四年级下册语文走进丽江说课稿【推荐3篇】

四年级下册语文走进丽江说课稿 篇一

标题：丽江的美丽传说

【导语】

本课是四年级下册语文教材的第一课，主要内容是通过《丽江的美丽传说》这篇课文，带领学生了解丽江的自然风光和丰富的民族文化。通过这篇课文，学生将进一步了解到中国的多样性和美丽。

【教学目标】

1. 知识与技能：

a. 能够理解并朗读课文《丽江的美丽传说》；

b. 能够理解课文的基本意思和作者的写作意图；

c. 能够运用所学的知识，写出自己对丽江的感受和想象。

2. 过程与方法：

a. 通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言表达能力；

b. 通过观察、体验、感知等活动，培养学生的观察力和想象力；

c. 通过小组合作和整体展示，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：

a. 培养学生对美的感知和欣赏能力；

b. 培养学生对自然环境和人文历史的尊重和保护意识；

c. 培养学生的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣。

【教学重点】

1. 理解并朗读课文《丽江的美丽传说》；

2. 理解课文的基本意思和作者的写作意图；

3. 运用所学的知识，写出自己对丽江的感受和想象。

【教学难点】

1. 理解课文的作者写作意图；

2. 运用所学的知识，写出自己对丽江的感受和想象。

【教学准备】

1. 教材《语文》四年级下册；

2. 课文《丽江的美丽传说》的课件和教具；

3. 学生的作文本和绘画工具。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1. 师生问候，营造轻松的学习氛围；

2. 通过展示丽江的图片，引起学生对丽江的兴趣，并与学生进行简单的交流。

二、学习课文（15分钟）

1. 让学生跟读课文《丽江的美丽传说》；

2. 解读课文的生词和重点句子，并进行语音、语调的讲解。

三、理解课文（20分钟）

1. 学生小组讨论，回答课文中的问题；

2. 教师梳理学生的回答，引导学生理解课文的基本意思和作者的写作意图。

四、运用知识（15分钟）

1. 学生个别写作，写出自己对丽江的感受和想象；

2. 学生小组合作，整理各自的作品，并选择代表进行展示。

五、展示交流（10分钟）

1. 学生代表进行作品展示；

2. 教师和同学们共同欣赏和评价展示的作品。

六、课堂小结（5分钟）

1. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励；

2. 教师总结本节课的重点和难点，并强调学生的学习任务。

【课后作业】

1. 继续体验和观察身边的自然环境，并写下自己的感受；

2. 阅读相关的书籍或查阅互联网资料，了解更多关于丽江的知识。

【板书设计】

丽江的美丽传说

1. 理解并朗读课文《丽江的美丽传说》；

2. 理解课文的基本意思和作者的写作意图；

3. 运用所学的知识，写出自己对丽江的感受和想象。

【教学反思】

通过本节课的学习，学生不仅了解到丽江的美丽风光和丰富的民族文化，还培养了学生的语言表达能力、观察力和想象力。通过小组合作和整体展示，学生的合作意识和团队精神也得到了锻炼。在教学过程中，可以增加更多的互动活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂的实效性。同时，还可以加入一些真实的丽江文化和风土人情的故事，加深学生对丽江的了解和感受。

四年级下册语文走进丽江说课稿 篇三

四年级下册语文走进丽江说课稿

　　作为一名人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。说课稿应该怎么写呢？以下是小编精心整理的四年级下册语文走进丽江说课稿，希望对大家有所帮助。

　　一、说教材：

　　《走进丽江》是义务教育课程标准实验教科书·语文S版四年级下册第二单元的第三篇课文。这是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观的无比热爱的思想感情。

　　这一课的教学安排了两课时，我所进行的公开课进行的是第一课时。

　　二、说教学目标及重难点：

　　本单元的训练重点是“享受美好的事物带给我们的乐趣，学习作者从不同的角度描写景物的方法”。

　　本课的.教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方，通过细读重点句子和段落，理解丽江古城的特点好丽江神奇的自然景观。

　　根据本单元及本课的教学要求，我制定了以下几个教学目标：

　　第一课时

　　1、识记本课7个生字，会写10个字，掌握重点词语。

　　2、正确朗读课文，整体把握课文内容。

　　第二课时

　　3、有感情地朗读课文，体会过渡句的作用。学习作者从不同角度描写景物的方法。

　　4、默读课文，深入探究课文内容，了解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

　　5、引导学生体会丽江的神奇和美丽，激发学生的爱国情感。

　　三、说教学设计：

　　第一课时的教学设计如下：

　　首先结合上一篇课文《桂林山水》的写法进行谈话导入。让学生回忆《桂林山水》这篇课文是采用什么写法来介绍桂林山水的。并请同学们尝试分别用“总分总”的方法、用“总分”的方法说说桂林山水的特点。

　　然后揭示课题：

　　1、板书课题，齐读课题

　　2、出示中国地图，指出云南昆明的方位、丽江的位置。

　　第三环节是检查预习，学习字词

　　1、出示带拼音的生字、词语，开火车读，齐读字词。

　　2、读生字并组词（组课外积累的词语）。