一年级下册《小池》说课稿(实用3篇)

一年级下册《小池》说课稿 篇一

《小池》是一年级下册的一篇课文，通过讲述小池塘中的小动物们的生活，引导学生对自然界的观察和对小动物的关爱，培养学生的爱心和责任感。本课是一年级下册的第二课时，本课时的学习目标是培养学生对小动物的观察和保护意识。本课时的教学内容主要包括听读课文、学唱儿歌、朗读课文、分角色表演等。

首先，通过课前准备，教师可以播放一段小动物们的生活视频，让学生观察小动物们的生活习性，引发学生对小动物的兴趣。然后，教师可以以问题的形式导入课文，例如：“你们观察到了哪些小动物？”“你们在家里养过小动物吗？”等。接着，教师进行课文的听读，可以采用教师读、学生跟读的方式，让学生熟悉课文的内容和语音。在听读的过程中，教师可以对一些生词进行解释和操练，例如“小鱼”、“青蛙”等。然后，教师可以组织学生学唱与课文相关的儿歌，例如《小鱼游泳》、《小青蛙跳啊跳》等，通过唱歌的方式加深对小动物的认知和记忆。接下来，教师可以进行朗读训练，让学生分组进行课文的朗读，培养学生的口语表达能力和合作意识。最后，教师可以组织学生进行分角色表演，让学生通过角色扮演的方式体验小动物的生活，加深对小动物的理解和感受。

在教学过程中，教师需要注意以下几个方面：首先，要提供相关的教学素材，例如小动物的图片、儿歌的音频等，以便学生更好地理解和学习。其次，要激发学生的兴趣，通过问题的引导和情境的设置，让学生主动参与课堂活动。另外，要注重课堂的互动，学生之间的合作和交流，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在交流中学习和进步。最后，要给予学生充分的鼓励和肯定，及时纠正错误，帮助学生提高自信心和口语表达能力。

通过本课时的学习，学生可以了解小动物的生活习性，培养对小动物的观察和保护意识，同时也能提高学生的口语表达能力和合作意识。希望通过教师的努力和学生的积极参与，本课时的教学能够取得良好的效果。

一年级下册《小池》说课稿 篇二

《小池》是一年级下册的一篇课文，通过描写小池塘中的小动物们的生活，引导学生对自然界的观察和对小动物的关爱，培养学生的爱心和责任感。本课时的学习目标是培养学生对小动物的观察和保护意识，通过听读课文、学唱儿歌、朗读课文、分角色表演等方式，加深学生对小动物的认知和理解。

首先，教师可以通过引导学生观察小动物的图片或视频，让学生了解小动物的生活习性和特点。然后，教师可以利用问题的方式导入课文，例如：“你们观察到了哪些小动物？”“你们在家里养过小动物吗？”等。接着，教师进行课文的听读，可以采用教师读、学生跟读的方式，让学生熟悉课文的内容和语音。在听读的过程中，教师可以对一些生词进行解释和操练，例如“小鱼”、“青蛙”等。然后，教师可以组织学生学唱与课文相关的儿歌，例如《小鱼游泳》、《小青蛙跳啊跳》等，通过唱歌的方式加深对小动物的认知和记忆。接下来，教师可以进行朗读训练，让学生分组进行课文的朗读，培养学生的口语表达能力和合作意识。最后，教师可以组织学生进行分角色表演，让学生通过角色扮演的方式体验小动物的生活，加深对小动物的理解和感受。

在教学过程中，教师需要注意以下几个方面：首先，要提供相关的教学素材，例如小动物的图片、儿歌的音频等，以便学生更好地理解和学习。其次，要激发学生的兴趣，通过问题的引导和情境的设置，让学生主动参与课堂活动。另外，要注重课堂的互动，学生之间的合作和交流，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在交流中学习和进步。最后，要给予学生充分的鼓励和肯定，及时纠正错误，帮助学生提高自信心和口语表达能力。

通过本课时的学习，学生可以了解小动物的生活习性，培养对小动物的观察和保护意识，同时也能提高学生的口语表达能力和合作意识。希望通过教师的努力和学生的积极参与，本课时的教学能够取得良好的效果。

一年级下册《小池》说课稿 篇三

一年级下册《小池》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：

　　大家好！

　　今天我说课的内容是教科书一年级下册的一首古诗《小池》，下面我就一年级学生学古诗的特征，古诗教学所应遵循的规律，从教材、教法、教学目标，重难点、教学过程、板书等五个方面进行说明。

　　一、说教材

　　古诗《小池》是南宋诗人杨万里的作品，描述了初夏小池的美丽、和谐、充满“爱”的景象。它以泉眼、树阴、小荷、蜻蜓为意象，一动一静，动静结合，勾勒了一幅充满活力与和谐的画卷，表现了初夏的情趣，表达诗人喜爱小池，热爱大自然的感情。除了“晴柔”这个词以外，本文浅显易懂，短小精悍，特别是“爱、惜、立”十分有趣，比较适合低年级学生的阅读，也是培养学生吟诵古诗，激发学生学习古诗兴趣的好材料，更是能在学生幼小的心田里播下民族文化的凭借。这首诗应该让他们学什么呢？对于一年级学生来说，学生学会诵读古诗，正确吟诵古诗，有学习古诗的兴趣才是最主要的。

