我爱这土地说课稿(优选3篇)

我爱这土地说课稿 篇一

标题：我爱这土地——感受乡村风景的美好

【导语】

乡村风景如画，自然之美与人文之情融为一体，让人心生敬畏之情。本文将通过对乡村风景的描绘，表达我对这片土地的热爱之情。

【引子】

我爱这土地，它给予了我无尽的美好。每当我走进乡村，心中都充满了宁静与喜悦。下面，我将为大家描述一下我亲身体验的乡村风景。

【正文】

一、美丽的自然景色

走进乡村，首先映入眼帘的是一片片绿色的田野。稻谷在微风中轻轻摇曳，向人们展示着丰收的希望。田间的农作物争相生长，各种色彩交织在一起，形成了一幅美丽的图画。而湖泊、河流和小溪则如镜子般，反射着天空和山峦的美景，宛如仙境一般。

二、朴实的村庄风情

乡村的村庄是一座座朴实的画卷。房屋坐落在青山绿水之间，白墙黛瓦，别具一格。村民们勤劳朴实，生活节奏悠闲而舒适。他们用自己的双手耕耘着这片土地，用心去守护这片家园。他们虽然物质生活简朴，但内心却充满了快乐和幸福。

三、丰富多彩的乡村文化

乡村的文化底蕴深厚，保留着丰富的传统习俗和民间艺术。每逢重大节日，村民们会举行各种庆祝活动，如舞狮、舞龙等，热闹非凡。此外，乡村还流传着许多古老的民间故事和曲艺表演，让人们在欣赏的同时，也能够感受到乡村文化的独特魅力。

四、和谐宜居的生活环境

乡村的生活环境十分宜居。清新的空气、干净的水源和丰富的自然资源，为人们提供了健康、舒适的居住条件。同时，乡村还保留了大量的生态资源，让人们享受到了大自然的恩赐。在这里，人与自然和谐共生，相互依存。

【总结】

乡村风景的美好让人流连忘返。我爱这片土地，爱它的美丽自然风光、朴实的村庄风情、丰富多彩的乡村文化和和谐宜居的生活环境。让我们共同努力，保护这片土地，让它永远保持着美丽与纯净。

我爱这土地说课稿 篇二

标题：我爱这土地——乡村振兴带来的机遇与挑战

【导语】

乡村振兴是当今社会发展的重要课题，它给人们带来了机遇与挑战。本文将从乡村振兴的角度，探讨我对这片土地的热爱之情。

【引子】

我爱这土地，因为它给予了我们乡村振兴的机遇。下面，我将为大家描述一下乡村振兴带来的机遇与挑战。

【正文】

一、机遇

乡村振兴为乡村带来了发展的机遇。政府加大了对农村的投入，推动了农业生产的发展，提高了农民的收入水平。同时，乡村振兴也吸引了大量的人才返乡创业，为乡村经济发展注入了新的动力。乡村的发展也带动了周边产业的兴盛，形成了良性循环。

二、挑战

乡村振兴也带来了一些挑战。首先是乡村资源的合理利用和环境保护问题。随着乡村的发展，资源的消耗也在增加，环境问题也日益突出。其次是乡村人才的培养和引进问题。虽然有人才返乡创业的现象，但乡村还需要更多的专业人才来支持发展。此外，乡村的基础设施建设也需要加大投入，提高乡村的生活品质。

三、应对策略

为了应对乡村振兴带来的挑战，我们需要采取相应的策略。首先，要加强对乡村资源的保护和利用，推动乡村绿色发展。其次，要注重人才培养和引进，为乡村发展提供强有力的支持。同时，要加大对乡村基础设施建设的投入，提升乡村的生活品质。

【总结】

乡村振兴既带来了机遇，也带来了挑战。我们应该积极拥抱这个时代的变化，抓住机遇，迎接挑战。让我们共同努力，推动乡村振兴，为这片土地带来更加美好的未来。

我爱这土地说课稿 篇三

我爱这土地说课稿范文

　　作为一位无私奉献的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编整理的我爱这土地说课稿，希望能够帮助到大家。

　　一、说教学理念

　　为了落实“课程标准”中“欣赏文学作品，能设身处地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向做出自己的评价”，“品位作品中富有表现力的语言”的要求，我设计的教学过程，以学会朗读诗歌为发散点，以情为核心，以培养能力为目的，充分发挥学生学习的自主性，让学生成为学习的主人。

