三年级语文《家是什么》说课稿(精选3篇)
三年级语文《家是什么》说课稿 篇一
第一篇内容
一、教材分析
本课是三年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了家的定义和家的重要性。通过本课的学习，可以培养学生对家的感情，让他们明白家是一个温馨、和谐的地方，能够给予他们安全感和幸福感。
二、教学目标
1.知识与技能：
（1）了解家的定义和家的特点；
（2）理解家的重要性；
（3）学会描述家的特点和家庭成员的特点。
2.过程与方法：
（1）通过观察图片、朗读课文、小组讨论等方式，激发学生对家的思考；
（2）通过个人表演、小组合作等方式，让学生能够运用所学知识进行表达和交流。
3.情感态度价值观：
（1）培养学生对家的感情，让他们明白家是一个温馨、和谐的地方；
（2）引导学生珍惜家庭、关爱家人，培养孝顺、友爱的美德。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
（1）理解家的定义和家的特点；
（2）学会描述家的特点和家庭成员的特点。
2.教学难点：
（1）理解家的重要性；
（2）培养学生对家的感情。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一张温馨家庭的图片，让学生观察并描述图片中的家庭成员和他们的特点，引发学生对家的思考。
2.讲解新课（10分钟）
（1）朗读课文《家是什么》，引导学生跟读；
（2）解释课文中的生词和句子，确保学生能够理解课文的意思；
（3）让学生思考并回答问题：家是什么？家是什么样子的？
3.合作探究（15分钟）
（1）分成小组，让学生讨论家的定义和家的特点；
（2）每个小组派代表发言，分享自己的观点。
4.个人表演（15分钟）
要求学生根据自己的理解，选择一幅图片并进行个人表演，展示家的特点和家庭成员的特点。
5.巩固与拓展（10分钟）
（1）学生互相观看表演，并给予肯定和建议；
（2）老师总结本节课的内容，强调家的重要性。
五、课堂小结（5分钟）
通过本节课的学习，学生对家的定义、家的特点以及家庭成员的特点有了更深入的理解，并能够用语言和行动表达对家的感情。
六、布置作业（5分钟）
要求学生回家后，观察自己的家庭，写一篇短文描述自己家的特点和家庭成员的特点。
七、板书设计
三年级语文《家是什么》
家的定义：温馨、和谐的地方
家的特点：安全、幸福、亲密
家庭成员的特点：孝顺、友爱
以上为《家是什么》的说课稿，希望能对您的教学工作有所帮助。
三年级语文《家是什么》说课稿 篇二
第二篇内容
一、教材分析
本课是三年级上册语文教材中的一篇课文，主要围绕家的含义展开，通过描述家的特点和家庭成员的特点，引导学生理解家的重要性和家庭成员之间的关系。
二、教学目标
1.知识与技能：
（1）了解家的定义和家的特点；
（2）理解家的重要性；
（3）学会描述家庭成员的特点。
2.过程与方法：
（1）通过观察图片、朗读课文、小组合作等方式，激发学生对家的思考；
（2）通过个人描述、小组讨论等方式，让学生能够运用所学知识进行表达和交流。
3.情感态度价值观：
（1）培养学生对家的感情，让他们明白家是一个温馨、和谐的地方；
（2）引导学生珍惜家庭、关爱家人，培养孝顺、友爱的美德。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
（1）理解家的定义和家的特点；
（2）学会描述家庭成员的特点。
2.教学难点：
（1）理解家的重要性；
（2）培养学生对家的感情。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一张温馨家庭的图片，让学生观察并描述图片中的家庭成员和他们的特点，引发学生对家的思考。
2.讲解新课（10分钟）