　　二、说教学目标，重难点

　　教学目标：

　　1. 理解诗的内容，感受诗中描写的`情景，激发热爱大自然的情趣。

　　2. 认识4个生字，会写4个生字，朗读并背诵古诗。

　　3. 理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。

　　教学重难点：

　　1、教学重点：学会本课的生字，能正确的书写。

　　2、教学难点：会背这首古诗，并能体会这首诗的美丽景色。

　　三、说教法

　　对于一首古诗，在一年级学生的教学，如果只停留在对学生进行繁冗枯燥的解说，那就大错特错了。因为这种把诗的言语肢解为有关言语，捎带情理的空洞说教的教学，让学生对诗通过其特殊形式表现出的形趣、意趣、理趣、志趣等就始终缺乏真切的感受。所以，本诗在教师的引导下，应该这样学：

　　1、强调吟诵传情法。前面已经讲述，诗歌学习缺少吟诵，就等于是鱼离开水一样。诗歌应有的意境就会丧失全无。所以教学中的朗读指导，以正确读—熟练读—感情读为途径，体会情趣读，从而使学生在吟诵中受到美的感染。

　　2、玩索养趣法。古代诗人在字词的使用上十分讲究，力求完美。本诗也不例外，抓住古诗中“惜、爱、立”，品味玩索，深挖细酎，让学生走进诗境，体验小池的情与爱，才能让学生走进作者的情感世界，体会诗味诗情，感受作者对小池的喜爱。

　　3、想象展情法。想象是审美的翅膀，凡是我们在艺术作品里发现为实的东西，并不是直接由眼睛，而是由想象力通过眼睛去发现美的。因此，古诗教学中，我让学生想象还有哪些动物立上头。不仅可以使学生积淀了语言，更重要能使学生获得小池不仅景色美，而且和谐美，也可以激发学生学古诗的兴趣。

　　相信学生在我的引领下，肯定会做到低声慢吟，欣赏入境，感悟美感，体会诗情，表达自己对诗韵的理解。教室里也肯定会书声朗朗，诗声扬扬，情声激荡。

　　四、说教学流程

　　(一)激趣引入。

　　1. 同学们我们以前学过一首古诗《池上》谁还记得，指名背出，这首诗主要写了什么？在池塘里小孩偷采莲花的事情。今天我们再来学习一首和小池塘有关的古诗，题目叫《小池》，板书题目。

　　2．介绍作者：这首诗是唐朝的杨万里写的。

　　(二)指导看图，初读课文

　　1、同学们小池指的是小荷花池，也叫小荷塘。那么你们想象一下夏日的小荷塘都会有什么美丽的景象呢？学生自由想象并用语言描绘。

　　2、我们一起看看课本插图，看看课文里的小池塘里都有什么？说一说图上画了什么景物。试着夸一夸小荷花池的美丽景色。那么诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。

　　3、学生自由读诗，学习生字。

　　4、检查自读情况。

　　(1)出示生字：“昔”认读那么老师给它加个竖心旁“惜”你还认识它吗？你还能给“昔”加什么偏旁？

　　(2)同样方法学习“廷”和“蜓”。

　　(3)指名读全诗，教师正音。

　　5．全班齐读。

　　(三)指导朗读，体会诗意

　　1、请一个同学朗读全诗，其他同学边听边看图，想想这首诗写了哪些景物？

　　2、写泉眼诗人是怎样写的？泉眼的水是怎样流的？“惜”是什么意思？谁舍不得谁？谁能说说这行诗的意思？

　　（1）指导读出舍不得的语气。

　　（2）学生自由练读。

　　（3）指名读。

　　3、作者又是怎样写树阴的呢？读第二行，“树阴照水”怎样理解？晴柔刚才同学们学生字已经理解了，“爱晴柔”又怎样理解？谁喜欢晴天里柔和的风光呢？这行诗是什么意思？

　　（1）指导读出喜欢的语气。

　　（2）学生练读，男女比赛读。

　　4、小结：这两行诗写了小池周围的景物--泉眼和树阴。作者把泉眼和树阴写得像人一样懂得感情，其实是融进了作者自己的感情，知不知道表达了作者什么感情？

　　（喜爱）请同学们把两行诗连起来读一读，读出舍不得和喜爱的语气。

　　指名读，赛读。

　　5、写"小荷"和"蜻蜓"作者又是怎样写的呢？

　　读三、四行。这两行诗写的是小池里的景物。“小荷”指什么？“才”在这儿是什么意思？嫩和荷叶刚露出什么？蜻蜓就怎样？哪为同学知道这是描写什么季节的池塘？为什么？(初夏，因为只有夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶刚刚露出尖尖的角，说明这是刚到夏天的时候) “早”和“才”诗人用得非常准确、生动。有了这两个字我们读起来这两行诗眼前仿佛看见了什么？把这两行诗的意思连起来说一说。怎样读才能表达出生动、有趣的情景呢？

　　指导朗读。

　　6、把四行诗的意思连贯起来说一说，注意诗句中内容之间的联系。（自己说，互相说，当众说）

　　7、总结：是啊，清清的泉水，茂密的大树，娇嫩的荷叶，可爱的蜻蜓够成了小池优美的风景。难怪诗人要把这小池写下来，这里真是太美啦！

　　8、指名反复朗读，指导读出语气

　　9、全班朗读。

　　10、有感情的朗读小诗。

　　(四)总结:

　　小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。

　　（五)小结：你学会了什么？

　　（六）布置作业：

　　五、板书设计

　　小池

　　杨万里

　　泉眼 惜 细流

　　树阴 爱 晴柔

　　小荷 露

　　蜻蜓 立

　　【设计意图：这样设计更能简介明了的了解古诗，并且在孩子背诵的过程中起到了提示的作用，更能加深对股市的理解。并且不同颜色的字还能体现出这节课所学习的生字】

　　以上就是我对《望庐山瀑布》这首诗的教学。