　　二、说教材

　　1、课文简介：

　　这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇，意象内涵丰富，抒情方式巧妙。作于1938年11月。诗的第一节以一只鸟生死眷恋土地作比，形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗中写实和象征交织，描绘了土地、河流、风、黎明，暴风雨等一系列内涵丰富，鲜明意象来表达歌唱的丰富内涵。第二节一问一答，直抒胸臆，是本诗名句，多少年来，不断地为人们所引用，所默诵。

　　2、教学设想：

　　《我爱这土地》是七年级学生首次接触的现代诗歌，因此，在教学中我注意让学生充分地感受作品，解读作品，边学习边体会现代诗歌的基本特点，总结现代诗歌的阅读方法，培养学生阅读诗歌的兴趣，为后面的学习打好基础。教读本课，应充分注重朗读训练，规范学生诵读过程中的语气、语调和停顿，在诵读中体会诗歌的思想情感和意象的象征意义。

　　三、说教学目标

　　根据新课程对语文教学的要求，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标。

　　1、能有感情，节奏正确流利的朗读。（目的：学习朗诵方法，培养爱国情感）

　　2、理解诗歌中暴风雨、土地、河流、黎明等的象征意义。

　　（目的：便于理解诗歌的思想感情，迅速把握主题提高诗歌理解能力）

　　3、体味诗歌抒发的.对祖国深沉的爱。

　　为了落实本课时的教学目标，我把教学重点确定为能有感情，节奏正确流利的朗读和体会作者的思想感情；教学难点确定为通过诗歌的意象理解诗人抒发的情感。

　　四、教学时数：

　　1课时教具：多媒体辅助教学

　　五、说教学方法

　　为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和七年级学生的学习特点，本堂课中主要采用以下2种方法：

　　1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过朗读、听读、个人读、齐读等多种方式让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受诗歌的语言美、意境美，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。

　　2、讨论法：在交流、探究中产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力，集思广益，课堂变得生动活泼，学生也有了深刻的情感体验。学生学习的积极性和主动性得到了极大的调动，合作精神得到了深化；

　　六说教学过程

　　1、情境导入

　　有关抗日战争题材的影视作品。电影《地道战》《地雷战》，影片中日本鬼子被打得晕头转向，看了真让人精神振奋。电视剧《烈火金刚》，影片中日本侵略者的残忍行为真让人痛恨不已。作为中国人，我们一定要了解历史，记住历史，无论它是光荣的，还是屈辱的。抗日战争虽然带给中国人民巨大灾难，但同时它也是一段反映中国人民不屈不挠精神的历史。（生活在和平年代养尊处优环境中的学生做到读诗悟情，把诗人那种特殊的内涵极其复杂的情感理解深刻却并非易事，这些音像资料可以帮助学生形象感受诗人特殊的写作背景。）

　　2、作者及背景简介

　　1938年抗战初期，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。在国土沦丧、民族危亡的关头，他满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了诗歌《我爱这土地》。（再次强化特殊背景，加强爱国氛围）

　　3、听老师范读，初步感知诗歌

　　诗人借土地抒发自己对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱和为国献身的热情。这个饱含诗人思想感情的具体形象在诗歌中叫意象。

　　4、有感情的朗读

　　首先讲解朗读近体诗的要点，然后用课件表现本诗歌的停顿和重读的字词，让学生现学现用，增强记忆。应充分注重朗读训练，规范学生诵读过程中的语气、语调和停顿，在诵读中把握诗歌的结构，体会诗歌的思想情感。然后，听范读，对照自己比较两者，并找到自己朗读诗歌上的不足。最后，全班集体朗诵。

　　5、意象赏析：分小组讨论诗歌的所选取的意象，结合时代背景，采用合作探究的方法，激发学生的学习热情和积极性，培养他们分析问题、解决问题，多方位互动交流的能力。

　　6、语言赏析

　　让学生自己在阅读过程中来感悟和体验，找出自己最喜欢的词语，并说明理由。注重让学生说出自己的感受、观点，培养学生初步赏析诗歌的能力。

　　7、课外拓展，让学生阅读艾青的《北方》（节选）能说出意象及象征意义，做简单的赏读。

　　8、能力迁移通过仿写，加深对诗歌的理解，训练学生的联想想象能力和写作能力。

　　假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？