁忙氛围，培养对城市的热爱和理解。
八、说教学反思
通过本节课的教学，我发现学生对城市生活的理解和表达能力有所提高。他们通过阅读教材和写作练习，能够感受城市的喧嚣和繁忙，理解散文的写作特点和表达方式。在教学过程中，我注重了情感态度与价值观的培养，让学生通过阅读和写作，培养对城市的热爱和理解。但是，在教学中还可以加强对散文的分析和解读，让学生更深入地理解散文的意义和价值。总的来说，本节课教学效果较好，但还有进一步提高的空间。
《繁忙的大街》说课稿 篇三
《繁忙的大街》说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《繁忙的大街》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教材内容分析
《繁忙的大街》是人教版一年级上册第14课内容。本课让学生尝试用不同的工具及身边容易找到的材料，通过看看、听听、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的繁忙的交通景象表现出来，体验造型活动的乐趣。
现代的城市随着生活的进步，交通愈来愈繁忙，让学生学习本课，既可以让学生认识马路、汽车是重要的交通工具，引导学生注意遵守交通规则，又可以培养学生的'表现能力，进行有主题的想象、创作、表演或演示，采用多种手段进行造型活动。
二、教学目标
1、引导学生认识马路、汽车是重要的交通方式。
2、指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。
3、引导学生认识遵守交通规则的重要意义。
三、教学重、难点
教学重点：学生能够利用各种材料，通过画、撕、剪、拼贴等多种手段进行作品创作。
教学难点：大胆想象，创作出与众不同的作品。
四、教学准备
教师：多媒体、各种车的图片、一张简单街道图、剪刀、胶水等。
学生：水彩笔、油画棒、剪刀、胶水。
五、学情分析
一年级学生年龄较小，好奇心强、活泼好动，想象力丰富，对老师交给的任务非常热心，努力表现，不甘落后。但他们会以自己的方式挑战授课的老师，没有生动的教学无法把他们吸引过来，而这节课就是让他们在轻松、愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
一年级的学生观察力较弱，动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法，因此，培养学生的观察能力及动手操作能力在本课教学中显得尤为重要。
六、教学策略选择与设计
1、设计游戏活动，有助于调动学生的学习兴趣。
2、师生互动，让学生在理想的环境中体验与学习。
3、多媒体教学与课堂教学的有机结合。
4、多元化的教学评价。
七、教学过程
(一)引导阶段
教师活动：播放马路上车来车往的视频。提问：“这是哪里的情景?什么多?”
学生活动：视频吸引了学生的视觉、听觉，学生学习积极，回答出马路上车多人多、交通繁忙的特点
设计意图：激发学生的学习兴趣，让学生对本课学习充满期待。
教师活动：让学生说说马路上的所见所闻。揭示课题《繁忙的交通》。
学生活动：学生踊跃回答对交通的认识及所感所想。
设计意图：勾起学生主动学习的求知欲望。
(二)实施阶段
教师活动：出示各种各样的道路和汽车图片。在黑板上张贴各种车的图片。
学生活动：学生仔细观察，积极交流所见所想。
设计意图：通过这一活动，让学生对繁忙的交通有了更进一步的认识。
教师活动：开展“听一听、猜一猜、学一学”游戏活动：播放各种车的声音，让学生猜一猜都是什么车?你能模仿哪些车的声音?
学生活动：学生积极参与游戏活动，模仿惟妙惟肖，充满童趣。
设计意图：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力及自主表现能力。
教师活动：出示简单的街道图，街道上有几条马路。师：“这条马路太冷清了，你能想办法让它热闹起来吗?”
学生活动：学生争先恐后地回答，想到可以增加一些汽车和人。动手实践：将车和人物的图片张贴在街道图上。
设计意图：通过这一活动，让学生对繁忙的交通有了更进一步的认识。
教师活动：提问：今天我们要来完成一幅表现繁忙交通的画，你能用哪些方法来表现繁忙的交通?
学生活动：学生积极动脑，踊跃交流回答。教师适时引导总结出可以用画、撕、剪、拼贴等方法。
设计意图：通过学生自主交流及教师的适时点拨，让学生明白进行造型活动可以用多种方法。
教师活动：教师示范作画。先画宽阔的街道和马路，再用画笔画出各种交通工具，撕下或剪下张贴在马路上，有时间还可以画些风景。
学生活动：学生仔细观看教师作画的全过程，可以自主提问，交流。
设计意图：通过欣赏别人创作的过程及作品，激发学生的创作欲望。
教师活动：提出作业要求：大胆地想象、创作一幅表现繁忙交通的图画。
学生活动：小组合作完成。
设计意图：学生在充满快感的艺术氛围中进行创作，受到美的熏陶;培养小组合作能力及动手操作能力。
(三)评价阶段
教师活动：展示学生作业，出示评价表，引导学生进行评价。
学生活动：学生根据评价表的内容进行自评、互评。
设计意图：学生互评或自评，不但能够锻炼学生的口语表达能力，更能从中吸取更多的经验和学习方法。
(四)拓展阶段
教师活动：播放儿歌《红眼睛绿眼睛》。“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨，车子停一停;绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨，车子向前进，车子向前进!”
学生活动：学生听一听、唱一唱，自由说一说在日常生活中应该怎样遵守交通规则。还可以小组合作进行律动表演。
设计意图：通过这一活动，对学生进行交通法规教育，引导学生认识遵守交通法规的重要性，教育学生从小做一个遵守交通规则的孩子。
（五）学生绘画制作，老师指导。
（六）学生自评、互评。
（七）课后拓展
让学生通过想像自己设计未来的道路和汽车。