（1）朗读课文《家是什么》，引导学生跟读；
（2）解释课文中的生词和句子，确保学生能够理解课文的意思；
（3）让学生思考并回答问题：家是什么？家是什么样子的？
3.小组合作（15分钟）
（1）分成小组，让学生讨论家的定义和家的特点；
（2）每个小组派代表发言，分享自己的观点。
4.个人描述（15分钟）
要求学生根据自己的理解，选择一幅图片并进行个人描述，展示家庭成员的特点。
5.巩固与拓展（10分钟）
（1）学生互相观看并评价他人的描述，给予肯定和建议；
（2）老师总结本节课的内容，强调家的重要性。
五、课堂小结（5分钟）
通过本节课的学习，学生对家的定义、家的特点以及家庭成员的特点有了更深入的理解，并能够用语言和行动表达对家的感情。
六、布置作业（5分钟）
要求学生回家后，观察自己的家庭，写一篇短文描述自己家的特点和家庭成员的特点。
七、板书设计
三年级语文《家是什么》
家的定义：温馨、和谐的地方
家的特点：安全、幸福、亲密
家庭成员的特点：孝顺、友爱
以上为《家是什么》的说课稿，希望能对您的教学工作有所帮助。
三年级语文《家是什么》说课稿 篇三
三年级语文《家是什么》说课稿
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家整理的三年级语文《家是什么》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《家是什么》是三年级第二学期第四单元的课文，这篇课文极富真情，笔墨不多，却情感真挚，语言浅显易懂，但耐人寻味。我主要抓住“家是一个充满亲情的地方”这条主线，通过富翁有别墅却没有家，热拉尔虽然无家可归，但有女儿就有家这两个故事揭示“家”的含义，“家”是一个充满亲情的地方。我主要是从以下几方面着手教学的：
一、气氛渲染，调动情感
这篇课文的关键是要让学生走进文本，设身处地的感受和理解。本文的故事简单，但真正要让学生懂却比较难。所以一开始，我通过教师讲故事，配合媒体画面音乐，使他们较快地进入故事情景中。
在课后拓展阶段，我联系了今年春运，那场大雪给我们带来惊喜的同时，也考验着中国的春运。我们班也有许多外地的小朋友，他们在春节回家的途中也遇到了类似的事情，加上媒体的宣传，许多学生是有感受，了解的。所以在课后拓展中，播放春节前广州火车站人山人海的场面，以及滞留旅客满怀期望的眼神，再一次调动了学生的情绪。
二、多种方法，理解词语
这篇课文生字只有3个，所以在学习的过程中，我进行了随机渗透。有几个词语也比较难理解，本课中我采用多样理解的方式，使学生不知不觉中，到达对课文的认知。如通过出示竹篱茅舍、高堂华屋的图片，使学生直观的理解这两个词语的意思；通过故事讲解，引读等理解“离散丧生，悲喜交集，辗转数地”，通过提出问题理解“无家可归”。
三、反复读文，读中感悟
语文课要有语文味，这是我们一直在强调的。最有效的方法就是多读多诵，通过学生的`朗读，引导学生对课文进行理解、感悟和积累。一开始我让学生整体感知课文，找出文中具体描写家是什么的句子。再读读重点小节，划出让你感动的句子，说说自己的感受到，理解后，再进行反复诵读，回到家是什么。其实这一个句子也贯穿了我整堂语文课的教学，反复出现。加深感悟。通过理解“然而”表示转折的词语朗读带有转折及反问的句子。同时增加了读的形式，个别读，齐读，男女生读，师生合作读等多种方式，激发学生读的兴趣，积累语言，感悟道理。
四、发挥想象，训练说话
语文课应该积极拓展学生的思维，让学生通过丰富的想象畅游在语文天地。复述是本课学习的重点，也是难点，父女俩再见面会说些什么，做些什么呢？根据课文目标，让学生想象：将父女俩见面时的情景说具体。以及热拉尔冒着哪些生命危险寻找女儿，感受他为了找到家不顾生命安危。想象富翁为什么觉得自己没有家体会他的孤独等，抓住契机，进行想象和说话训练。
